黃婷

我常常聽到來自家長的苦惱：“我們家孩子語文就是學(xué)不好，讀也讀了，背也背了，就是沒有提高?！碑?dāng)下，很多家長和孩子默認(rèn)為讀讀背背就能學(xué)好語文。也常常有家長希望我在閱讀方面支幾個(gè)妙招指點(diǎn)迷津，希望學(xué)生聽完有立竿見影的提高，然而語文學(xué)習(xí)是不可能速成的。語文作為一門培養(yǎng)人文素養(yǎng)的綜合性學(xué)科，更需要學(xué)生長期且積累性地學(xué)習(xí)。

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)語文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語文的好習(xí)慣。”習(xí)慣并不是幾天工夫就能養(yǎng)成的。首先要實(shí)踐，要真的去做。學(xué)游泳，光聽技巧不下水怎么行？練書法，光看字帖不真正去臨摹、練習(xí)怎么行？健身鍛煉，三天打魚兩天曬網(wǎng)而不每天堅(jiān)持有什么用？葉圣陶先生曾經(jīng)舉了一個(gè)例子：第一步初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語文亦是如此，也要在長期堅(jiān)持中養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐中養(yǎng)成的，了解一點(diǎn)做一點(diǎn)，了解幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，這樣學(xué)生就開始逐步形成自身的能力了。

我認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持以下三點(diǎn)：

一、堅(jiān)持閱讀

堅(jiān)持閱讀能夠潛移默化地為我們提供力量，這份力量來源于知識(shí)，也來源于氣質(zhì)。一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累，最后將匯聚成智慧的星辰。堅(jiān)持閱讀，也有助于擴(kuò)展生命的寬度。每天遇到同樣的人，說相似的話，生活幾乎一成不變，就像上了發(fā)條的機(jī)器，這種生活著實(shí)容易讓人麻木，而讀書會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有趣的、新鮮的人和事，這些都是超越時(shí)間和空間的。閱讀還有助于提高自身對(duì)世界和對(duì)自我的認(rèn)知，為自己的人生添磚加瓦。每每看見老教師埋頭閱讀時(shí)的模樣，我都深受感動(dòng)，知識(shí)的豐富讓歲月鮮少在他們身上留下痕跡。

二、堅(jiān)持記錄

語文離不開觀察、傾聽和書寫，我將這三者合稱為“記錄”，觀察、傾聽、書寫，眼到、耳到、手到，才能心到。記錄，讓我們能親近世界。我們的眼睛除了平視和仰視，更應(yīng)該常常俯視。俯視疾苦和病痛，俯視角落和夾縫。我們眼中看到的，除了繁花盛景，還應(yīng)該有世間冷暖。我們應(yīng)該擁有的除了海納百川的眼界胸懷，還應(yīng)該有悲天憫人的創(chuàng)作靈魂。把觀察到的、傾聽到的種種，通過筆尖的流淌記錄下來，那就是情感的積累、知識(shí)的沉淀和對(duì)世界的認(rèn)知。有的學(xué)生，最開始下筆的時(shí)候無話可寫，后來堅(jiān)持把每天接觸到的人、事、物記錄下來，哪怕三兩句話也記下來，這樣從一開始的沒有內(nèi)容可記，慢慢到每天逼迫自己去觀察周邊的人和事，再到自然而然地養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，小到中午吃飯時(shí)周邊同學(xué)的樣子，大到班級(jí)的一項(xiàng)活動(dòng)，大大小小的事已經(jīng)可以在眼中、耳中、心中留下痕跡，然后動(dòng)起筆來就文思泉涌。這樣堅(jiān)持一學(xué)期，習(xí)作水平就會(huì)有明顯的、飛躍性的進(jìn)步。細(xì)致的描寫就來源于生活中的“記錄”，用眼睛、耳朵、雙手去

銘刻。

三、堅(jiān)持表達(dá)

表達(dá)是對(duì)語言文字、共情能力、思維程度、理解感悟的綜合運(yùn)用，也是對(duì)人、事、物的認(rèn)知反饋、情感共鳴，是高層次的行為。學(xué)習(xí)語文離不開表達(dá)，課堂上的現(xiàn)場發(fā)言、隨堂練筆，課后的與人交談、習(xí)作訓(xùn)練，辯論賽、演講比賽，都是表達(dá)的多種形式。很多學(xué)生怯于表達(dá)，長此以往就缺失了對(duì)文字的敏銳性、感受性和思維力，所以，在語文課堂上，教師需要特別注重鼓勵(lì)，鼓勵(lì)所有學(xué)生自信、勇敢地表達(dá)，可以是合作討論，亦可以是平等交流?？傊?，在語文課堂上，需要千方百計(jì)創(chuàng)造“表達(dá)”的機(jī)會(huì)，喚醒學(xué)生表達(dá)的意愿，在動(dòng)態(tài)的交流實(shí)踐中提升表達(dá)

能力。

語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，常常需要很長的時(shí)間來沉淀，因此學(xué)生要依據(jù)自己的真實(shí)情況，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中做到堅(jiān)持。學(xué)生只有堅(jiān)持下來，反復(fù)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的語文自學(xué)習(xí)慣，才會(huì)受益終生。