題目

“本色”的意思是“原來(lái)的面貌和不變的品質(zhì)”。涓涓小溪的本色是

靜靜流淌的從容；破繭蝴蝶的本色是向往飛翔的信仰；蔥郁大樹(shù)的本色是腳踏實(shí)地的堅(jiān)韌……每個(gè)人都應(yīng)具備自我的本色，自然流露美好的品性、高尚的情操；每一種職業(yè)也必該保留其本色，彰顯人性的光芒、傳承珍貴的財(cái)富……請(qǐng)講述自己的經(jīng)歷，或敘述自己接觸到的人物，以“本色”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。

題解

“本色”，意即原來(lái)的面貌和不變的品質(zhì)，是人物身上自然流露出的美好品性、高尚的情操，或是職業(yè)精神彰顯的人性光芒、傳承的珍貴財(cái)富等。我們?cè)谶x材時(shí)可以從做人態(tài)度、職業(yè)精神等方面入手。在行文中要明確點(diǎn)出人物的本色是什么，使主題更為鮮明。行文中要明確寫(xiě)出人物身上是如何體現(xiàn)出，或者保持這種品質(zhì)或精神的。當(dāng)然，一種“本色”精神下與人物相關(guān)的一件事情或多件事情可寫(xiě)；多種“本色”精神下的人物的多件事情也可寫(xiě)。

學(xué)生例文

本色

人大附中九年級(jí)王美璇

秋色，便是熬煮一壺良辰美景，幾杯敬朝霞，幾杯敬夕陽(yáng)。

遇見(jiàn)她，勝似這美好的時(shí)令———在一個(gè)陌生的地方，淺識(shí)人之本色，品嘗到一種久違的觸動(dòng)。

“成長(zhǎng)的快樂(lè)就是總有一天你學(xué)會(huì)笑著說(shuō)出那些讓你難過(guò)的事情?！睂?duì)于永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的袖珍身材，她這樣看待———抬起頭，踮踮腳，便離陽(yáng)光又近了一分。

她說(shuō)：笑，就要開(kāi)懷，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。循著一陣銀鈴般悅耳的談笑聲，我推門而入。皮影文化博物館中，她正在收拾道具，本就矮小的身軀顯得更加瘦弱。我本不期盼能夠與她交談，怕不經(jīng)意間流露的悲憫激起她深深的自卑?！跋矚g這里嗎？”她卻先打開(kāi)了話匣子。我不由得審視起這個(gè)自來(lái)熟的小人兒，大大的眼睛在笑，薄薄的嘴唇在笑，深深的酒窩也在笑。她轉(zhuǎn)身，碧波般清澈的眼神呈現(xiàn)出一團(tuán)溫柔的火焰，嘴角的弧度像恬靜的弦月。我為她的自信所震撼。

不經(jīng)意間看到她記錄表演場(chǎng)次的本子，扉頁(yè)上題著幾句詩(shī)：

天空是倒過(guò)來(lái)的海，

讓陽(yáng)光擦亮我們的日子……

讀后覺(jué)得挺有味兒，我拍拍她：“哪兒摘的？”“好嗎？”她紅了臉。“嗯，不錯(cuò)，誰(shuí)的？風(fēng)格好像徐志摩？普希金？”她的臉更紅了，眼睛亮亮的，透著令人莫名其妙的興奮。

我追隨她走向舞臺(tái)。撥、抬、擺、收、繞，人偶一會(huì)兒雙槍對(duì)打，一會(huì)兒縱馬飛奔，整臺(tái)戲被她耍鬧得好不紅火！十指下，箭桿起舞，人偶躍動(dòng)，她仿佛融入了這童話，纖密的發(fā)絲在奔放的快樂(lè)中飄動(dòng)起來(lái)，竟為小小的身軀增添了些高度，我似乎看到了她靈秀外表下自強(qiáng)的底色。

“三尺生絹?zhàn)鰬蚺_(tái)，全憑十指呈詼諧，”她清亮而親切的嗓音再度傳入耳際，“來(lái)，讓我教你吧?！蔽以缫殉两谶@獨(dú)具魅力的傳統(tǒng)藝術(shù)中，亦沉浸在她身殘志堅(jiān)的無(wú)瑕本色里。“漢武帝愛(ài)妃李夫人早亡，一官吏受小兒布偶啟發(fā)，用棉帛裁成夫人影像，于手腳處裝上木桿。入夜，圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)皇帝觀看?！闭f(shuō)著她便手執(zhí)一婀娜女子形象牽挑旋拉，正是“環(huán)佩姍姍蓮步穩(wěn)，帳前活見(jiàn)李夫人”，頭上的步搖、腰間的玉佩亦活靈活現(xiàn)?！褒堫伇卮髳??！蹦钪?，我也執(zhí)起人偶，笨拙卻用心地模仿著，眉宇間又多了幾許莊重，似欲深入探尋皮影文化，又或許想接近她弱小身軀下自信、自強(qiáng)的本色。

月余后再見(jiàn)到她時(shí)，她掏出一本書(shū)說(shuō)：“送給你吧！”那是一本手寫(xiě)的詩(shī)集《霞光的訴說(shuō)》，作者蘭蒂———是她。她抿著嘴，嫣然一笑：“謝謝你，你曾以為我是徐志摩，是普希金，太過(guò)獎(jiǎng)了。不過(guò)，這太令我欣慰了。”我聽(tīng)著聽(tīng)著，憶起她那令人莫名其妙的興奮。嗯，“天空是倒過(guò)來(lái)的海，讓陽(yáng)光擦亮我們的日子……”

驀然覺(jué)得，她與人偶在一起的時(shí)刻，再不顯得袖珍。

不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)，不念過(guò)往，自信、自強(qiáng)地堅(jiān)守，常執(zhí)精巧的皮影，飽蘸詩(shī)意的筆墨———不忘初心的旅行，便不枉走這一遭。

天地大靜，一根涼笛，一彎殘?jiān)?，林下漏銀輝，疏疏如殘雪，融身于自然，映出絢爛的本色。

教師點(diǎn)評(píng)

在這篇文章中，作者講述了博物館里的皮影表演者，開(kāi)篇直言“遇見(jiàn)她”勝過(guò)秋色之美，讓人忍不住想要了解“她“是怎樣的人。在文章的主體部分，作者選取了初遇時(shí)自信的笑、本子扉頁(yè)上美好的詩(shī)句和精彩生動(dòng)的皮影演出這三個(gè)素材，對(duì)人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行了大量細(xì)致而優(yōu)美的描寫(xiě)刻畫(huà)，勾勒出一個(gè)身材矮小，卻熱情愛(ài)笑、自信自強(qiáng)的女孩形象。令人贊嘆的是小作者入木三分的描寫(xiě)：她笑時(shí)，“碧波般清澈的眼神呈現(xiàn)出一團(tuán)溫柔的火焰，嘴角的弧度像恬靜的弦月”；她表演時(shí)，“纖密的發(fā)絲在奔放的快樂(lè)中飄動(dòng)起來(lái)”，手中“牽挑旋拉”，皮影人偶連“腰間的玉佩亦活靈活現(xiàn)”。借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的比喻、襯托和大量準(zhǔn)確生動(dòng)的形容詞，我們看到了女孩火熱的內(nèi)心與自信自強(qiáng)的性格。

那么，本文想要展現(xiàn)的“人之本色”究竟是什么呢？透過(guò)結(jié)尾凝練的總結(jié)，我們不難知曉，那便是自信自強(qiáng)、堅(jiān)守本心。

（王文）

本色

人大附中九年級(jí)劉潤(rùn)杉

常言道：“英雄本色?！弊怨乓詠?lái)，英雄豪杰或堅(jiān)忍不拔，或勇于擔(dān)當(dāng)，但普通人亦可以擁有自己的本色。

他———一位漸凍癥患者，我媽媽的病人，在全身幾乎都不能動(dòng)的情況下，依舊樂(lè)觀生活。

初次來(lái)探望他的我全然不知道“漸凍癥”是怎樣一種病。我推開(kāi)病房門，只見(jiàn)他掛著呼吸機(jī)，靠著床背，雙眼炯炯有神地盯著眼前花花綠綠的電視屏幕?！盃敔敽?！”我懵懂地看著他。

只見(jiàn)他的保姆舉起一張拼音表，他吃力地仰起頭，眼珠緩緩地轉(zhuǎn)著，全身僵硬，一動(dòng)不動(dòng)，嘴唇微微顫動(dòng)，好像在說(shuō)著什么。“他說(shuō)，你是郭大夫的女兒吧？看著真聰明。”保姆笑著對(duì)我們說(shuō)。他又用眼睛“指”著拼音表，我滿臉疑惑不解?！八f(shuō)讓你拿一個(gè)柑橘，那是他老家的特產(chǎn)?！彼Φ?fù)P起嘴角，仿佛每一個(gè)細(xì)胞都在掙扎，掙扎著向這個(gè)世界微笑。

走出他的病房，我又去了其他漸凍癥病人的病房，他們大都目光呆滯地望著雪白的天花板，仿佛失去了生活的興趣。

媽媽看出了我的疑惑，說(shuō)道：“他是一個(gè)商人，工作時(shí)遭遇過(guò)很多的坎坷，但他都挺了過(guò)去，你知道他為什么看那個(gè)拼音表嗎？”我搖搖頭?！八醚凵袷疽饷恳粋€(gè)字母，向其他人拼出想說(shuō)的話，他不想放過(guò)任何交流的機(jī)會(huì)。”

我恍然大悟，他幾乎全身都被“凍住”，但他依然想盡辦法去正常生活，那雙炯炯有神的眼睛在我腦海中揮之不去。漸凍癥這樣一種無(wú)法治愈的病降臨在他身上，他卻依然樂(lè)觀、積極地生活著。這是怎樣一種品質(zhì)呀！品嘗著他給我的柑橘，我發(fā)覺(jué)他的樂(lè)觀與這柑橘一樣甘甜，自始至終沒(méi)有改變。樂(lè)觀，便是他的本色。

樂(lè)觀之本，是他所經(jīng)歷的挫折的沉淀；樂(lè)觀之色，是他炯炯有神的目光、努力表達(dá)的神情。

再次探望他時(shí)，我已經(jīng)上初三了。這一次，他用眼睛看著《蘇東坡傳》，用眼神指著字符，保姆說(shuō)：“一蓑煙雨任平生，真好?！彼牟「亓?，已無(wú)法揚(yáng)起嘴角，但他依舊樂(lè)觀地感受著古人的志趣。

“任平生”是蘇軾的達(dá)觀，而樂(lè)觀即是他的本色。

教師點(diǎn)評(píng)

本文以一位漸凍癥患者為描寫(xiě)對(duì)象，一開(kāi)始便用其“樂(lè)觀生活”的形象牢牢抓住了讀者的心。小作者從一個(gè)探望者的視角，對(duì)病人進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)：他“掛著呼吸機(jī)，靠著床背”“全身僵硬，一動(dòng)不動(dòng)”，但依然“雙眼炯炯有神地盯著”，還招呼“我”吃柑橘，眼神中透露著樂(lè)觀，讓讀者看到了一個(gè)疾病纏身卻積極生活的普通人。這是文章的巧思之一。

除了直接描寫(xiě)外，小作者還運(yùn)用了側(cè)面烘托的寫(xiě)法，由病人的主治醫(yī)生———“我”的媽媽揭開(kāi)了這位病人的與眾不同———保留著工作時(shí)面對(duì)挫折的樂(lè)觀。而對(duì)其他病人狀態(tài)描寫(xiě)的加入，也更突出了病人的樂(lè)觀精神之難能可貴，點(diǎn)明了“本色”的內(nèi)涵，呼應(yīng)了“普通人亦可以擁有自己的本色”的主題。這是文章的巧思之二。

而結(jié)尾一句“一蓑煙雨任平生”，將這位病人與“蘇軾”類比，更是表達(dá)了小作者內(nèi)心的敬佩之情。

（林琳）

本色

人大附中九年級(jí)畢昕宇

父親撫摸著黑白老照片上的笑靨，眸子里卻流光溢彩。

我漫不經(jīng)心地整理著家中的書(shū)柜，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一張黑白老照片。黑白照片上是一個(gè)衣衫如雪的少年如雕塑般矗立在碼頭，身后便是廣闊無(wú)際的大海?？吹萌肷駮r(shí)，父親走上前來(lái)，問(wèn)我：“在看什么？”我指了指照片，父親嘴角上揚(yáng)，告訴我這是他的照片。我不解道：“黑白照片那么單調(diào)，為什么不換上彩色照片？”他笑道：“孩子，你不懂，五彩斑斕并非本色，本色不在于色彩的呈現(xiàn)，而在于靈魂的感知。”

父親青年時(shí)便參了軍，這張照片，便是他剛?cè)胛榈臅r(shí)候拍下的?，F(xiàn)在的我像極了他年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的樣子。在他那時(shí)純潔的心中，對(duì)于海軍的想象便是遼闊無(wú)邊的天空、潔白如玉的海軍服、澄澈淡藍(lán)的祖國(guó)海與鵝黃溫暖的故鄉(xiāng)月……軍營(yíng)卻如黑白一般冷峻。時(shí)間一分一秒地流逝，平時(shí)短暫的十分鐘，在訓(xùn)練場(chǎng)上卻長(zhǎng)如十年。刺骨的海風(fēng)讓臉上有如針扎，狂風(fēng)卻依舊沒(méi)有停止它的嘶吼。他時(shí)常腿部痙攣，跌倒了只能扶著墻站起來(lái)，想邁開(kāi)步伐的時(shí)候卻再次跌倒，如此周而復(fù)始，膝蓋已是傷痕累累。他自問(wèn)：痛苦不堪，難道是人生的本色？

可他從未放棄，強(qiáng)忍滿腹苦水再次站起來(lái)。海水淡化了痛苦，留下的只有曾經(jīng)許下的諾言。他發(fā)誓要獻(xiàn)身祖國(guó)的海防事業(yè)，用奮斗來(lái)鑄就無(wú)悔的青春，擦亮人生的本色。

曾經(jīng)那嘹亮的歌聲、穿云的口號(hào)、整齊的步伐以及勞累一天后人人期待的一聲熄燈號(hào)，這些都深深地烙印在他腦海里。他曾“剪下”自己的一段年華，奮不顧身地朝著一個(gè)目標(biāo)狂奔，那勇敢的模樣，像碼頭上自由不羈的風(fēng)，像海灘上紅潤(rùn)炙熱的太陽(yáng)。這，便是人生的奮斗本色。

父親撫摸著黑白老照片，仿佛觸碰著那些青春歲月的記憶，依然能感受到溫馨與美好。此刻，我與父親眼中早已不是黑白，而是流連著洗盡鉛華的本色。

教師點(diǎn)評(píng)

本文獨(dú)具匠心地以一張黑白老照片引出了父親年輕時(shí)參加海軍的經(jīng)歷，告訴讀者什么才是人生的本色。全文語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，在作者筆下，父親眼中的“海軍服”是潔白如玉的，“祖國(guó)?！笔浅纬旱{(lán)的，而“故鄉(xiāng)月”則是鵝黃溫暖的。父親年輕時(shí)純潔的內(nèi)心和堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之心在惡劣的氣候環(huán)境、艱苦的軍營(yíng)訓(xùn)練的襯托之下更顯可貴。文章對(duì)事件的敘述也并非一馬平川，父親內(nèi)心曾有的困惑、痛苦與戰(zhàn)勝它們的過(guò)程，為文章增添了閱讀魅力。最終，對(duì)海軍的熱愛(ài)和對(duì)誓言的執(zhí)著支撐他用奮斗擦亮了人生的本色。本文開(kāi)頭曾提到的本色的內(nèi)涵不在色彩，而在靈魂。而父親的本色，正是赤子之心支撐下的青春歲月里無(wú)悔的奮斗。

（王文）