題目

要求：1.以“想起你的好”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文；2.作文中不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。

題解

首先，同學(xué)們需要給作文題目補(bǔ)上一個(gè)主語(yǔ)，那就是“我想起你的好”。其次要找到該題的中心詞———“好”。這“好”，是“你”對(duì)“我”的關(guān)心、幫助、理解、期望、尊重等。再次，題目中第二人稱的“你”可以是你的父親或母親、老師、同學(xué)、朋友，抑或是陌生人，甚至是你閱讀過(guò)的書(shū)中人物，他們對(duì)你的“好”，在你的心中留下了深刻的印象，讓你銘刻在心，同時(shí)對(duì)你的為人處世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，需要具體呈現(xiàn)出“你”對(duì)“我”“好”的過(guò)程，還要運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，突顯“我”在這一過(guò)程中的具體表現(xiàn)和內(nèi)心感受，尤其要體現(xiàn)“你的好”讓“我”的為人處世發(fā)生了改變，使“我”更加懂事、努力、進(jìn)步等，這樣的構(gòu)思會(huì)使文章的立意更有深度。

學(xué)生例文

想起你的好

上海市民辦新華初級(jí)中學(xué)九年級(jí)黃齡儀指導(dǎo)教師焦琦若

走在那條熟悉而又陌生的小路上，一回首就會(huì)想起你的好，想起那張親切、憨厚的笑臉。

學(xué)校對(duì)面有一個(gè)小賣(mài)部，店面不大，所以人一多就顯得十分熱鬧。小店里的商品琳瑯滿目：小玩具、零食、筆記本……這里簡(jiǎn)直就是孩子們?nèi)鰵g兒的天堂！小賣(mài)部的老板不起眼兒，他個(gè)子不高，膚色暗黃，時(shí)常悠閑地躺在搖椅上，看報(bào)紙、玩手機(jī)。我覺(jué)得那里太過(guò)擁擠，很少踏足，直到那件事———

那是一個(gè)匆忙的早晨，我與時(shí)間拼命賽跑……

班主任每天都會(huì)在七點(diǎn)三十分準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，用犀利的目光掃視整個(gè)教室，等著每一個(gè)遲到的同學(xué)。我在最后時(shí)刻狂奔進(jìn)校，但屋漏偏逢連夜雨，我忘記戴紅領(lǐng)巾了，在教學(xué)樓門(mén)口被值勤老師攔了下來(lái)。

我急得像熱鍋上的螞蟻，焦急地在書(shū)包里翻找著，然而奇跡沒(méi)有發(fā)生。

不遠(yuǎn)處，小賣(mài)部的老板一定看到了這一幕。就在我急得快要哭了的時(shí)候，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾出現(xiàn)在我的眼前。我像見(jiàn)到救命稻草一般，滿懷感激地接過(guò)他遞過(guò)來(lái)的紅領(lǐng)巾，正要道謝，他朝我揮揮手：“快戴上吧，上課別遲到了！”說(shuō)完匆匆轉(zhuǎn)身離開(kāi)，忙碌去了。

自那以后，一有機(jī)會(huì)我就會(huì)去小賣(mài)部轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)老板普普通通的外表下有著一顆熱忱善良的心。他總會(huì)仔細(xì)擺放商品，方便同學(xué)們查找；他也會(huì)經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)那些在他生意繁忙時(shí)幫忙張羅的同學(xué)，雖然那只是幾顆糖、幾塊橡皮，但總能讓人心里暖暖的。這樣樂(lè)于助人、給人溫暖的老板和他的小賣(mài)部漸漸成為我生活中的一部分。

疫情之后，我們回到學(xué)校，卻被眼前的景象驚呆了：小賣(mài)部的墻上寫(xiě)了一個(gè)刺眼的紅色的“拆”字，透過(guò)窗戶可以看見(jiàn)原本滿當(dāng)當(dāng)?shù)呢浖芸湛杖缫?，正如我的心一樣空落落的……那個(gè)滿載著美好回憶的小賣(mài)部突然間從我的生活中消失了，往日的歡笑聲也消失了，只剩下匆匆的腳步和冰冷的灰墻。

老板，是你教會(huì)了我與別人打交道時(shí)要多一分理解和體諒；是你讓我認(rèn)識(shí)到，城市雖然看起來(lái)如鋼筋水泥般冷漠，卻仍舊有許多善良溫暖的人在我們身邊。

小賣(mài)部被拆掉了，原址上建起了一家連鎖便利店，里面的商品依舊琳瑯滿目，然而在我看來(lái)，唯獨(dú)少了那份溫暖和親切。

溫暖的小賣(mài)部，熱心腸的老板，你還會(huì)回來(lái)嗎？我時(shí)常想起你的好。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章能跳出一般同學(xué)選材的范圍，記敘了一位小賣(mài)部老板對(duì)自己的好，這“好”，有直接對(duì)“我”的“好”———在“我”忘記戴紅領(lǐng)巾時(shí)雪中送炭；也有間接讓“我”感受到的“好”———那就是處處熱心腸，讓每一個(gè)進(jìn)入小賣(mài)部的人感受到“城市雖然看起來(lái)如鋼筋水泥般冷漠，卻仍舊有許多善良溫暖的人在我們身邊”。這樣的選材使文章的立意不僅僅停留在使自己內(nèi)心感到溫暖上，更讓“我”、讓讀者懂得，這個(gè)世界處處有“善良溫暖的人在我們身邊”，升華了主旨。

（焦琦若）

想起你的好

上海市民辦新華初級(jí)中學(xué)九年級(jí)黃佳敏指導(dǎo)教師焦琦若

瞇縫眼、塌鼻梁、粗圓頸……你看起來(lái)是那么平凡。然而，你身上善良的品質(zhì)、樂(lè)于助人的精神和頑強(qiáng)的意志使你顯得那么閃亮，那么令人難忘。一想起你的好，我便有了幫助他人的勇氣。

你是一位普通的長(zhǎng)途客車(chē)售票員。那年夏天，第一次乘上你負(fù)責(zé)的長(zhǎng)途客車(chē)回老家，我被車(chē)?yán)锏囊粭l標(biāo)語(yǔ)吸引住了：請(qǐng)耐心等候十分鐘。我疑惑不解，車(chē)站上已然注明“旅客提早十分鐘到站”，這“多余的”十分鐘做什么呢？

“等一等，車(chē)門(mén)開(kāi)一下！”突然，你向司機(jī)說(shuō)道。只見(jiàn)一位穿著汗衫的老大爺背著一個(gè)大包急匆匆朝客車(chē)奔來(lái)，想來(lái)是遲到了。這下我明白了，這“多余的”十分鐘，是你為了等候那些晚來(lái)的人而設(shè)的。

深秋，我乘你這趟車(chē)回老家。當(dāng)我坐在車(chē)廂里耐心等候開(kāi)車(chē)時(shí)，看到你望著窗外。突然，你起身疾步走下客車(chē)，把一位腳步蹣跚的老人攙上車(chē)，并為他找好座位。

歲末天寒，我再一次與你同行。

春節(jié)里難得下了場(chǎng)雪，我和父母戴著厚厚的手套，用厚棉襖和圍巾將自個(gè)兒裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。大雪把客車(chē)站的出口堵住了，發(fā)車(chē)站臺(tái)上，幾位工作人員正在清雪，我一眼就認(rèn)出了穿著藍(lán)外套的你。你拿著一把鐵锨，奮力地鏟著雪，臉凍得紅通通的，眉毛上掛著呼出的熱氣凝成的冰晶。

父親見(jiàn)狀理理帽子、圍巾，找了把鐵锨加入了那支清雪的隊(duì)伍。母親和我緊隨其后，我哆嗦著將衣服攏了又?jǐn)n。母親和我一起倒了幾杯熱氣騰騰的水給清雪的工作人員端過(guò)去。當(dāng)我將水遞給你的時(shí)候，你抬手拂去臉上的冰晶，笑著道了聲謝。

越來(lái)越多的人加入清雪的隊(duì)伍中。很快雪就清完了，每個(gè)人臉上都洋溢著笑容。我忽然覺(jué)得這個(gè)冬天似乎不那么冷了。

一個(gè)多小時(shí)后，被大雪堵在客運(yùn)站里的客車(chē)陸陸續(xù)續(xù)都開(kāi)走了，我們一家三口也終于上了車(chē)。令我驚奇的是，你拖著一只大箱子也上了這趟車(chē)，并坐在了我的身旁，笑盈盈地對(duì)我道了聲新年好。你認(rèn)出我就是剛才給你遞水的小姑娘，閑聊中，你說(shuō)現(xiàn)在退休了，在這里做義工，明年打算回老家安度晚年。

望著你那雙真誠(chéng)的眼睛，我感到一股力量———學(xué)習(xí)你無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神和品質(zhì)。

想起你的好，我總會(huì)感受溫暖，充滿勇氣。我愿意像你一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

教師點(diǎn)評(píng)

言簡(jiǎn)意賅、平凡動(dòng)人是本文的特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生容易從別人對(duì)自己的幫助入手，往往缺乏新意。本文作者能另辟蹊徑，將這個(gè)“好”理解為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的好，在審題上已勝一籌，而能將不同時(shí)間、相同空間的事匯集在一個(gè)人身上，且能將反映同一主題的素材凝聚在一起，這又是多么巧妙的構(gòu)思。作文審題立意不高，不會(huì)構(gòu)思，就在于視野較窄，沒(méi)有善于和勤于觀察、記錄、思考與升華的好習(xí)慣。本文正是在這些地方提供了值得學(xué)習(xí)的方法和思路。

（焦琦若）

想起你的好

上海市民辦新華初級(jí)中學(xué)九年級(jí)孫葉盛指導(dǎo)教師焦琦若

陰沉沉的房間里沒(méi)有一絲光亮，壓抑得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

我將考卷遞給剛出差回家的你。整個(gè)房間寂靜了三秒后，你還是沒(méi)能抑制住內(nèi)心的怒火：“你這樣的成績(jī)還去上什么學(xué)呀！”你可能是太憤怒了，竟說(shuō)不下去了，半晌，才從書(shū)架上抽出練習(xí)冊(cè)：“這個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)你就沒(méi)踏踏實(shí)實(shí)掌握過(guò)，你把這些題給我全部做完！”

我低下頭，翻開(kāi)練習(xí)冊(cè)，足足有十幾頁(yè)！一瞬間，我的內(nèi)心燃起了熊熊烈火———不是因?yàn)樽约旱姆謹(jǐn)?shù)，而是認(rèn)為眼前的你是在刻意刁難我。你對(duì)犯錯(cuò)的我的教育方式只有一個(gè)字———罰。

我的情緒突然失控了：“憑什么你每次都這樣罰我！你從不關(guān)心我，只會(huì)批評(píng)我！”淚水如決堤的河水在我臉上肆意流淌，我狠狠地盯著你。之前怒發(fā)沖冠的你這一刻平靜了許多，你的聲音放輕了許多，拿過(guò)卷子，指著題目說(shuō)：“我知道你很累，但你學(xué)習(xí)的方法完全不對(duì)。你只關(guān)注理論知識(shí)，卻從不下筆實(shí)踐。我讓你多做題目是想讓你多加練習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)?！闭f(shuō)罷，你坐下來(lái)，抽出草稿紙開(kāi)始給我講解錯(cuò)題。

在你耐心的講解下，我竟覺(jué)得試卷中的這些錯(cuò)題并不那么難了。那一刻，我注意到，白發(fā)已經(jīng)悄然從你的黑發(fā)中冒出。你剛剛出差回來(lái)，連被汗水打濕的工作服還沒(méi)有來(lái)得及換下，就開(kāi)始輔導(dǎo)我的功課，我突然懊悔不已。平日里，我學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，成績(jī)下滑嚴(yán)重，我對(duì)自己的現(xiàn)狀也很焦慮，剛才我竟將所有的憤怒發(fā)泄到你身上。

陪我訂正完所有的錯(cuò)題，你離開(kāi)書(shū)房去洗漱。誰(shuí)知，你很快返回來(lái)了，遞給我一套嶄新的歷史書(shū)：“這是你一直想要的書(shū)，終于買(mǎi)到了。”你的話語(yǔ)中流露出喜悅。我心頭驀地一怔，這場(chǎng)景是那樣的熟悉：

平日里你早出晚歸，可一回家你就會(huì)走進(jìn)書(shū)房為我輔導(dǎo)功課?！岸嘧鲱}”這句話你說(shuō)了無(wú)數(shù)遍，我卻無(wú)動(dòng)于衷。你的教育方式雖然嚴(yán)厲，卻是你多年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。你根本不是那個(gè)只知道罰和罵、不通人情的爸爸。想到這里，我這才意識(shí)到我剛剛的話是多么傷人呀！

我接過(guò)你遞給我的新書(shū)，熱淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，你對(duì)我的好其實(shí)無(wú)處不在，我卻視若無(wú)睹，我想這一切都是緣于我的自私，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到你對(duì)我的無(wú)私付出和全身心的愛(ài)。

餐桌上，你像以往一樣往我碗里夾著我喜歡吃的菜。抬頭望著人到中年、一身疲憊的你，生平第一次，我把你喜歡吃的菜夾到你的碗里。你抬頭吃驚地望了我一眼，眼圈有些泛紅。

從現(xiàn)在開(kāi)始，爸爸，你對(duì)我的愛(ài)我都會(huì)記在心里。人生路上，我會(huì)時(shí)刻想起你對(duì)我的好……

教師點(diǎn)評(píng)

小作者用樸素的文字，從平凡的事件中，把爸爸對(duì)兒子的愛(ài)表達(dá)得深刻細(xì)膩、真摯動(dòng)人。為什么作者能描述得這么感人？第一，作者在平實(shí)的語(yǔ)言中，運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出自己內(nèi)心的自責(zé)和愧疚，以真情動(dòng)人。第二，作者筆下的材料有個(gè)性化特點(diǎn)，爸爸的“好”有別于他人爸爸的“好”，“我”也最終真正理解了爸爸的付出。所以說(shuō)，寫(xiě)好記敘文沒(méi)有什么其他奧秘，情感真摯才是打動(dòng)讀者的關(guān)鍵點(diǎn)。

（焦琦若）

素材一

新年到了，正趕上政府倡導(dǎo)用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮住了我的眼。

今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)地過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土?！仙帷段业哪赣H》

素材二

我曾在雜志上讀到一則小故事，十分有趣。作者是加拿大的劉慧影，她在文中指出：每次打雷，幺子總是怕得要命。有一回，天真爛漫的長(zhǎng)子對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)呀，閃電是雷公在拍照，打雷呢，是雷公在打鼓，沒(méi)啥可怕的！”這時(shí)，次子又補(bǔ)充道：“還有哇，下雨是雷公在洗澡，下雪則是雷公梳頭灑下的頭皮屑?！币环钊M生的童言稚語(yǔ)，徹底消除了幺子對(duì)雷電雨雪等自然現(xiàn)象的莫名恐懼。以后碰到下雨，幺子總是歡歡喜喜地聆聽(tīng)變化多端的“鼓聲”，有時(shí)，還對(duì)著閃電微笑，因?yàn)槔坠凇芭恼铡毖剑?/p>

瞧，語(yǔ)言，還是上好的心靈藥方呢！———尤今《心靈藥方》

素材三

我們知道在安史之亂之后，由于叛軍占領(lǐng)了長(zhǎng)安，無(wú)數(shù)的大官都投降做了偽王朝的偽官。包括當(dāng)時(shí)的宰相陳希烈、駙馬張垍，杜甫的好朋友王維等人也這樣做。唯獨(dú)杜甫，唯獨(dú)這個(gè)官居八品以下，真正是一個(gè)芝麻綠豆官的杜甫，他堅(jiān)守住了氣節(jié)，冒著生命危險(xiǎn)逃出長(zhǎng)安，逃過(guò)唐軍跟叛軍對(duì)峙的戰(zhàn)場(chǎng)，逃到唐王朝臨時(shí)政府所在地?？梢?jiàn)，杜甫確實(shí)是身體力行地踐行著儒家的精神，或許這些就是杜甫在詩(shī)歌之外的另一種人格魅力。———莫礪鋒《杜甫的文化意義》