馮宸劼

摘? 要：21世紀以來，新技術不斷推陳出新，我國立足新時代，適時提出了新的人才培養(yǎng)計劃，調整學科建設，提出了新文科建設。高校圖書館作為高校人才培養(yǎng)的重要基地，是教育教學和科研的重要機構，將是新文科建設得以實現(xiàn)的重要支撐。高校圖書館要以此為契機，立足優(yōu)勢，結合高校的實際，制定科學合理的發(fā)展路徑，肩負起輔助高校培養(yǎng)復合型人才的使命，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：新文科建設? ?高校圖書館 創(chuàng)新發(fā)展? 智庫

中圖分類號：G252? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）02（b）-0254-03

On the Mission and Innovation of University Library in the Construction of New Liberal Arts

FENG Chenjie

（Shandong University Library， Jinan，? Shandong Province，250100 China）

Abstract： Since the 21st century， the new technology constantly brings forth the new， based on the new era， our country timely put forward the new talent training plan， adjust the discipline construction， put forward the new liberal arts construction. University library， as an important base for the cultivation of university talents， is an important institution for education， teaching and scientific research， and will be an important support for the realization of new liberal arts construction. The university library should take this as an opportunity， base on its advantages and combine with the reality of the university， formulate a scientific and reasonable development path， shoulder the mission of assisting the university to cultivate compound talents， and keep innovating and developing.

Key Words： New liberal arts construction; University library; Innovative development; Think-tank

近年來，教育部提出了新文科建設這一新的學科發(fā)展方向，為高校的人才培養(yǎng)計劃提出了新的奮斗目標和努力方向，對高校圖書館的發(fā)展也提出了更高的新要求。為了促進新文科建設，高校圖書館需要立足自身狀況，創(chuàng)新發(fā)展策略，為新文科建設提供全方位、多角度的支持和助力。因此，有必要分析高校圖書館在新文科建設中的使命，幫助高校圖書館不斷創(chuàng)新發(fā)展。

1? 新文科建設的背景

進入21世紀，新技術、新產(chǎn)品不斷推陳出新，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G等新技術帶來的前所未有的沖擊和變革，對我國的人才培養(yǎng)目標提出了更高、更新的要求。2018年10月17日，教育部為了加快建設我國的高水平大學本科教育、全面提高高等院校的人才培養(yǎng)能力，印發(fā)《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，決定啟動實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部、工業(yè)和信息化部、財政部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、衛(wèi)生健康委、中科院、社科院、工程院等13個部門在天津聯(lián)合召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會，宣布全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，即卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越教師培養(yǎng)計劃2.0、卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0、基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0，“新文科”概念和新文科建設在社會和學界都引起了極大的關注。

新文科建設立足新時代，服務社會主義現(xiàn)代化建設，是我國高等教育建設的一大創(chuàng)新性探索，在全國高等院校中掀起一場“質量革命”。新文科建設強調“人文社會科學+”的跨學科交叉融合優(yōu)勢，強調互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術與人文學的相結合。新文科建設還強調傳統(tǒng)文科和傳統(tǒng)理工科之間的互補性，即新文科建設可以有效彌補人文學科在技術和科學思維方面的短板以及彌補理工學科在人文底蘊和人文精神等方面相對缺失的一環(huán)[1]。

新文科建設是新時代哲學社會科學發(fā)展的新趨勢，是中國特色社會主義進入新時代對文科建設提出的新要求[2]。它的最顯著特點是構建中國學科體系，打破學科之間的壁壘，注重多學科交叉和融合，全面實現(xiàn)高等學校教育內(nèi)涵式發(fā)展。新文科建設以交叉融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進多學科交叉與深度融合。從學科導向轉向需求導向，從適應服務轉向支撐引領[3]。新文科建設的目的在于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的復合型新人才，而這些復合型新人才在專業(yè)領域需要超越現(xiàn)有專業(yè)局限與學科局限，需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和較強的綜合實力。新文科建設順應時代的發(fā)展與需求，致力于推動人才培養(yǎng)與時代發(fā)展內(nèi)在邏輯的契合，突破現(xiàn)有文科人才培養(yǎng)的學科專業(yè)限制，在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)對文科人才培養(yǎng)的基本理念、目標定位、組織形式、課程體系等重新認識或結構重塑[4]。

2? 高校圖書館的使命和任務

高校圖書館是高等院校的文獻信息服務中心，是高等院校開展教育、教學和科研活動的重要保障和輔助機構，是高校知識管理的核心，為高等教育教學工作提供文獻支持和保障，是高校學子的“第二課堂”。因此，高校圖書館毫無疑問將是新文科建設得以實現(xiàn)的重要支撐。新文科建設的實現(xiàn)需要一段較長的時間，高校圖書館應當根據(jù)自身優(yōu)勢和條件，主動承擔起實現(xiàn)新文科建設這一目標的職責。

2.1 保護、開發(fā)、整合文獻資源

高校圖書館的文獻資料不計其數(shù)，為高等院校的教學和科研提供有力的文獻保障和支撐。在新文科建設環(huán)境下，高校圖書館要結合圖書館的發(fā)展規(guī)律和新文科建設的實際需求，立足于豐富的文獻資源，繼續(xù)保護好、開發(fā)好館藏資源。高校圖書館要一如既往地加強圖書館館藏文獻資源建設，結合高校人才培養(yǎng)計劃和學科課程實際，制定科學合理的文獻采購原則和計劃，嚴格監(jiān)督采購質量，認真整理、加工、保護特色文獻資源，堅持向師生讀者推薦內(nèi)容健康、科學性強的優(yōu)秀文獻。在這一過程中，高校圖書館既要完成好基本的文獻資源的保護、開發(fā)的任務，也要注意保持與其他高校圖書館的溝通交流，積極開展館際互借，互通有無，取長補短，進而更好地發(fā)揮自身的作用與功能，完成好被賦予的歷史重任。

同時，高校圖書館要以此次新文科建設為契機，發(fā)揮高校圖書館在資源建設、信息采集、數(shù)據(jù)管理等方面的優(yōu)勢，擁抱新技術，積極開展文獻資源的融合，調整館藏布局和結構，突破傳統(tǒng)學科瓶頸，做好學科整合交叉、技術融合，協(xié)調好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、外來文化與本土文化、人文學科與自然學科的入藏比例。

隨著科學技術的日新月異，信息資源的存儲媒介也隨之發(fā)生了巨大的變化，從紙張到磁盤、軟盤、光盤到硬盤，不斷變遷升級。信息資源載體也相應日益多元化，不僅包括傳統(tǒng)的紙質文獻，還包括圖像、聲音、視頻、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡等數(shù)字資源，它們都是人類物質文明和精神文明的反映，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。高校圖書館在保護、開發(fā)館藏資源的同時，要適應互聯(lián)網(wǎng)人工智能時代，適度豐富館藏資源形式，提高數(shù)字資源的提供能力，注意大力開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)電子信息資源和多媒體電子閱覽室，加大各種形式的文獻載體的入藏力度，提高其所占比例，盡快實現(xiàn)高校圖書館的多元化的館藏布局，讓學生在多樣化的館藏文獻中豐富自己， 博采眾長，拓寬自己的知識儲備。

2.2 成為學校的智庫

新文科相較傳統(tǒng)文科而言，要求突破傳統(tǒng)文科的思維模式，強調學科發(fā)展中的繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享，從而促進多學科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級[5]。在未來，各學科生存和發(fā)展將面臨的首要問題就是學科之間的交叉與融合。高校圖書館要深入學習領會此次新文科建設的宗旨、目標和內(nèi)涵，利用自身在文獻資源方面的優(yōu)勢，為學校的新文科建設提供智囊服務。高校圖書館要充分利用新文科建設這一契機，結合自身豐富的館藏資源和本校的實際條件，整合研究力量，強化協(xié)同攻關，在學校制定新文科建設的課程設置、培養(yǎng)方案等規(guī)劃的時候，為學校提供信息組織、咨詢等智庫服務，為高校各學科的發(fā)展提供高質量的智庫成果，幫助建立和深化知識體系，促進學科健康發(fā)展，為國家經(jīng)濟建設服務，展現(xiàn)高校圖書館自身的智庫價值。

3? 高校圖書館的創(chuàng)新發(fā)展

新文科建設強調跨專業(yè)、跨學科之間交叉融合發(fā)展，在這一趨勢的帶動下，高校圖書館應該如何不忘初心，滿足國家人才儲備需求、高校教育教學和科研需求以及學生自身發(fā)展規(guī)律的需求，怎樣提供更好的服務和有效的支持，這是高校圖書館需要肩負的歷史重任，也是高校圖書館改革創(chuàng)新的初衷。新文科建設的提出，對高校圖書館來說，既是機遇，也是一次大變革、大創(chuàng)新。高校圖書館可以借助以下幾種方式，實現(xiàn)高校圖書館與新文科建設相互推動、創(chuàng)新發(fā)展。

3.1 打造特色閱讀活動

教育學家蘇霍姆林斯基說：“如果學生除了教科書以外什么都不閱讀，那它就連教科書也讀不好?！备咝D書館可以依托并深入挖掘自身條件和優(yōu)勢，積極參與校園文化建設，大力開展推薦書目和指導閱讀的活動。通過舉辦形式多樣的、雙向互動的讀書會、學術沙龍、專題講座、座談會、書展、讀書征文、知識競賽等生動活潑的讀書活動形式，引導大學生多讀書、讀好書，提高閱讀效能，拓寬新文科學生視野，幫助大學生廣泛涉獵館藏資源，在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞館藏資源所蘊涵的美，使他們在潛移默化中接受開拓視野、博覽眾家之精華、陶冶情操、豐富知識結構。

3.2 提供專業(yè)化、個性化的學科服務

相對于傳統(tǒng)的學科教學，新文科建設在學科創(chuàng)新性和協(xié)同性方面提出了非常高的要求。各大學科門類的學術發(fā)展也呈現(xiàn)出明顯的交叉綜合化趨勢，學科要健康發(fā)展，必須有跨學科研究的意識和自覺。[6]這就要求高校圖書館加快從傳統(tǒng)圖書館走向現(xiàn)代圖書館的腳步，也對高校圖書館的學科服務樹立了更高層次的目標。高校圖書館未來的學科服務工作要根據(jù)新文科建設的要求，深入到新文科的培養(yǎng)體系中，結合本校學科課程設置的實際，找準學科定位，構建學科話語體系。同時，高校圖書館要積極發(fā)掘圖書館的服務精神，主動地深入了解不同服務對象的個性需求，以需求為導向，采用智能化的服務手段和平臺化的服務方式，為師生讀者提供更加完善的新一代專業(yè)化、個性化的嵌入式學科服務。

3.3 提升服務水平

高校圖書館要充分認識新文科建設的必要性和緊迫性，深化管理，結合自身特色，提高服務水平，創(chuàng)新服務能力，滿足國家和高校的人才培養(yǎng)需求。高校圖書館可以與學院開展深入合作，建立“學院-圖書館”的交互模式，和師生讀者建立良好的互動關系，更進一步掌握讀者的個性化特征和需求，以便及時發(fā)現(xiàn)用戶讀者的需求變化，做好館藏資源的宣傳工作，吸引更多讀者融入到圖書館中。

為了優(yōu)化讀者的閱讀體驗，提高讀者的滿意度，高校圖書館應當充分重視讀者的建議和反饋，積極研究相應的解決措施，持續(xù)改進服務，更好地實現(xiàn)“讀者至上，服務為先”的工作宗旨。

同時，為加快新文科建設的進程，高校圖書館還可以在正視自身狀況的基礎上，借鑒其他高校圖書館的經(jīng)驗、參考國外高校圖書館的服務案例，提煉出優(yōu)秀的服務技巧和經(jīng)驗，設計出符合自身發(fā)展的路線，逐步提升自身水平，與世界頂尖高校圖書館接軌，以此為新文科建設提供切實的保障。

4? 結語

綜上所述，在當前新文科建設的背景下，機遇與挑戰(zhàn)共存。高校圖書館應緊跟國家的要求和時代的發(fā)展，抓住這一千載難逢的歷史機遇，主動融入國家人才培養(yǎng)體系，探索出一條科學合理的發(fā)展路徑，開創(chuàng)新時代高校圖書館發(fā)展的里程碑。同時，高校圖書館要不忘初心，不負重托，主動作為，根據(jù)新文科建設的要求，充分發(fā)揮自身在高等院校教育、教學和科研活動中的作用，為國家培養(yǎng)博古通今、創(chuàng)新能力強的復合型人才提供強有力的支撐，充分擔負起助力新文科建設的歷史使命。

參考文獻

[1] 光明日報全媒體記者.走進新文科（上篇）[N].光明日報，2019-7-23（8）.

[2] 王銘玉，張濤.高?！靶挛目啤苯ㄔO：概念與行動[N].中國社會科學報，2019-3-21（4）.

[3] 劉坤，陳通.新工科教育治理“五位一體”價值結構析論[J].天津大學學報：社會科學版，2020，22（3）：230-234

[4] 周毅，李卓卓.新文科建設的理路與設計[J].中國大學教學，2019（6）：52-59.

[5] 馬費成，李志元.新文科背景下我國圖書情報學科的發(fā)展前景[J].中國圖書館學報，2020，46（6）：4-15.

[6] 吳慰慈.對新時代圖書館學研究與學科發(fā)展的一點思考——在2018年第12屆全國圖書館學博士生學術論壇上的講話[J].圖書館雜志，2019，38（6）：24.