段竣銘

◆摘? 要：去年一月武漢疫情，再次讓14 億中國(guó)人民展示出眾志誠(chéng)城的中國(guó)精神。這是思政課最好的國(guó)情教科書，是構(gòu)建社會(huì)主義價(jià)值觀的重要理論與實(shí)踐素材，從根本上來(lái)說(shuō)與黨的初心使命主題教育是一致的。 但是當(dāng)前高校思政教育工作面臨著一些挑戰(zhàn)，由于西方主流媒體各種宣傳的沖擊和侵蝕，讓當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)受到了沖擊。 為此，將抗疫思政課程與主題教育內(nèi)涵進(jìn)行結(jié)合，積極開展相關(guān)主題活動(dòng)，可以有效把握住抗疫思政課程的精神，促進(jìn)思政課程的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：“不忘初心牢記使命”;探究;抗疫思政課

疫情在我國(guó)爆發(fā)以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的不懈奮斗，創(chuàng)造了世界罕見(jiàn)的抗擊疫情救死扶傷的奇跡和社會(huì)穩(wěn)定人民團(tuán)結(jié)的奇跡，不斷展現(xiàn)出我黨強(qiáng)大的治理能力和社會(huì)主義制度下強(qiáng)大的治理體系。這些豐富的“抗疫教科書”是凝聚全黨、團(tuán)結(jié)人民、堅(jiān)定信仰行之有效的實(shí)踐教材。

一、抗疫思政課助力主題教育的現(xiàn)實(shí)要求

首先，要抵御西方宣傳輿論的攻擊。隨著我國(guó)抗擊疫情取得階段性勝利并積極參與國(guó)際疫情的防治工作，當(dāng)前黨和國(guó)家為近段時(shí)間國(guó)家抗擊疫情提出、凝練、培育等逐步形成了一套比較完整、科學(xué)的話語(yǔ)體系，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前西方在抗疫中表現(xiàn)極其糟糕只能企圖能過(guò)轉(zhuǎn)移矛盾，通過(guò)意識(shí)形態(tài)的滲透和宣傳來(lái)誘導(dǎo)我們的青年學(xué)生，開始讓很多人認(rèn)不清西方虛偽的思想與價(jià)值觀，容易使一些不明真相的青年學(xué)生拋棄自身的信仰。

其次，要防范網(wǎng)絡(luò)有害思想的侵蝕。在全球新型冠狀肺炎爆發(fā)之際，我國(guó)已經(jīng)取得了抗疫的階段性勝利。由于黨和政府的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和精準(zhǔn)施策，全國(guó)兩會(huì)的勝利召開，讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了飛速地復(fù)蘇。 在對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的抗疫工作進(jìn)行了全面而科學(xué)地總結(jié)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)工作進(jìn)行安排部署。及時(shí)地提出把抗疫精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，必須通過(guò)主題教育讓我們的青年學(xué)生識(shí)別謊言，認(rèn)清事實(shí)、勘破動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

二、思政課的“抗疫素材”豐富主題教育內(nèi)容

抗疫斗爭(zhēng)不僅從感性層面喚起了人民的愛(ài)國(guó)情感，還從理性層面提升了全民對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性以及國(guó)家治理體系、治理能力的認(rèn)知和認(rèn)同，在疫情防治中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義“全國(guó)一盤棋”“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了以習(xí)近平總書記為核心的黨中央應(yīng)對(duì)疫情快速的反應(yīng)能力，黨領(lǐng)導(dǎo)下政府強(qiáng)大的動(dòng)員能力、管控能力和調(diào)度能力，使民眾的愛(ài)國(guó)主義情感得到了理性升華。高校思政課應(yīng)挖掘抗疫過(guò)程中的“思政元素”，結(jié)合思政理論知識(shí)點(diǎn)，解讀好“抗疫教科書”。

首先，堅(jiān)定“四個(gè)自信”疫情防控彰顯社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢(shì)是能夠集中力量辦大事。這是建國(guó)以來(lái)我們成就偉大工程、偉大事業(yè)的重要法寶。此次疫情既是對(duì)國(guó)家治理體系的檢驗(yàn)，也是對(duì)國(guó)家治理能力的考驗(yàn)。讓學(xué)生真真切切感受到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)之顯著，從而曾強(qiáng)了高校青年學(xué)生的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定地樹立起道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)高校青年學(xué)生自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”。

其次，中國(guó)精神戰(zhàn)勝疫情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。習(xí)近平總書記指出：“今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)?！睔v史告訴我們，中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。改革開放40多年來(lái)，我國(guó)積累的雄厚物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。縱觀人類發(fā)展史，人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新和強(qiáng)大的基礎(chǔ)設(shè)施。

最后，在疫情防控中踐行了人類命運(yùn)共同體理念，體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國(guó)擔(dān)當(dāng)。中國(guó)疫情防控為世界做出貢獻(xiàn)。面對(duì)新形勢(shì)，國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)趨穩(wěn)向好，全球疫情不斷蔓延，中國(guó)投桃報(bào)李，盡己所能向各國(guó)提供援助。這些豐富的思政教學(xué)素材是一本本生活的“抗疫教科書”，值得思政教師深入挖掘，思政課及主題教育的趣味性和深刻性可以通過(guò)引入疫情防控過(guò)程中的“思政元素”得以展現(xiàn)。從而讓高校學(xué)生近距離的了解世界，讀懂中國(guó)，明確當(dāng)代青年的歷史使命。

三、抗疫思政課推進(jìn)主題教育的實(shí)踐路徑

新時(shí)代思政課是要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，一直以來(lái)都是中國(guó)共產(chǎn)黨的辦學(xué)方向。民辦高校的思政教育應(yīng)該始終遵循這一使命，牢記初心，以育德樹人。

強(qiáng)化抗疫思政教育的管理、創(chuàng)新教學(xué)模式。疫情發(fā)生以來(lái)，各地高校學(xué)生延期返校，在教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，思政教師開始投入在線教學(xué)工作。近年來(lái)不少高校在探索“線上線下融合式”思政教學(xué)模式，防疫期間，高校教師依托我國(guó)健全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，認(rèn)真開展線上教學(xué)，積極探索科學(xué)有效的線上模式，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，像課堂派、釘釘課堂、騰訊會(huì)議等聯(lián)合備課和直播授課，變身“網(wǎng)紅”開展網(wǎng)絡(luò)即時(shí)教學(xué)，以學(xué)為中習(xí)注重授課的過(guò)程反饋與評(píng)價(jià)，為打造讓學(xué)生終身受益的“網(wǎng)絡(luò)在線”思政課教學(xué)模式，提供了實(shí)踐和方法的探索。

四、結(jié)束語(yǔ)

思政課教師要堅(jiān)持把“搞疫教科書”與初心使命貫徹落實(shí)到教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持重視學(xué)生主體地位;堅(jiān)決批判各種網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤輿論，樹立正確價(jià)值導(dǎo)向;堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志;疫情不僅是災(zāi)難，更是彌足珍貴的“教科書”。使高校青年學(xué)子自覺(jué)將思政課知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，真正成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

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