文| 陳如平

圖|視覺中國

2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上發(fā)表重要講話，以豪邁的自信、激昂的壯志，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國實(shí)現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，全面建成了小康社會，正向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。這一重大宣告奏響了氣勢恢宏的時代樂章，給中國教育改革創(chuàng)新和未來發(fā)展確定了新的歷史方位，樹立了新的目標(biāo)方向，錨定了新的時代坐標(biāo)，形成了新的實(shí)現(xiàn)路徑。

“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的中國教育

“兩個一百年”是中共十五大最早提出的奮斗目標(biāo)，即到建黨一百年時，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到本世紀(jì)中葉新中國成立一百年時，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會主義國家。中共十八大對此進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，到中國共產(chǎn)黨成立一百年時，全面建成小康社會，同時基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化；到新中國成立一百年時，建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。中共十九大則明確對實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)作出全面部署，并對第二個百年奮斗目標(biāo)設(shè)定了兩個具體的發(fā)展階段，即第一個階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；第二個階段，從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，是近代以來中華民族演進(jìn)的歷史趨勢和中國特色社會主義發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

經(jīng)過改革開放40多年的不懈努力，第一個百年奮斗目標(biāo)全面達(dá)成?！笆濉睍r期，中國教育發(fā)展取得歷史性成就，面貌發(fā)生格局性變化，總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列，國際影響力和競爭力加快提升。2020年，中國各級各類學(xué)校53.71萬所，在校生2.89億人，各級教育普及程度均達(dá)到或超過中高收入國家平均水平。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到85.2%，比2015年提高10.2個百分點(diǎn)；九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.2%，比2015年提高2.2個百分點(diǎn)；高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到91.2%，比2015年提高4.2個百分點(diǎn)；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到54.4%，比2015年提高14.4個百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從大眾化向普及化的歷史性跨越。教育推動人力資源結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，勞動年齡人口平均受教育年限達(dá)到10.8年，比2015年提高0.58%，新增勞動力中有53.5%的人接受過高等教育，為經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段提供了有力支撐。至此，《中國教育現(xiàn)代化2035》規(guī)定的“全面實(shí)現(xiàn)‘十三五’發(fā)展目標(biāo)”全部達(dá)成，全面建設(shè)小康社會的教育指標(biāo)全部達(dá)成。

目前，我國已開啟實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新征程，教育領(lǐng)域也開啟加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國歷史新征程。《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出，到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國行列，推動我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，為到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在總體上，要建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，普及有質(zhì)量的學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育，全面普及高中階段教育，提升職業(yè)教育服務(wù)能力，提升高等教育競爭力，確保殘疾兒童少年享有適合的教育，形成全社會共同參與的教育治理新格局。在主要指標(biāo)上，仍以普及為教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，到2035年，預(yù)估學(xué)前教育三年毛入園率超過95%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到97%，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到97%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到65%，新增勞動力中受過高中階段及以上教育比例達(dá)到95%，勞動年齡人口平均受教育年限達(dá)到12年。毋庸置疑，未來的中國教育將會朝著更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向前進(jìn)，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化。

值得注意的是，習(xí)近平總書記在“七一”重要講話中特別提到“中國式現(xiàn)代化新道路”，并提出“推動人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”，這給未來中國教育改革發(fā)展、探索中國式教育現(xiàn)代化，又提供了新的視角、新的任務(wù)、新的契機(jī)。一方面，要堅(jiān)持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育制度優(yōu)勢，另一方面仍要通過深化教育綜合改革，破除各種體制機(jī)制障礙，最終在普及、公平、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上得到整體水平的提升，真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成教育強(qiáng)國。

中國特色教育制度更加成熟定型

“十四五”時期，中國教育發(fā)展在治理方面同樣取得重大成就，即教育領(lǐng)域綜合改革全方位深化，中國特色教育制度更加成熟、更加定型。其具體路徑包括全面推進(jìn)依法治教，持續(xù)深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，深化教育行政審批制度，深化新時代教育評價改革，扎實(shí)推進(jìn)新高考改革試點(diǎn)，啟動實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，有序推進(jìn)民辦教育分類管理改革，支持和規(guī)范民辦社會力量興辦教育，等等。這些改革創(chuàng)新工作有力地推進(jìn)了中國特色教育制度逐步成熟定型。

中國特色教育制度是中國特色社會主義制度體系的重要組成部分。中共十九屆四中全會把中國特色社會主義制度體系劃分為根本制度、基本制度、重要制度三個層面。根本制度是中國特色社會主義制度體系的“頂梁柱”。所謂根本制度，指的是在中國特色社會主義制度中起頂層決定性、全域覆蓋性、全局指導(dǎo)性作用的制度。具體來說，黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制度和全面領(lǐng)導(dǎo)制度是我們黨和國家的根本領(lǐng)導(dǎo)制度；人民代表大會制度是我國的根本政治制度；馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的制度是我國的根本文化制度；共建共治共享是我國的根本社會治理制度；黨對人民軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)是我國的根本軍事制度。這些制度從根本上體現(xiàn)了中國特色社會主義的制度優(yōu)勢?；局贫劝ɑ窘?jīng)濟(jì)制度和基本政治制度，前者如公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制等；后者有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。這些制度都是密切聯(lián)系中國實(shí)際的制度創(chuàng)造，貫徹和體現(xiàn)了國家政治生活、經(jīng)濟(jì)生活的基本原則，對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等發(fā)揮重大影響。重要制度則是大國治理之重器，源自于、從屬于、服務(wù)于根本制度和基本制度，體現(xiàn)在治國理政的各個方面。

中國特色社會主義制度體系為中國特色教育制度提供了基本框架和內(nèi)在邏輯，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色教育制度必須以中國特色社會主義制度體系為根本依據(jù)和方針指南。一方面要堅(jiān)持和完善已經(jīng)成熟定型的、被實(shí)踐證明行之有效的教育制度；另一方面要敢于突破思維定勢，從容應(yīng)對危機(jī)困難，以教育制度創(chuàng)新化解風(fēng)險挑戰(zhàn)。

黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色教育制度的根本制度。加強(qiáng)和改進(jìn)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是中國教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的根本保證，沒有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。各級各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。必須以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，改進(jìn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)，切實(shí)提升黨員干部的素質(zhì)能力。必須加快高質(zhì)量黨建工作體系，推動黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋，把黨對教育全面領(lǐng)導(dǎo)的制度優(yōu)勢更好地轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的實(shí)際效能。

德智體美勞全面發(fā)展是中國特色教育基本制度的核心內(nèi)容。人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的基本觀點(diǎn)、核心主張，中國共產(chǎn)黨自成立以來始終貫徹落實(shí)，并不斷豐富充實(shí)發(fā)展。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表的重要講話中提出，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。為此，要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等六個方面下功夫。特別是把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，更是豐富和充實(shí)了中國特色教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的精神面貌、價值取向和素養(yǎng)能力。

中國特色教育制度的重要制度涵蓋教育的方方面面，絕大部分通過法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)的形式得以規(guī)定和固化。例如，實(shí)施“六三三”基礎(chǔ)教育學(xué)制，推行九年義務(wù)教育制度，實(shí)行一年一度的國家統(tǒng)一高考制度，實(shí)施中外合作辦學(xué)制度，實(shí)施基礎(chǔ)教育“分級管理、地方負(fù)責(zé)”的管理體制，建立從中央到地方的教育督導(dǎo)體制，高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，中小學(xué)即將試行的學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，以及仍在探索創(chuàng)新的教育投入保障機(jī)制，等等。這些重要制度構(gòu)成中國特色教育制度的“四梁八柱”，是中國教育治理法治化、制度化、規(guī)范化的重要保障。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系

建設(shè)高質(zhì)量教育體系是中共十九屆五中全會提出的“十四五”乃至2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的中國教育發(fā)展目標(biāo)任務(wù)。所謂教育體系，指的是互相聯(lián)系的各種教育機(jī)構(gòu)的整體或教育大系統(tǒng)中的各種教育要素的有序組合。從大教育觀的角度來分，教育體系有廣義和狹義之分。廣義的教育體系，除教育結(jié)構(gòu)體系外，還包括人才培養(yǎng)體系、教育管理體系、師資培訓(xùn)體系、課程教材體系、教育科研體系、經(jīng)費(fèi)籌措體系等。狹義的教育體系，僅指各級各類教育構(gòu)成的學(xué)制，或稱教育結(jié)構(gòu)體系。在目前教育政策語境中，教育體系更多地指向廣義、宏大的教育體系，涉及諸多教育關(guān)鍵性要素。

關(guān)于“教育體系”的提法，最早明確、完整地表述的政策文件，是1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》，其中提出“形成具有中國特色的、面向21世紀(jì)的社會主義教育體系的基本框架”。此后，2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》又有“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成”的表述。近年來，教育體系常見于黨和國家的重要文件和政策話語中，以宏大的體系化、格局化建構(gòu)，解決教育發(fā)展中那些根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性的問題，同時增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

浙江省諸暨市斯民小學(xué)在百年梓樹鮮花盛放之際舉辦書法節(jié)，邀請書畫名家前來和學(xué)生交流。圖為斯民小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行書法練習(xí) 攝影|新華社記者 翁忻

近年來，關(guān)于“教育體系”最重要、最鮮明的提法有四個。一是習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。從目標(biāo)、路徑、內(nèi)容、方式對這一教育體系作出規(guī)定。二是《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，以學(xué)習(xí)者為中心，建立渠道更加暢通、方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便利的終身學(xué)習(xí)體系。三是為制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個“五年規(guī)劃”，有關(guān)部門開展的“構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)需要的教育體系”研究，跳出教育看教育，從國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系方面，謀劃教育改革發(fā)展。四是2020年11月，中共十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個“五年規(guī)劃”和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。2021年《政府工作報告》把“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”列入“十四五”時期主要目標(biāo)任務(wù)。隨后發(fā)布的《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》第四十三章，列“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，分五節(jié)作出具體部署。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系要突出“高質(zhì)量”特征要求。中共十九大宣布“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”，首次提出“高質(zhì)量”是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體要求。中共十九屆五中全會則全面拓展，宣布“我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”，“高質(zhì)量”成為新發(fā)展階段的主要特征和基本要求。在目標(biāo)上，高質(zhì)量發(fā)展不是局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)等各領(lǐng)域都要體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的要求，是對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方方面面的總要求；在空間上，高質(zhì)量發(fā)展不是只對經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的要求，而是所有地區(qū)發(fā)展都必須貫徹的要求；在時間上，高質(zhì)量發(fā)展不是一時一事的要求，而是必須長期堅(jiān)持的要求。由此可見，推動高質(zhì)量發(fā)展絕不是權(quán)宜之計(jì)，而是立足社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)全局的戰(zhàn)略選擇。為此，要把高質(zhì)量作為一種高度自覺，把高質(zhì)量作為一種工作統(tǒng)領(lǐng)，把高質(zhì)量作為一種檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于中國教育改革發(fā)展的全部工作。

2019年7月25日，來自中、美分賽區(qū)選拔賽晉級決賽的中美75支團(tuán)隊(duì)、300余名中美青年創(chuàng)客在北京中華世紀(jì)壇進(jìn)行總決賽 圖|郭俊鋒/視覺中國

建設(shè)高質(zhì)量教育體系涉及目標(biāo)、任務(wù)、路徑、機(jī)制、方式和手段等問題。概括起來可以用“點(diǎn)、線、面”來表述。

“點(diǎn)”涉及各級各類教育改革發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從縱向看，構(gòu)建“多形式、廣參與”的0-3歲幼兒托育服務(wù)體系；多渠道擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，健全學(xué)前教育保障機(jī)制，提高保教質(zhì)量；推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，進(jìn)一步完善義務(wù)教育有保障長效機(jī)制，鞏固控輟保學(xué)成果，加快補(bǔ)齊農(nóng)村辦學(xué)條件短板，不斷提高義務(wù)教育鞏固發(fā)展；進(jìn)一步提高高中階段教育普及水平，推動普通高中多樣化有特色發(fā)展，推進(jìn)普職教育協(xié)調(diào)發(fā)展；建立健全縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；完善高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系，推進(jìn)高等教育提質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，加快科技平臺前瞻性、戰(zhàn)略性布局，等等。

“線”是指面向經(jīng)社會發(fā)展戰(zhàn)場，增強(qiáng)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略能力。堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略，加快“雙一流”建設(shè)，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，全面提升高校原始創(chuàng)新能力，勇于攻克“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)，推動產(chǎn)學(xué)研用深度融合，提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化實(shí)效。堅(jiān)定不移實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)和造就一批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在此要充分發(fā)揮高等學(xué)校的作用?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)是中國主動創(chuàng)設(shè)新型開放合作模式、促進(jìn)全球化深入發(fā)展的重大實(shí)踐。深入實(shí)施共建 “一帶一路”教育行動，開展更高水平、更加務(wù)實(shí)的教育對外合作交流，頂層設(shè)計(jì)走向世界教育舞臺中心路線圖。推動鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，努力探索新型城鎮(zhèn)化背景下城鄉(xiāng)教育發(fā)展新模式，為“全體人民共同富?！碧峁└?、有效的中國方案。

“面”是指主動適應(yīng)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，在國家教育現(xiàn)代化總體規(guī)劃框架下，協(xié)調(diào)推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化。引導(dǎo)中心城市、發(fā)達(dá)地區(qū)率先發(fā)展，先行實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為其他地區(qū)探索道路、提供經(jīng)驗(yàn)。以雄安新區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、長三角地區(qū)、海南自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和東北地區(qū)為重點(diǎn)，縱深推進(jìn)教育現(xiàn)代化區(qū)域教育創(chuàng)新試驗(yàn)，加快構(gòu)建點(diǎn)線面結(jié)合、東中西呼應(yīng)的新時代教育發(fā)展空間格局。加快推進(jìn)實(shí)施深圳社會主義先行先試示范區(qū)、浙江省共同富裕示范區(qū)建設(shè)，及時總結(jié)、固化經(jīng)驗(yàn)做法，供其他地區(qū)借鑒推廣。支持中小城市和中部大部分地區(qū)實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，整體提升教育現(xiàn)代化水平，形成區(qū)域優(yōu)勢。完善區(qū)域教育對口支援機(jī)制，加大力度扶持中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不斷縮小與全國平均水平的差距。全面深化內(nèi)地和港澳、大陸和臺灣地區(qū)教育交流與合作發(fā)展，共同推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

未來屬于堪當(dāng)大任的中國青年

未來屬于青年，希望寄予青年。習(xí)近平總書記為此發(fā)出號召：新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望?！爸練?、骨氣、底氣”這六個字傳遞著習(xí)近平總書記對青年人的殷切希望，是對新時代中國青年樹立的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)出的號召。

青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年發(fā)展事業(yè)，關(guān)心青年成長進(jìn)步。他指出，歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。他強(qiáng)調(diào)，展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是“長江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任。廣大青年要勇敢肩負(fù)起時代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想。這次“七一”重要講話內(nèi)容涉及青年發(fā)展，對廣大青年來說，既是鼓勵，更是鞭策。

贏得青年才能贏得未來。充分發(fā)揮青年的生力軍和突擊隊(duì)作用，這是一項(xiàng)事關(guān)未來的重要課題。一方面，全社會都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。另一方面，青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀；在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國家。國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。

加強(qiáng)青年教育，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是重要任務(wù)。教育部門特別是高校要進(jìn)一步深化用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，大力加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立為黨為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想，努力在真刀真槍的實(shí)干中成就一番事業(yè)。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，把思想政治工作體系貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)之中，不斷建立健全全員、全過程、全方位育人體制機(jī)制，持續(xù)完善德智體美勞全面培養(yǎng)制度，為黨和國家的事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。

發(fā)展青年事業(yè)是當(dāng)務(wù)之急。各級黨委和政府都要把青年工作擺到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的戰(zhàn)略位置。圍繞著集聚青年人才，為青年人營造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和生活環(huán)境。針對青年人才，形成引、育、留、用的完整政策體系。注重保護(hù)和激發(fā)青年人的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新閃光點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)新平臺引擎帶動作用，為青年人提供更多的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。突出青年人才發(fā)展需求全鏈條，不斷構(gòu)建完善的青年人才服務(wù)體系。持續(xù)拓展海外招才渠道，著力打造國際人才高地。青年人渴望成才，也渴望獲得社會的尊重，要探索形成讓青年脫穎而出的評價機(jī)制。