勇赫大叔

2010年，我翻譯了一套由美國圣智集團(tuán)出版的繪本圖書《寶貝熊玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》。書還沒讀完，我就覺得自己得到了第二次數(shù)學(xué)啟蒙。

這套數(shù)學(xué)啟蒙書講的都是生活中的數(shù)學(xué)。印象最深刻的一個(gè)故事叫《客人請(qǐng)上座》，它通過講故事的方式，讓孩子了解了代數(shù)的基本概念。

故事是這樣的，有一家非常受歡迎的餐廳，人們就算排長隊(duì)也要去那里就餐。一天，餐廳新招了一名服務(wù)員，因?yàn)榈谝惶焐习?，她不知道如何組織客人就坐。但她對(duì)這份工作充滿熱情，便動(dòng)腦筋想了辦法。她首先清點(diǎn)了客人的總數(shù)：“1、2、3……12位！”然后她說：“6個(gè)人一桌，一共2桌！”她邊說邊飛速將所有小方桌拼成兩張大桌，然后安排12位客人分兩桌坐下。

有人念叨：“可是我們并不認(rèn)識(shí)啊?！狈?wù)員馬上道歉，然后一邊說著“4人一桌，一共3桌”，一邊飛速將桌子打散拼成了3個(gè)桌子，這時(shí)又有客人說：“可我們不認(rèn)識(shí)啊?！狈?wù)員馬上道歉，然后一邊說著“3人一桌，一共4桌。”一邊再次組合桌子……

這位服務(wù)員為了讓12位客人都有座位，而且每張桌子人數(shù)相同，一次次地組合桌子，忙得滿頭大汗，一位客人說：“您不用再重新擺放桌椅了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)都認(rèn)識(shí)了！”

這個(gè)故事通過A×?B=12這個(gè)數(shù)學(xué)等式，向我們展示了生活中有很多“可能性”，這對(duì)激發(fā)孩子的發(fā)散式思維與邏輯思維都有好處。

之后我開始關(guān)注早期數(shù)學(xué)啟蒙的親子互動(dòng)方法，慢慢總結(jié)出幾個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的親子游戲。

比手比腳游戲：比較、排序、分類、統(tǒng)籌都是數(shù)學(xué)，與其讓孩子背數(shù)字，還不如讓他們接觸“大數(shù)學(xué)”的概念。這個(gè)游戲很簡單，就是爸爸、媽媽和寶寶的手放在一排，讓寶寶將這些手進(jìn)行大小排序，除了手，我們還可以比腳、比腿、比身高，比較兒童熟悉的物品，如水果、蔬菜和玩具等。

“和諧號(hào)”火車游戲：這個(gè)游戲適合3～6歲的兒童。參與人數(shù)不限，大家站成一排，分別充當(dāng)車頭、車廂和車尾，選一個(gè)主持人發(fā)布“走”“?！薄稗D(zhuǎn)圈”“蹦一下”口令，玩完一次后打亂順序再重新組成一輛火車。這個(gè)游戲可以讓孩子了解先后的概念，更能讓孩子初步具備排列、組合的意識(shí)。孩子在接受數(shù)學(xué)啟蒙之余還訓(xùn)練了秩序感與情緒控制。

圖書疊羅漢游戲：將孩子喜歡的書放在桌子上，父母與他一起玩兒向上碼書的游戲。一開始，只需要讓孩子理解“整齊”的概念，然后通過讓寶寶和書比高低，一點(diǎn)點(diǎn)感受“書山”的變化。孩子可以通過這個(gè)游戲體會(huì)到數(shù)量關(guān)系，并感受事物從量變到質(zhì)變的過程。

消費(fèi)方案游戲：曾有家長跟我抱怨，說她的孩子就喜歡去昂貴的餐廳吃飯，小家伙覺得價(jià)格越貴的東西越好吃，比如某牌比薩就是比某某拉面好。我?guī)退O(shè)計(jì)了兩套方案。方案一：某牌比薩;方案二：某某拉面+動(dòng)物園。兩種方案的消費(fèi)額度是差不多的，孩子毫不猶豫地選擇了方案二，他也因此知道貴并不代表是最好的選擇。

日常生活中，父母可以讓孩子參與家庭消費(fèi)討論。比如定期開圓桌會(huì)議，讓寶寶參與進(jìn)來，一起投票來決定消費(fèi)計(jì)劃。等孩子大一些，再引導(dǎo)他制定自己的壓歲錢消費(fèi)方案，久而久之，孩子就會(huì)具備合理的理財(cái)觀念與消費(fèi)意識(shí)。