許嘉怡

【摘要】為了讓中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理，初中地理教材發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在的教材要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，探索更多的地理課堂學(xué)習(xí)模式。因此，為了讓中學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)地理，教師要?jiǎng)?chuàng)新多種模式，提高課堂的趣味性。

【關(guān)鍵詞】初中地理;課堂教學(xué);趣味;方法

在初中階段，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多學(xué)生說(shuō)地理學(xué)不好，地理不好學(xué)。反過(guò)來(lái)，地理教師也會(huì)說(shuō)地理不好教，很多學(xué)生都不愿意學(xué)地理。這種情況就需要我們多多注意，多多去思考了。一般而言，地理可以使學(xué)生對(duì)世界的環(huán)境更加理解，地理應(yīng)該是一門很有意思的課程，為什么很多學(xué)生都不愿意學(xué)地理，他們的學(xué)習(xí)效果為什么會(huì)不好呢？而地理教師，為什么會(huì)發(fā)出地理不好教這樣的感慨呢？那么，要解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？

一、引進(jìn)多媒體教學(xué)，豐富地理課堂內(nèi)容

在如今信息飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。我們可以通過(guò)各種媒介了解生活中的知識(shí)。這為人們的生活帶來(lái)很大的便利。當(dāng)然，中學(xué)生也不會(huì)落后，他們現(xiàn)在可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取最新的消息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解豐富的世界。他們還會(huì)在課余時(shí)間和自己的同班同學(xué)交流，自己在網(wǎng)絡(luò)上看到了什么新鮮的事情，分享自己覺(jué)得有意思的事情。既然學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)可以利用網(wǎng)絡(luò)了解各種知識(shí)，那么，我們可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更好地學(xué)習(xí)。教師要跟上這種潮流，合適的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們用網(wǎng)絡(luò)手段更好地學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)新版教材內(nèi)容“黃巖島”時(shí)，地理教師可充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備向全體學(xué)生展示有關(guān)黃巖島的文字、圖片、視頻等，讓學(xué)生對(duì)黃巖島的地理位置、土壤、氣候、資源、自然風(fēng)光等方面有所了解。這樣的話，學(xué)生就會(huì)對(duì)黃巖島有個(gè)的基本認(rèn)識(shí)，從而能夠激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，認(rèn)真地學(xué)習(xí)關(guān)于黃巖島的相關(guān)地理知識(shí)，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。所以說(shuō)，在教學(xué)的某個(gè)階段關(guān)鍵點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用各種多媒體進(jìn)行教學(xué)，可取得好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)課堂，活躍地理課堂氣氛

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入信息時(shí)代，使得新聞的傳播時(shí)效性大大增強(qiáng)了。不同于以往的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)媒體，現(xiàn)在只要發(fā)生一些有意思的事情，各個(gè)媒體都會(huì)把這個(gè)事情報(bào)道出來(lái)，其中還會(huì)產(chǎn)生一些搞笑的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。雖然這些語(yǔ)言的說(shuō)法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，很多觀點(diǎn)也不科學(xué)，但是這些語(yǔ)言非常朗朗上口、俏皮，吸引了很多初中生的注意。還有部分學(xué)生在日常生活中說(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。針對(duì)這種情況，地理教師一定要合理地利用起來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從所學(xué)的地理課本中找到理論上的依據(jù)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們要理性看待，不能只看到其娛樂(lè)的部分，也要看到其背后所蘊(yùn)含的知識(shí)。這樣，教師把知識(shí)隱藏到學(xué)生所感興趣的語(yǔ)言后，有利于使得學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，更愿意探索背后其中的知識(shí)。此外，還能夠使得學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。與此同時(shí)，因?yàn)榻處熂皶r(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，善用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，所以教師還會(huì)成為深受學(xué)生喜愛(ài)的“網(wǎng)紅”。

我們還是以“黃巖島”這一課為例。在上課的時(shí)候，筆者給學(xué)生列了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：“有菲律賓人說(shuō)黃巖島是他們的，因?yàn)辄S巖島離他們那里更近一些，而我們中國(guó)人就說(shuō)，那菲律賓還是中國(guó)的呢，菲律賓離我們國(guó)家也很近。”這句話激發(fā)了學(xué)生的興趣，引得學(xué)生哈哈大笑。笑過(guò)之后，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)黃巖島背后的知識(shí)。另一個(gè)很流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是：“一位90歲的老太太說(shuō)，南?？隙ㄊ窃蹅冎袊?guó)的，要不然觀音菩薩住在哪兒呢？”這幾句話一說(shuō)出來(lái)，整個(gè)課堂氛圍都很燃。學(xué)生們哄堂大笑，也因此，他們的學(xué)習(xí)欲望也更加濃烈了。接下來(lái)，筆者給學(xué)生講了黃巖島的相關(guān)知識(shí)。這一節(jié)地理課，學(xué)生都很感興趣，非常愿意探究背后的地理知識(shí)。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果甚好。

其實(shí)，部分學(xué)生覺(jué)得地理課堂，沒(méi)有趣，難懂。這和教師的教學(xué)風(fēng)格、語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。地理，就是一門要帶著學(xué)生去探索地理知識(shí)的學(xué)科。所以，教師要盡量地用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生講解其中的知識(shí)。

比如，教師可以用詩(shī)詞歌賦來(lái)描述地理位置，因?yàn)楣糯芏辔娜硕济枥L過(guò)我國(guó)的山川河流，且留下了很多經(jīng)典的詩(shī)詞。如，在教學(xué)生廬山美麗景色的時(shí)候，我們就可以用“望廬山瀑布”來(lái)描述廬山秀麗的自然風(fēng)景。在介紹國(guó)家省份時(shí)，教師局可以用這個(gè)省份的美食，以及有特色的東西來(lái)幫助學(xué)生記憶。這樣不僅可以使學(xué)生牢牢地記住這個(gè)省份，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使得學(xué)生了解該地區(qū)的歷史文化。

三、游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

在教學(xué)生地理的過(guò)程中，教師可以在上課的時(shí)候設(shè)計(jì)小游戲。這些小游戲不用占用課堂很多時(shí)間。小游戲能夠使課堂的氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生們更加愿意聽(tīng)，使整個(gè)地理課更加有趣味性。

例如，在教學(xué)“交通運(yùn)輸業(yè)”這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生們玩一個(gè)小魔術(shù)，讓學(xué)生們說(shuō)出現(xiàn)在的交通有哪些方式？這樣，學(xué)生們就會(huì)列舉出很多的交通方式，比如，出租車、公交車、地鐵、火車、動(dòng)車等等。然后，教師選擇幾名學(xué)生來(lái)扮演公共交通站的領(lǐng)導(dǎo)，且開(kāi)展一個(gè)“交通方式大會(huì)”來(lái)競(jìng)爭(zhēng)最佳交通獎(jiǎng)。在會(huì)議上，扮演不同角色的學(xué)生都可以說(shuō)出自己所扮演的角色有什么好處。而評(píng)委的扮演者則可以由那些沒(méi)有扮演角色的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。通過(guò)這樣一個(gè)游戲的形式，學(xué)生們可以更加了解這些交通運(yùn)輸方式的最小優(yōu)勢(shì)與最大劣勢(shì)，以及它們的最佳使用區(qū)域范圍。

四、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)生地理知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、玩游戲等方式，提升整個(gè)課堂的趣味性。這樣可以使學(xué)生更加愿意聽(tīng)地理課，也能夠更加深刻地掌握相關(guān)的地理知識(shí)。在教學(xué)生知識(shí)時(shí)，教師要不斷地探索、創(chuàng)新、摸索出適合本班學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格，提高地理課堂的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王民.初中地理教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2020.

責(zé)任編輯? 湯炎忠