孟洋

化學(xué)源于生活，而又高于生活，伴隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)以及環(huán)境問題不斷加劇，在化學(xué)教育期間，綠色環(huán)保理念的應(yīng)用顯得非常重要。綠色化學(xué)理念屬于一種基于環(huán)境保護(hù)為原則的新型化學(xué)教育理念，其教學(xué)目標(biāo)以人和自然可持續(xù)發(fā)展為原則。綠色化學(xué)理念在許多國家已經(jīng)被認(rèn)可和接受。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比較基礎(chǔ)，但是這一階段屬于學(xué)生思維能力以及思維模式逐漸成熟的關(guān)鍵階段，在高中化學(xué)教育中合理地滲透綠色化學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的思維觀念、學(xué)習(xí)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等多方面均存在相當(dāng)重要的影響。因此，探討綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透具有顯著教育價(jià)值。

一、綠色化學(xué)理念及滲透價(jià)值

綠色化學(xué)理念是美國化學(xué)會(huì)提出的一種教育理念，在世界化學(xué)領(lǐng)域中被高度認(rèn)可，其主要是以持續(xù)發(fā)展理念為基礎(chǔ)，從根本上掌握化學(xué)原理并減少和消除化工業(yè)存在的各種污染問題。綠色化學(xué)理念的提出主要是以綠色化學(xué)原理為主，以理想的化工生產(chǎn)方式，基于反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物的理念。隨著環(huán)境污染問題不斷加劇，人們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)與技術(shù)要求也在不斷深化，從環(huán)境破壞角度來看，化學(xué)的發(fā)展屬于最為直接的影響，這也間接阻礙了化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，想要有效解決環(huán)境與化學(xué)之間的矛盾，就必須提倡綠色化學(xué)，從而保障綠色化學(xué)理念可以有效落實(shí)于化學(xué)。

在高中化學(xué)課程教育中，要體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，保證環(huán)保知識(shí)的有效滲透和普及，規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源的態(tài)度和技能，保持高度的社會(huì)責(zé)任感。綠色化學(xué)理念屬于高中教育期間的基本教育理念，應(yīng)當(dāng)有效地滲透到高中化學(xué)教育不同階段，因?yàn)榛瘜W(xué)屬于基于生活又高于生活的教學(xué)科目，素質(zhì)教育課程要求高中化學(xué)教學(xué)必須和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)教育理念，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心健康、道德品質(zhì)以及個(gè)人素養(yǎng)的提升，推動(dòng)學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。目前來看，在高中化學(xué)教育期間充分滲透綠色化學(xué)理念顯得非常重要，但是目前高中化學(xué)教育中綠色化學(xué)理念的滲透仍然存在一定的障礙，例如高中化學(xué)教科書中關(guān)于綠色化學(xué)理念的內(nèi)容非常少，化學(xué)和環(huán)境相關(guān)的素材較少，雖然部分內(nèi)容中穿插了有關(guān)綠色化學(xué)的內(nèi)容，但也只是一筆帶過，導(dǎo)致學(xué)生往往將僅有的少量綠色化學(xué)內(nèi)容以理解閱讀的方式劃過，忽略了其教育重要性。再如，高中化學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)屬于提高學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的重要教育方式，同時(shí)也是滲透綠色化學(xué)理念的關(guān)鍵途徑，但是在具體教學(xué)的過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)相關(guān)的綠色化學(xué)理念重視度并不高，并且許多實(shí)驗(yàn)本身還存在明顯的環(huán)境破壞表現(xiàn)。我國大多數(shù)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每天排放的化學(xué)廢物，都是學(xué)校必須正確對(duì)待的污染物處理任務(wù)，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)室而言，不僅會(huì)直接影響自然生態(tài)環(huán)境，同時(shí)還會(huì)危及師生健康。從上述兩個(gè)問題來看，在高中化學(xué)教育中合理地滲透綠色化學(xué)理念顯得非常重要。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

（一）在講解教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透

高中化學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)高度重視綠色化學(xué)理念，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理地滲透綠色化學(xué)理念相關(guān)內(nèi)容，可以適當(dāng)增加環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、醫(yī)學(xué)垃圾、酸雨、水體污染、食物污染、工業(yè)污染等與綠色化學(xué)理念緊密相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解與學(xué)生實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)起來，促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)了解化學(xué)與綠色化學(xué)理念的關(guān)系，從而形成正確的發(fā)展理念。在教學(xué)過程中，教師需要保持基本的綠色化學(xué)理念貫穿意識(shí)，做好綠色化學(xué)理念在教學(xué)中的滲透體現(xiàn)，促使學(xué)生逐漸形成綠色意識(shí)。例如，在“氯氣的性質(zhì)與用途”教學(xué)方面，可以應(yīng)用雙氧水進(jìn)行對(duì)比，促使學(xué)生可以逐漸掌握：造紙工業(yè)中漂白技術(shù)將會(huì)逐漸消失，而是以綠色、無污染的雙氧水逐漸替代存在有害物質(zhì)的氯氣漂白技術(shù)，這一種對(duì)比方式不僅可以促使學(xué)生了解不同漂白劑的性質(zhì)與特征，同時(shí)還可以掌握工業(yè)生產(chǎn)過程中不同技術(shù)方式對(duì)環(huán)境的影響，從而形成對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，促使學(xué)生逐漸形成正確的綠色理念滲透效果。

（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于重要教學(xué)方式，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維與實(shí)踐能力的重要途徑，所以綠色環(huán)保理念的滲透必然會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中教師需要善于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中滲透綠色化學(xué)理念。

因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，同時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁饔胁煌?，所以在教學(xué)期間想要滲透綠色化學(xué)理念就必須從不同實(shí)驗(yàn)方式著手進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，下面以幾種比較常見的綠色化學(xué)理念滲透實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行講解：①迷你型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這里所說的迷你型實(shí)驗(yàn)主要是指能夠滿足實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)論的基礎(chǔ)上，將原本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方式進(jìn)行重新的規(guī)劃安排與調(diào)整，盡可能以小號(hào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置與精簡化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，減少化學(xué)試劑的使用量，促使實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的污染氣體、污水等可以顯著減少，最終以小污染的方式降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身對(duì)于環(huán)境的破壞。例如，在氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)期間，教師可以應(yīng)用少量的漂白液與稀硫酸在小號(hào)的培養(yǎng)皿中開展實(shí)驗(yàn)并制作，生成的氯氣可以擴(kuò)散到培養(yǎng)皿中并形成相應(yīng)的反應(yīng)，這一種實(shí)驗(yàn)不僅可以驗(yàn)證氯氣的基本性質(zhì)，同時(shí)也減少了氯氣對(duì)于空氣的污染。借助這一種迷你型的實(shí)驗(yàn)方式不僅可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料，也可以有效降低環(huán)境污染。②規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方式。在實(shí)驗(yàn)過程中需要嚴(yán)格根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程嚴(yán)格遵守基本的實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)試劑做到標(biāo)準(zhǔn)化管理，基于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)處理，從而降低化學(xué)試劑與能源浪費(fèi)的問題，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)效果。在實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范處理的同時(shí)，也可以有效降低實(shí)驗(yàn)事故的風(fēng)險(xiǎn)問題，可以為教師與學(xué)生形成安全保護(hù)，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。另外，在實(shí)驗(yàn)操作期間還需要注重廢棄物的無害化處理，例如在實(shí)驗(yàn)完成之后教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)殘留物進(jìn)行分類處理，并按照不同殘留物的基礎(chǔ)特征與性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的處理，例如采用中和、分解、深埋或回收等處理措施，盡可能減少實(shí)驗(yàn)殘留對(duì)于環(huán)境的危害與影響。③無毒無害的實(shí)驗(yàn)材料。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，可以為學(xué)生展示化學(xué)現(xiàn)象與基本的原理，以不同方式開展實(shí)驗(yàn)，在保證獲得與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同的基礎(chǔ)上采用一些無害的材料開展實(shí)驗(yàn)，在滿足基本的教學(xué)目的的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境污染問題的控制。例如，在白磷實(shí)驗(yàn)方面，實(shí)驗(yàn)中所涉及的白磷存在較高的毒性，并且燃燒后的氣體也存在一定的危害性，所以在實(shí)驗(yàn)中可以應(yīng)用Mg2Si開展水解，在水解之后所形成的SiH4在水面上也會(huì)自燃，并且這一種實(shí)驗(yàn)方式所涉及的氣體無危害，采用Mg2Si替代白磷也可以有效體現(xiàn)綠色化學(xué)教育理念。但是在實(shí)驗(yàn)期間教師需要做好詳細(xì)的講解，使學(xué)生理解白磷實(shí)驗(yàn)的步驟，以及改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的步驟差異，提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解，在滲透綠色化學(xué)理念的同時(shí)也間接提高了整體教學(xué)效果。

三、總結(jié)

綠色化學(xué)理念屬于可持續(xù)發(fā)展理念中的關(guān)鍵性理念，同時(shí)也是化學(xué)教育與發(fā)展的關(guān)鍵途徑。在高中化學(xué)教學(xué)期間，將綠色化學(xué)理念貫徹到教育發(fā)展過程中顯得非常重要，其不僅屬于培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)的重要方式，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的有效途徑。目前來看，在高中化學(xué)教育中綠色化學(xué)理念的滲透效果并不理想，教師仍然需要不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、過程中綠色化學(xué)理念的滲透，并注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展的支持，推動(dòng)社會(huì)整體持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。