虎曉能

摘 要：新課標(biāo)指出，作為教書育人的主體，廣大教育者必須立足于學(xué)科教育教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，深入挖掘其德育價值，只有在教學(xué)活動中全面落實(shí)“教書”與“育人”的基本要求，才能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動有效性的提升，從而將其教育價值發(fā)揮得淋漓盡致。而在這之前，廣大教育者首先要明確德育在學(xué)科教學(xué)中的重要性，這樣才能切實(shí)做到有的放矢，進(jìn)一步確保教育活動的高效實(shí)施?；诖?，從小學(xué)語文教學(xué)入手，具體闡述了德育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性及其滲透策略。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)語文;重要性

在素質(zhì)教育大力推廣的影響下，德育的重要地位日益突出，加強(qiáng)德育與學(xué)科教學(xué)的深度融合已經(jīng)成為大勢所趨。作為一名小學(xué)語文教師，要想在教學(xué)行為上落實(shí)德育滲透的實(shí)際要求，首先就要從意識上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識到德育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性和必要性，這樣才能為德育與小學(xué)語文教學(xué)的融合發(fā)展提供可靠的保障。

一、德育是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的基本前提

從根本目標(biāo)來看，小學(xué)語文教學(xué)的最終目的是通過多樣性的語文知識對學(xué)生進(jìn)行文化教育、愛國教育和思想教育，促使學(xué)生的思想受到啟迪，心靈得到凈化，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和良性發(fā)展。[1]而德育的滲透恰好能夠滿足思想教育的實(shí)際需求，通過德育，學(xué)生的思想觀念和行為意識能夠得到規(guī)范，道德素養(yǎng)和愛國情懷也能顯著增強(qiáng)，這對實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的根本目標(biāo)是極為有利的。為此，語文教師必須對教學(xué)內(nèi)容中的德育素材進(jìn)行深入挖掘，充分發(fā)揮德育的價值引領(lǐng)和思想啟迪的作用，將德育滲透到語文知識傳授的過程中，促使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也能形成正確的思想觀念和道德觀念，從而達(dá)到一舉兩得的目的。以《小英雄雨來》為例，作為愛國主義教育的典型素材，這篇文章的德育價值巨大，因此教師可以對其進(jìn)行深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生了解愛國主義精神的本質(zhì)內(nèi)涵，并提出有效問題，如“你認(rèn)為哪些行為是愛國的表現(xiàn)？”“小雨來的哪些品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？”，這樣便能在無形中將愛國主義教育滲透到語文教學(xué)中，從而強(qiáng)化學(xué)生的愛國情懷。

二、德育是增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果的重要保障

德育要求教育者必須立足于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取針對性的教育方法，從而更好地滿足學(xué)生增強(qiáng)德行情懷的實(shí)際需要。因此，將德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，能夠使教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在增強(qiáng)語文教學(xué)科學(xué)性的同時，也能更好地落實(shí)教學(xué)主體要求，從而促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。[2]因此，在實(shí)際教學(xué)中，語文教師必須全面掌握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，并滲透符合學(xué)生心理特點(diǎn)的德育，促使德育和語文教學(xué)都能圍繞學(xué)生展開，從而落實(shí)有效性教學(xué)的基本要求。以《慈母情深》為例，要想讓學(xué)生更好地體會母愛的偉大，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生通過角色扮演的形式還原生活場景，以此體會母親的不易，從而強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)知。這種教學(xué)模式不僅突出了學(xué)生的主體地位，還將學(xué)生的生活經(jīng)歷融入語文教學(xué)和德育的過程中，這對增強(qiáng)教育活動的實(shí)效性是十分重要的。

三、德育是優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)體系的必要條件

德育活動的組織形式是多種多樣的，除了理論教育以外，還包括實(shí)踐教育，將其與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，有助于增加語文實(shí)踐教學(xué)的比重，在幫助學(xué)生完成知識內(nèi)化的同時，也能促進(jìn)語文教學(xué)體系的優(yōu)化與完善，從而更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。鑒于此，語文教師必須充分發(fā)揮德育的作用與優(yōu)勢，組織學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動深化對語文知識的認(rèn)識，同時借助實(shí)踐活動陶冶學(xué)生的情操。[3]以《雷鋒叔叔，你在哪里》為例，為了讓學(xué)生更好地了解“雷鋒精神”，教師可以組織學(xué)生參加“為人民服務(wù)”的社會公益活動，讓學(xué)生到紅十字會、社區(qū)等場所做一些力所能及的事

情，通過身體力行的方式踐行“雷鋒精神”，促使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到改造生活的過程中，并在此過程中形成正確的價值觀念，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

綜上所述，德育在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不論是從教學(xué)效果的層面，還是從學(xué)生能力發(fā)展的角度來看，德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透都是十分必要的。因此，廣大語文教師必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)優(yōu)勢，充分挖掘語文教學(xué)中的德育資源，通過有效的教學(xué)方法增強(qiáng)德育的整體效果，以便達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲.淺談德育教育在小學(xué)語文教育中的重要性[J].中華少年，2018，4（24）：53-54.

[2]劉麗蓉.淺談德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].讀與寫，2019，15（31）：65-66.

[3]沈麗君.淺議德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].語文課內(nèi)外，2019，9（5）：114.