摘要：新媒體勃興為新時(shí)期高校思政教育工作創(chuàng)新提供了歷史性機(jī)遇，在新媒體時(shí)代，教育環(huán)境、途徑、方式等方面受到重大影響并發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，給高校思想政治理論課帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。這對(duì)高校提出了新的要求，要緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的改革與創(chuàng)新，發(fā)揮思想政治教育對(duì)高校學(xué)生的教育作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）07-0253-02

一、新媒體的概念和特征

（一）新媒體的概念

近年來(lái)，科技不斷進(jìn)步，新媒體逐漸流行起來(lái)，進(jìn)入大眾視野。新媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，其進(jìn)步之處在于發(fā)展了各種各樣的新型媒體形式，比如微信、微博等。

新媒體的“新”體現(xiàn)為技術(shù)新、形式新，最重要的是理念新。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)，建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，因此新媒體的出現(xiàn)在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)媒體的地位，但是也為傳統(tǒng)媒體引入了一些新形式，比如電子報(bào)紙就是在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上通過(guò)運(yùn)用新技術(shù)形成的新舊結(jié)合的媒體形式[1]。新媒體時(shí)代就是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、有線通信網(wǎng)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，為廣大用戶提供信息和娛樂(lè)的時(shí)代。簡(jiǎn)言之，新媒體時(shí)代就是數(shù)字化的信息時(shí)代。

（二）新媒體的特征

1.主體的平等性和自主性

傳統(tǒng)媒體的信息由專業(yè)的人員發(fā)布，信息中帶有主觀色彩，使受眾群體與專業(yè)人員的地位出現(xiàn)不平等。而且由專業(yè)人員發(fā)布信息，會(huì)使信息的觀點(diǎn)意見(jiàn)單調(diào)，不能集思廣益。同時(shí)傳統(tǒng)媒體每一次的信息發(fā)布，都要經(jīng)過(guò)層層篩選以及領(lǐng)導(dǎo)批示，才能進(jìn)行最后的發(fā)布。而新媒體沒(méi)有這樣復(fù)雜的把關(guān)，微信、微博、貼吧等的發(fā)布者與受眾有同等的地位[2]，使每個(gè)新媒體的使用者既是施教主體也是受教主體，人人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己的正當(dāng)言論，各抒己見(jiàn)，這也能使其他人了解自己的觀點(diǎn)，使施教主體與受教主體互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.信息查找的便利性以及信息的多樣性

在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有極強(qiáng)的依賴性。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體可以為用戶提供多姿多彩的信息，信息儲(chǔ)存能力也不斷增強(qiáng)，用戶可以查找到各種新形式的信息，收獲不一樣的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。隨著科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，用戶可以查找到更適合自己的信息，滿足了用戶的個(gè)性化需求。

3.打破時(shí)間和空間的限制

新媒體最大的特點(diǎn)是可以打破時(shí)間和空間的限制，而傳統(tǒng)媒體中的廣播、電視，都要求受眾在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)進(jìn)行收聽(tīng)和觀看，并且傳統(tǒng)媒體形式的載體很大，攜帶不方便。而在新媒體時(shí)代，移動(dòng)手機(jī)、平板電腦等打破了這一限制，用戶可以在任何時(shí)間進(jìn)行信息的查找、新聞的觀看等，而且其體型小、攜帶方便，受到了廣大用戶的青睞。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校思政課傳統(tǒng)教學(xué)方式遇到挑戰(zhàn)

隨著新媒體被大眾廣泛使用，高校的思想政治教育課程的教育方式面臨極大的挑戰(zhàn)。在科技不發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師僅憑一塊黑板、一盒粉筆對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)。而隨著科技不斷發(fā)展，教師在課堂上不再局限于僅利用黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)用具，更傾向于使用現(xiàn)代教學(xué)工具。

在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑很大部分是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生面對(duì)面地傳授知識(shí)。而新媒體時(shí)代的課堂中，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)可以不在固定的教室中，通過(guò)新媒體平臺(tái)，如釘釘、QQ課堂等進(jìn)行互通學(xué)習(xí)。

2020年新冠肺炎疫情期間，全國(guó)學(xué)生乃至企業(yè)工人都被封閉在家不能出門，上學(xué)、工作成為困難，學(xué)生、工人只能通過(guò)在線的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作。

釘釘是由阿里巴巴集團(tuán)于2014年籌劃啟動(dòng)的軟件，經(jīng)過(guò)多年的服務(wù)更新、性能優(yōu)化，疫情期間，它成了學(xué)生在線學(xué)習(xí)、企業(yè)在線交流的應(yīng)用最廣泛的軟件。當(dāng)時(shí)釘釘增加了超過(guò)300萬(wàn)用戶，特別是視像會(huì)議、遠(yuǎn)程辦公快速增加，搭建了超過(guò)800多個(gè)應(yīng)用，有力地支持了全國(guó)超過(guò)13萬(wàn)所學(xué)校、200萬(wàn)個(gè)班級(jí)、1.1億學(xué)生的在線學(xué)習(xí)以及500萬(wàn)老師的上課，使用時(shí)間累計(jì)超過(guò)4500萬(wàn)個(gè)小時(shí)，累計(jì)批改作業(yè)超過(guò)20億份，實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，打破了空間的限制。

（二）高校思政課的課堂秩序受到挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展迅猛，很多大學(xué)生沉迷于手機(jī)、電腦不能自拔，荒廢學(xué)業(yè)，而淘寶、抖音、微博、貼吧等成為高校學(xué)生的主要娛樂(lè)項(xiàng)目，這些軟件吸引著高校學(xué)生，使他們沉迷于此無(wú)法自拔，甚至?xí)l(fā)生逃課的現(xiàn)象。在很多高校課堂中，思政課變成大部分學(xué)生的“手機(jī)課”“睡覺(jué)課”等，再加上學(xué)生自制力差，對(duì)大學(xué)生活保持著“大學(xué)能拿到畢業(yè)證就行了”的觀念，使部分學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到課程的重要性，導(dǎo)致思政課開(kāi)設(shè)的意義不復(fù)存在，因此學(xué)校以及任課教師要加強(qiáng)對(duì)課堂上學(xué)生手機(jī)的管理，不能過(guò)分放縱學(xué)生。

（三）高校思政課的教育內(nèi)容受到挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢(shì)在于開(kāi)放性和多元化，這也使網(wǎng)絡(luò)上充斥各種質(zhì)量參差不齊的信息，網(wǎng)絡(luò)中一些虛假的謠言、新聞等容易影響廣大青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，尤其是對(duì)于剛剛步入大學(xué)的學(xué)生而言，其難免會(huì)對(duì)一些新鮮事物感到好奇，由于其還沒(méi)有形成足夠堅(jiān)定的思想觀念，所以網(wǎng)絡(luò)中的不良信息就會(huì)腐蝕高校學(xué)生的思想，影響其人生觀和世界觀的建立。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，高校學(xué)生如果在思想上不夠純潔堅(jiān)定，如何承擔(dān)國(guó)家富強(qiáng)的希望？高校又怎能有效培育出思想堅(jiān)定、價(jià)值觀正確的下一代？

網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，信息更新極快，每天都會(huì)有新的消息出現(xiàn)，在這樣的情況下，高校學(xué)生難免會(huì)受到影響，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，尤其是對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生開(kāi)展思想教育至關(guān)重要，能幫助他們形成積極正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中依然能保持思想上的堅(jiān)定。

（四）高校思政課教師面臨挑戰(zhàn)

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，不僅要提高高校學(xué)生的知識(shí)水平，更要提高其道德素養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科技飛速發(fā)展，要求高校的思政課教師與科技時(shí)代同步。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，教師授課內(nèi)容枯燥乏味，創(chuàng)新極少，授課僅通過(guò)在黑板上書寫知識(shí)點(diǎn)，但是在新媒體盛行的時(shí)代，這種方法已不能滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的偏愛(ài)，他們認(rèn)為這種方法過(guò)于枯燥。就目前來(lái)看，大部分高校思政課教師采用制作課件的方式，從網(wǎng)絡(luò)中查找相應(yīng)的素材，這些素材不能只包括文字，還應(yīng)添加相關(guān)聯(lián)的新聞、案例、視頻等，以制作出能吸引學(xué)生注意力的課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育迎來(lái)的機(jī)遇

（一）新媒體時(shí)代激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，課堂教學(xué)以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，灌輸式的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生厭惡。在新媒體時(shí)代，教師不再枯燥講授理論知識(shí)，而是通過(guò)運(yùn)用新媒體的多種形式將理論知識(shí)講活，吸引學(xué)生興趣。教師要改變傳統(tǒng)的教育方式，尊重學(xué)生的課堂主體地位，思想政治教育要滿足學(xué)生的需要和興趣，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性。教師與學(xué)生有同樣的地位時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收，并且能培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，最終促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成良好的三觀[3]。

（二）新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)高校教育內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，教學(xué)方式單一，只能靠教師在課堂上利用讀、寫的方式傳授知識(shí)，這種方式的效率較低，同時(shí)思想政治教育課程的理論性很強(qiáng)，如果學(xué)生只顧埋頭抄筆記，就會(huì)忽略教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解。新媒體時(shí)代改變了單一的教學(xué)方式，教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)充分利用新媒體，將其引入課堂，并且要了解學(xué)生的愛(ài)好，將學(xué)生愛(ài)好與理論知識(shí)結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)展思想政治教育的新型教學(xué)方式，思政課教師可以利用電子課件，包括圖片、視頻、音頻等，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)高校思政課教育資源共享

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，教師的主要教育資源來(lái)自書本以及課外書刊，很難使每個(gè)學(xué)生都獲得這一資源。但是在新媒體時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)的交互性以及網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中找到很多有價(jià)值的信息，并且可以通過(guò)媒體隨時(shí)隨地分享給學(xué)生，這就使每一個(gè)學(xué)生都能在第一時(shí)間獲得資源。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代的到來(lái)，不僅給高校思想政治教育課程帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也使其面臨前所未有的挑戰(zhàn)。未來(lái)，高校要抓住新媒體時(shí)代帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等，培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需要的思政學(xué)生；同時(shí)，教師要做好迎接新事物的準(zhǔn)備，不斷學(xué)習(xí)新媒體時(shí)代教師應(yīng)具備的技能，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，帶給學(xué)生更豐富的知識(shí)。

不論是高校還是教師，在思政課堂中，要將學(xué)習(xí)理論與這個(gè)社會(huì)需要的精神相融合，最終培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 馬妍.新媒體環(huán)境下的高校大學(xué)生思想政治教育途徑分析[J].傳播與版權(quán)，2018（9）：159-160.

作者簡(jiǎn)介：王麗靖（2000—），女，吉林延邊人，本科在讀，研究方向：思政教育。