唐琦 蔣金彤 王怡然 王冉

摘? 要：高校物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是物流管理專業(yè)教學和培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學質(zhì)量和教學效果，建立良好的畢業(yè)設(shè)計體系是教育理論體系建設(shè)的需要，也是培養(yǎng)人才的需要。該文在分析物流管理專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)設(shè)計體系的必要性和可行性的基礎(chǔ)上，針對物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計全過程，根據(jù)教育部當前對高校教育的要求、高校發(fā)展的實際現(xiàn)狀和需要以及物流管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，研究由知識應用型畢業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)設(shè)計，提出物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系建設(shè)思路和指導思想，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主導的畢業(yè)設(shè)計體系，這不僅在一定程度上能夠豐富高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系，而且為物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計滿足創(chuàng)新驅(qū)動的需要、培養(yǎng)“雙創(chuàng)”型人才提供有效的實踐體系支撐，并對管理類及高校各專業(yè)面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的畢業(yè)設(shè)計改革與實踐具有重要的借鑒參考價值。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 畢業(yè)設(shè)計? 高校

中圖分類號：F252;G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（a）-0203-03

Research on the Construction of Innovation and Entrepreneurship Graduation Design System of Logistics Management Major in Colleges and Universities

TANG Qi? JIANG Jintong? WANG Yiran? WANG Ran

（School of Management， Shenyang Institute of Technology， Shenyang， Liaoning Province， 110870? China）

Abstract： the graduation project of logistics management major in colleges and universities is an important link in the teaching of logistics management specialty and the cultivation of students' employability， which is directly related to the teaching quality and teaching effect. It is necessary to establish a good graduation design system for the construction of educational theory system and the cultivation of talents. Based on the analysis of the necessity and feasibility of the construction of innovative and entrepreneurial graduation design system for logistics management major， this paper studies the transformation from knowledge application-based graduation design to innovative and entrepreneurial graduation design according to the requirements of the Ministry of education， the actual situation and needs of the development of colleges and universities， and the construction planning of logistics management specialty. This paper puts forward the ideas and guiding ideology of the construction of the graduation design system of innovation and Entrepreneurship of logistics management major， and constructs the graduation design system dominated by the cultivation of innovation and entrepreneurship ability， which can not only enrich the theoretical system of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities， but also provide an effective way for the graduation design of logistics management specialty to meet the needs of innovation driven and cultivate "double innovation" talents practice system support， and the management and colleges and universities for innovation and entrepreneurship oriented graduation design reform and practice has an important reference value.

Key Words： Logistics management major; Innovation and entrepreneurship; Graduation project; Colleges and universities

隨著我國經(jīng)濟和社會的不斷進步和發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)作為生產(chǎn)和流通的服務產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用越來越重要，物流人才的培養(yǎng)需求數(shù)量和質(zhì)量得到了教育界和企業(yè)的關(guān)注，雖然全國很多高校開設(shè)有管理專業(yè)、物流工程專業(yè)等物流相關(guān)專業(yè)，但是畢業(yè)的學生在面臨實際工作時出現(xiàn)綜合理論與實踐能力差距較大，實際動手能力、理論知識運用能力、分析物流管理實際運作問題以及給出企業(yè)應用價值方案的能力欠缺等嚴重問題。如何在高校培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展和實踐需要的物流管理人才，為企業(yè)提供更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合運用所學理論知識的應用型物流管理專業(yè)畢業(yè)生是目前高校面臨的緊迫的問題。本科畢業(yè)設(shè)計占本科教育時間較長，是結(jié)合理論知識和實踐應用的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是解決上述問題直接而有效的途徑。

1? 物流管理專業(yè)高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系設(shè)計

物流管理專業(yè)高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系的建設(shè)時需要考慮物流企業(yè)實際運作的情況和對人才的要求，在現(xiàn)有的課程體系基礎(chǔ)上提出新的培養(yǎng)目標和課程建設(shè)的整體的規(guī)劃，由于各個高校的實際情況不同，高校應該根據(jù)現(xiàn)在學校的教學資源和師資狀況建立具有自己學校特色的物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系，從而達到理論教學與畢業(yè)設(shè)計體系相互匹配，能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物流專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)劃相互適應，構(gòu)建出該校物流管理特色專業(yè)教學和科研與社會服務和企業(yè)應用相互結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)。

1.1 物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系的建設(shè)思路

（1）物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系應該從系統(tǒng)的角度分步驟實施。實施過程包括本科4年全部的學習和實踐，整體是一個系統(tǒng)工程，需要理論教學與企業(yè)實踐相結(jié)合，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方面考慮不停地進行系統(tǒng)安排和調(diào)整，從而改變以往畢業(yè)設(shè)計與理論學習分開的情況，突出物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特色和實用性。建立有效的物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計應以物流專業(yè)課程建設(shè)為中心，向內(nèi)整合教師和學生團隊以及現(xiàn)有的教學和科研資源，向外與企業(yè)合作建立聯(lián)合物流人才培養(yǎng)實訓基地或平臺，根據(jù)學校的自身條件和專業(yè)發(fā)展的需要，分階段實施和全面完善。

（2）物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系應該突出學校人才培養(yǎng)的特色和物流管理專業(yè)的重點。物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系的建設(shè)功能要與學校學科發(fā)展相互促進，突出學校辦學特點，體現(xiàn)物流管理專業(yè)的重點，進一步促進物流管理專業(yè)的發(fā)展。

1.2 物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系構(gòu)成

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系可在充分使用和整理資源的前提條件下，建設(shè)專業(yè)特色突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系要結(jié)合培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，結(jié)合理論教學內(nèi)容，設(shè)計與經(jīng)濟和社會需要相符合的應用型人才培養(yǎng)系統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系構(gòu)建包括以下幾個方面。

（1）根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計時需要的理論知識體系開設(shè)物流管理專業(yè)的課程，注重專業(yè)課程學習的效果。在專業(yè)課程學習的過程中增加理論知識應用和解決實際問題的環(huán)節(jié)和課時，在理論教學和實際操作之間建立聯(lián)系，從而讓教學效果向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方向進行和發(fā)展。

（2）根據(jù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系相適應的高校物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標和方案完善物流管理專業(yè)的企業(yè)實訓基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和模擬教學軟件，建立畢業(yè)設(shè)計導師指導下的具有學生個性化和創(chuàng)造性的本科培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練機制。根據(jù)老師個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以及學生愛好、理論掌握、應用知識情況，設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)組織，將畢業(yè)設(shè)計分成不同團隊，學生可以在老師指導下組成團隊共同開展企業(yè)調(diào)研、社會實踐和實踐基地實際操作學習。

（3）將畢業(yè)設(shè)計管理過程有過去的最后一學期向前擴展，提前學生介入畢業(yè)設(shè)計的開始時間。從大一開始鼓勵學生加入到教師的研究項目，參與教師科研中的企業(yè)調(diào)研、物流實際問題的分析與解決過程，對于學校組織學生參加的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安排教師指導學生書寫研究報告，并將學生參與教師科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的成果及所學到方法運用到畢業(yè)設(shè)計的書寫中，從而提高畢業(yè)設(shè)計中的方法運用水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2? 物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計實施方案

（1）物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計組織。根據(jù)老師個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以及學生愛好、理論掌握、應用知識情況，將畢業(yè)設(shè)計分成不同小組。

（2）物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)設(shè)計選題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題基于學生前面理論性知識學習、大創(chuàng)和參與老師研究的成果以及學生就業(yè)意向進行選題。選題應發(fā)揮學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，對畢業(yè)設(shè)計意向做前期的調(diào)查，基于學生前面成果和學生興趣方面的研究設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目。在畢業(yè)設(shè)計選題方面以前是專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導教師預先設(shè)定題目，學生按照題目考慮撰寫大綱，然后按照大綱展開論文書寫。近年來，也有高校物流管理專業(yè)提前讓學生介入選題，但還是以導師為主，選題的范圍是指導教師研究或熟悉的領(lǐng)域。物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)設(shè)計選題應以學生為主設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目。

（3）物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計寫作。指導學生綜合運用大學4年學習的知識和大創(chuàng)、科研積累的研究經(jīng)驗和方法，在畢業(yè)設(shè)計中解決物流運作過程中的實際問題，提出具有操作性的方案。在大學4年的理論學習、企業(yè)和社會實踐中大學生培養(yǎng)和訓練了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且積累了物流實際運作中問題分析和解決的方法以及書寫研究報告的經(jīng)驗，在書寫畢業(yè)設(shè)計論文的過程中能夠發(fā)揮學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計論文的書寫質(zhì)量，增加畢業(yè)設(shè)計研究內(nèi)容對于現(xiàn)實企業(yè)物流運作問題的應用價值。在學生參加大創(chuàng)、市場調(diào)研等大賽中所做的研究內(nèi)容應與物流專業(yè)的培養(yǎng)方案靠近，參加大賽、科研等實踐旨在提高學生應用知識的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新開拓精神和思維以及未來企業(yè)物流管理人才培養(yǎng)，而大賽中的作品、參與教師科研的成果可以發(fā)表代表研究能力水平的期刊論文或者作為畢業(yè)設(shè)計論文研究的內(nèi)容。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上要形成培養(yǎng)系統(tǒng)，在大一時做好規(guī)劃，逐漸從書本理論向?qū)嵺`能力過渡并連續(xù)提高，大四時形成畢業(yè)設(shè)計，避免學生大賽、科研等實踐活動由于所研究的內(nèi)容跨度大時間和精力消耗很多但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高不大的情況。

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計評價。對畢業(yè)設(shè)計的論文評價中應該有對論文創(chuàng)新性和企業(yè)應用價值的評定，適當增加應用價值的比重。目前，高校物流管理專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計是以物流實際運作的問題進行研究和撰寫，未來以物流管理為背景的大學生創(chuàng)業(yè)項目、物流相關(guān)的調(diào)研報告也可以作為畢業(yè)設(shè)計研究內(nèi)容，在畢業(yè)設(shè)計的評價中應對問題分析方法、企業(yè)問題解決后給企業(yè)帶來的效益和效果等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面評價。對于畢業(yè)設(shè)計論文相關(guān)的大創(chuàng)、市調(diào)等大賽獲得獎項的、在不同級別期刊上發(fā)表了科研論文的、參與老師科研項目做出成果的、創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)新能力具有社會影響或?qū)W校建設(shè)有貢獻的應該在評價指標里體現(xiàn)。

3? 物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系建設(shè)需要考慮的其他問題

建設(shè)適合物流管理專業(yè)學生應用理論知識模擬實際問題的實驗室，充分利用學校已有的教學軟件以及在網(wǎng)上或其他途徑可以獲得的軟件，建立數(shù)字化的教學平臺，為學生適應現(xiàn)代企業(yè)物流管理方面先進的技術(shù)和管理環(huán)境提供相關(guān)數(shù)據(jù)和案例的仿真實驗教學系統(tǒng)。另外，很多學校物流管理專業(yè)建立較晚，而其他經(jīng)濟和管理專業(yè)建立較早，因此在實驗室建設(shè)方面物流管理專業(yè)應該與其他專業(yè)的實驗室能夠協(xié)調(diào)關(guān)系，共享一些資源和教學經(jīng)驗，充分利用實驗室系統(tǒng)。

4? 結(jié)語

高校物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是物流管理專業(yè)教學和培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，該文在分析物流管理專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)設(shè)計體系的必要性和可行性的基礎(chǔ)上，提出物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計體系建設(shè)思路和指導思想，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主導的畢業(yè)設(shè)計體系，適應現(xiàn)代物流管理實驗體系人才發(fā)展的要求。

參考文獻

[1] 孫曉毅，關(guān)宇辰.基于畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的思考[J].大連大學學報，2019（4）：32-33.

[2] 李艷輝.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學思考[J].美術(shù)教育研究，2019（15）：81-82.

[3] 王一晴，王珊珊.論大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大學生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的影響[J].讀與寫（教育教學刊），2018（10）：72-73.

[4] 蔡文雯.基于“雙創(chuàng)”背景下的藝術(shù)類畢業(yè)設(shè)計教學模式思考[J].發(fā)明與創(chuàng)新，2020（3）：11-12.

[5] 周青軍，魏通，劉文潑.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃與畢業(yè)設(shè)計（論文）一體化可行性研究與實踐探索[J].教育教學論壇，2018（2）：37-38.

[6] 陳雅倩.大數(shù)據(jù)時代高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化研究[D].福建師范大學，2018.

[7] 陳潔.基于UMU的中職《物流管理基礎(chǔ)》學習活動設(shè)計與實踐[D].廣東技術(shù)師范大學，2019.