阮仕武

◆摘? 要：在現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)解題的過程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生們常見的錯(cuò)題原因和情況，做好教學(xué)方面的改進(jìn)和優(yōu)化，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，讓他們形成良好的解題意識(shí)和解題能力，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文就結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，分析和探討了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)解題當(dāng)中常見錯(cuò)題的原因及教學(xué)方法，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)提供一些可行的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題原因;教學(xué)方法

1引言

小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，如何能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)，這是我們教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)生們數(shù)學(xué)作業(yè)解題的過程當(dāng)中，其往往會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)題情況，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們數(shù)學(xué)作業(yè)解題過程當(dāng)中，常見的錯(cuò)題情況分析及導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)題的原因，同時(shí)采取有效的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行解決，從而達(dá)到提升學(xué)生們解題能力的目標(biāo)。

2常見錯(cuò)題的原因分析

第一，基礎(chǔ)不夠牢固。在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們經(jīng)過數(shù)學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，他們對(duì)于相關(guān)的知識(shí)技能具備了一定的了解和掌握。但是在實(shí)際作業(yè)解題的過程當(dāng)中，由于學(xué)生們對(duì)于其相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)掌握不夠牢固，從而導(dǎo)致了出現(xiàn)錯(cuò)題的情況。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的抽象性的特點(diǎn)，其中很多的公式，定理以及法則等概念內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的理解和記憶來(lái)說(shuō)具有不同的難度。如果學(xué)生們?cè)趯?duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中沒有清晰并且準(zhǔn)確的對(duì)其進(jìn)行記憶，那么就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)解題方面的錯(cuò)誤。

第二，缺乏良好的解題習(xí)慣。通過對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)題情況進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，是由于他們不具備良好的解題習(xí)慣所導(dǎo)致的，比如：審題不仔細(xì)、題目意思沒有理解透、計(jì)算錯(cuò)誤等等。對(duì)于這種問題分析，我們可以發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生們解題過程當(dāng)中一種錯(cuò)誤慣性所導(dǎo)致的，同時(shí)這也說(shuō)明了學(xué)生們?cè)诮忸}過程當(dāng)中沒有具備一個(gè)具較強(qiáng)針對(duì)性和科學(xué)性的訓(xùn)練。為了解決這一方面的問題，我們?cè)谡归_教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該著重的對(duì)于學(xué)生的解題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們的錯(cuò)誤心理得到更好的糾正。

3教學(xué)活動(dòng)開展的思考

第一，做好對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。正所謂基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，讓他們能夠更好的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與概念，這樣才能夠?yàn)樗麄兲峁┙忸}過程當(dāng)中的充分依據(jù)，盡可能的減少可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題。

錯(cuò)題例題分析：

題目：組成角的兩條射線叫做角的（ ）。

答案是邊，非常簡(jiǎn)單的概念。而有的同學(xué)卻會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)掌握不牢固，回答出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)角的概念沒有清晰的掌握。雖然他們已經(jīng)經(jīng)過一段時(shí)間的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和解題的訓(xùn)練，但是他們的整體思維體系還需要更好的完善。學(xué)生們只有對(duì)于其基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握，這樣后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能夠獲得一個(gè)更好的基礎(chǔ)，同時(shí)他們的解題能力也才能夠得到進(jìn)一步的提升。

題目：畫角時(shí)，應(yīng)先畫一條射線、將量角器的（ ）和射線重合，量角器的（ ）與射線的（ ）重合。

這道題目出現(xiàn)錯(cuò)誤是對(duì)量角器的工具認(rèn)識(shí)不夠清楚造成。如果僅僅進(jìn)行機(jī)械性的記憶，那么很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在教學(xué)上，我們需要從基礎(chǔ)方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)量角器進(jìn)行認(rèn)知，并且掌握射線端點(diǎn)的定義。部分學(xué)生對(duì)于其相關(guān)問題的思考和解決能力還存在一定的欠缺，只有讓他們掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的整體脈絡(luò)，形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，這樣他們才能夠更加清晰的進(jìn)行思考和解題，最終提升他們的解題能力。

第二，對(duì)學(xué)生的解題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的解題習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，培養(yǎng)認(rèn)真讀題審題、耐心計(jì)算的良好習(xí)慣，這樣能夠更好的減少學(xué)生們作業(yè)解題過程當(dāng)中的錯(cuò)誤率。一些學(xué)生雖然進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，但是整體的解題準(zhǔn)確率還相對(duì)不足和有限。一些解題錯(cuò)誤所產(chǎn)生的原因往往是由于學(xué)生們計(jì)算錯(cuò)誤，抄寫錯(cuò)誤以及粗心等情況所造成的。在日常數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，作為教師我們應(yīng)該對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行更好的理解，同時(shí)讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎以及細(xì)致的特點(diǎn)進(jìn)行更好的認(rèn)同，幫助他們端正解題的態(tài)度和思想。例如，在日常教學(xué)當(dāng)中，我們就可以為學(xué)生展示一些沒有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)審題就進(jìn)行計(jì)算，從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤的案例，讓學(xué)生們聯(lián)想到自己的情況進(jìn)行一定的思考。在學(xué)生們小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，隨著他們年紀(jì)的不斷增加，他們會(huì)遇到公式需要學(xué)生們本身具備更好的邏輯思維能力。在日常教學(xué)上，教師應(yīng)該增加題目的綜合性并且精心的進(jìn)行選擇和篩查，幫助學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行練習(xí)，最終達(dá)到促使學(xué)生形成良好解題習(xí)慣的目標(biāo)。另外，我們也應(yīng)該意識(shí)到，解題習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過程，這需要教師結(jié)合不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。

4結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生作業(yè)解題過程當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤情況的分析，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際做好教學(xué)方面的改進(jìn)和優(yōu)化，從多個(gè)角度入手，讓學(xué)生們能夠通過參與學(xué)習(xí)得到自身解題能力的提升，降低他們解題錯(cuò)誤率，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)和能力。

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