孫玉晶 杜 勁 周婷婷

（齊魯工業(yè)大學（山東省科學院），山東 濟南 250353）

0 引言

互換性與測量技術是一門綜合性的應用技術基礎學科，它的形成和發(fā)展與機械、電子工業(yè)的發(fā)展密切相關。 該學科將實現(xiàn)互換性生產的標準化領域與計量學領域的有關知識結合在一起，涉及機械電子產品的設計、制造、質量控制和生產組織管理等諸多方面。

1 開展雙語課程的設想

“互換性與測量技術基礎” 課程是高等院校機械類、儀表類和機電相結合類各專業(yè)必修的主干技術基礎課程。 本課程內容主要是國家標準及其應用，有“四多一強一大”特征特點。 其中“四多”指的是術語定義多、代號多、標準規(guī)定多、經驗方法多；“一強”指的是該課程原則性強；“一大”指的是課程靈活性大[1-2]。

教育部在教高〔2001〕4 號文件提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，本科生教育需要創(chuàng)造條件使用英語等進行公共課和專業(yè)課教學” 以及教高〔2005〕1 號文件提出的“要提高雙語教學課程的質量，繼續(xù)擴大雙語教學課程的數(shù)量。 積極鼓勵高等學校在本科教學領域開展國際交流與合作” 等精神說明了開展雙語教學的重要性與前瞻性，因此基于“互換性與測量技術基礎”課程特點開展雙語教學是非常必要的[3-4]。

2 開展雙語課程的準備工作

從授課對象來講，本課程按照培養(yǎng)方案是在第五學期進行，也就是大三上學期，此時學生已經完成大學英語的課程，英語水平也有了進一步的提高，同時學生已經學完機械原理以及同步進行機械設計課程。此時以“互換性與測量技術基礎”課程的專業(yè)術語為切入點，將專業(yè)知識與英語學習結合起來，更能提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

從授課教師來講，在日常授課中，經常有意識的加入專業(yè)詞匯的英文翻譯，鼓勵學生多去查閱有關國際標準以及國際專利。

3 雙語教學中存在的難點及解決措施

3.1 學生主動性以及接受性的培養(yǎng)

對于大部分機械類學生來講，語言類學習是較為困難的事情。 所以，在講授“互換性與測量技術基礎”雙語課程中，計劃采用“線上線下”以及“翻轉課堂”的方式進行。 “線上線下”主要是充分利用線上雙語或者全英語教學資源結合線下授課；“翻轉課堂”主要是考慮學生現(xiàn)在面臨的“開口難”的問題，鼓勵學生站在講臺，用英語進行知識點講述交流，既普及了知識點又能提高學生們的學習積極性和自信心；采取互動探究式教學模式，引導學生的學習方式和思維方式，才能發(fā)揮雙語教學效果。

3.2 任教教師能力的提升

雙語教學需要教師一方面擁有豐富的機械工程專業(yè)知識，另一方面應具備相當高的英語水平。 目前任教教師都具有工學博士學位，但是英語口語練習機會匱乏， 因此可有計劃地針對任教教師進行口語集訓，并聘請國外專家學者進行課堂觀摩學習交流。 為了避免雙語課程出現(xiàn)英文翻譯課現(xiàn)象， 可利用視頻、動畫等線上資源豐富教學內容，保證課程專業(yè)知識和英語學習的同步進行。

3.3 相關雙語教材缺乏

在教學中采用英文原版教材會更加嚴謹科學，但現(xiàn)有的外文原版英文教材內容較多， 而且此類教材價格較貴，結合本專業(yè)的實際需要，參考國外教材，按照培養(yǎng)方案和教學大綱，對內容進行合理取舍。進一步結合課堂備課以及教案計劃，撰寫該課程的雙語教材。

4 案例教學

基于Tolerances and Fits for Smooth Cylinder Combination（光滑圓柱結合的公差與配合）知識點，以減速器為典型案例，圖1 所示，探討光滑圓柱結合的公差與配合。 通過案例實現(xiàn)雙語教學不僅可以增加學生對專業(yè)知識的理解，也能實現(xiàn)專業(yè)知識與英語學習的協(xié)同進行，以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

圖1 減速器示意圖

案例教學具體實施內容如圖2 所示。 結合減速器中的各種孔軸配合類型， 分析確定孔軸配合種類：Clearance Fit（間隙配合）、Interference Fit（過盈配合）、Transition Fit（過渡配合）。 在課前預習階段，在班級群里面發(fā)布課堂中涉及的有關詞匯和知識點， 如Hole（孔）、Shaft （軸）、Hole Shaft Fit （孔軸配合）、Hole Tolerance Zone（孔公差帶）、Shaft Tolerance Zone（軸公差帶）等，讓學生們提前預習和熟悉相關詞匯，保證雙語課堂教學效果；在課堂授課階段，結合PPT 動態(tài)演示三種配合形式，加深學生們的理解，鼓勵學生開口講述，達到互動性、啟發(fā)性的課堂效果；在課后復習階段，把授課PPT 分享到班級群里，方便學生們及時下載學習和復習，反復推敲知識點和專業(yè)詞匯，結合課后作業(yè)鞏固所學知識。

圖2 案例教學具體實施內容

5 雙語課程預期效果以及如何保證效果的順利實現(xiàn)

雙語課程結束后，預期計劃學生能掌握有關國家標準的英語專業(yè)術語， 并能夠自主查閱國際標準，有一定能力讀懂撰寫國際專利； 基于課堂授課效果、后期分組設置有關國際專利的課程設計并結合期末的雙語課程考試，來保證學生的學習質量。