趙娜

摘 要：在教學(xué)工作中，如何提高特殊人群教學(xué)水平成為眾多教師著重關(guān)注的一項問題，“送教上門”作為新時代發(fā)展背景下一種新興的教學(xué)方式，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)工作中的局限性。如何提升特殊教育“送教上門”工作實效性成為眾多特殊學(xué)校著重探討的一項工作。

關(guān)鍵詞：特殊教育;“送教上門”;特殊人群

本文主要從送教對象的選取、送教內(nèi)容的制定、新型技術(shù)的應(yīng)用以及資金投入四個角度對如何提高特殊教育“送教上門”工作實效性這一問題進(jìn)行探討，提出筆者的一些想法與思考，希望能夠給予相關(guān)院校以及教學(xué)工作者一些切實可行的建議。

一、注重送教對象的選取工作

首先，應(yīng)該對現(xiàn)有的送教對象選定流程以及程序進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，就如今我國“送教上門”對象選取程序進(jìn)行分析，其中依舊存在眾多漏洞，選定流程不夠健全完善。因此想要有效提升送教對象選取工作的效率，結(jié)合實際情況以及教學(xué)特點對現(xiàn)有的送教對象選取流程進(jìn)行不斷完善是十分必要的。以家長自愿申請以及免費送教服務(wù)為基本原則，規(guī)范送教對象選取工作，必須由相關(guān)家長提出送教申請，相關(guān)的管理人員對申請進(jìn)行詳細(xì)篩選后，方可確定送教對象。通過此種程序既能從根本上保障所選取的對象確實具有送教需求，同時還能在極大程度上確保家長的整體參與度以及熱情，才能夠從根本上提升送教工作質(zhì)量。其次，在不斷完善送教對象選取程序的基礎(chǔ)上制定一個科學(xué)合理的“送教上門”工作執(zhí)行機制，從而保障送教工作的順利進(jìn)行。同時要充分掌握不同送教對象的整體情況，其中包括兒童自身情況（如兒童的學(xué)習(xí)情況以及自身障礙程度等）、家庭情況以及生長背景等，以兒童的基本情況作為基礎(chǔ)由相應(yīng)專家制訂具有針對性的個別化教育計劃，隨后便由相關(guān)的送教教師根據(jù)所制訂的個別化教育計劃內(nèi)容對送教的具體內(nèi)容進(jìn)行實時調(diào)整，并做到及時反饋，同時結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及反饋內(nèi)容對教學(xué)計劃進(jìn)行不斷調(diào)整。最后，由相關(guān)專家進(jìn)行復(fù)審來評判相應(yīng)學(xué)生是否還需要再次開展“送教上門”服務(wù)。

二、制定適宜的送教內(nèi)容

特殊教育中開展的“送教上門”工作的對象都為特殊兒童，而每一個特殊兒童都具有不同的特殊性，因此相關(guān)教師在制訂送教內(nèi)容時也一定要充分考慮不同對象的特殊性，制訂具有針對性的送教內(nèi)容。相關(guān)送教教師一定要充分了解送教對象的實際情況，包括對象自身情況以及生長環(huán)境等，以這些情況作為基礎(chǔ)制定具有針對性的教育內(nèi)容，提高送教服務(wù)內(nèi)容整體個別化。同時，還需要注重提高對特殊兒童家長的送教工作力度。結(jié)合兒童實際情況開展家庭養(yǎng)護知識以及康復(fù)訓(xùn)練課程等不同方面的課程，通過提高家長整體能力，讓家長能在日常生活中提高對兒童教育訓(xùn)練的質(zhì)量，從不同角度提升特殊兒童的生長環(huán)境，進(jìn)一步鞏固送教工作整體質(zhì)量。

三、積極運用新型技術(shù)，拓寬送教渠道

現(xiàn)如今隨著我國相關(guān)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與推廣，通過借助相應(yīng)的新科技開展遠(yuǎn)程授課工作已經(jīng)成為“送教上門”工作的一項重要途徑。相關(guān)教師在開展“送教上門”工作時可充分運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以學(xué)生的實際情況作為基礎(chǔ)，開發(fā)具有針對性且個性化的教學(xué)課程。運用網(wǎng)絡(luò)課程開展教學(xué)工作既有利于提高課程整體適配度，也能在極大程度上促進(jìn)送教教師之間的學(xué)習(xí)與溝通。開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課工作能夠在一定程度上緩解現(xiàn)如今我國“送教上門”工作時間上的限制，突破傳統(tǒng)送教模式條件的限制，從根本上提升送教工作整體效率以及質(zhì)量。除此之外，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助相關(guān)人員提高對送教對象以及教師的管理力度。

四、加大資金投入，提高保障力度

高質(zhì)量、高效率“送教上門”工作的開展必定離不開足夠的資金作為保障。首先要提高對學(xué)校建設(shè)工作的資金投入力度，特殊學(xué)校以及相應(yīng)的送教組織應(yīng)該提高對輔助設(shè)備以及儀器的購置力度，為送教對象提供更高質(zhì)量的教學(xué)用具。同時對于經(jīng)濟狀況相對困難的特殊兒童進(jìn)行一定的補貼，從而大大降低家庭負(fù)擔(dān)，為兒童創(chuàng)造更優(yōu)良的成長環(huán)境。

綜上所述，特殊兒童在社會中受到了眾多的限制，相關(guān)教師一定要注重對特殊兒童教學(xué)工作的改進(jìn)，充分掌握學(xué)生實際情況，切實為學(xué)生考慮，才能從根本上解決教學(xué)工作中的各項難題。本文僅僅列舉了極少數(shù)提升“送教上門”工作實效性的策略，希望相關(guān)教師能夠注重此方面的研究工作，通過仔細(xì)觀察、積極探索、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升“送教上門”工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫娟.創(chuàng)新送教上門工作模式，為特殊學(xué)生家庭增能[J].現(xiàn)代特殊教育，2019（1）：10-11.

[2]王德財.試析如何提升送教上門工作的實效性[J].考試周刊，2017（71）：193.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“農(nóng)村適齡殘疾兒童少年‘送教上門探索研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0919）的研究成果。