張瑞

從“三億人上雪”到2022年冬奧會的舉辦，從“健康中國”到“體育強(qiáng)國”這些政策不斷地對體育發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)校體育作為體育的分支在發(fā)展過程中始終是個(gè)難啃的“硬骨頭”學(xué)生體質(zhì)下降，在體育強(qiáng)國目標(biāo)建設(shè)過程中，學(xué)校體育肩負(fù)重任。學(xué)校體育文化受到社會各界人士的關(guān)注。學(xué)校體育文化發(fā)展問題也需要解決。

1 學(xué)校體育文化發(fā)展機(jī)遇

1.1 冬奧會的機(jī)遇

學(xué)校體育可以借助冬奧會的舉辦促進(jìn)體育課的發(fā)展。體育課教授的不僅僅是運(yùn)動技能，冬奧會的歷史起源、發(fā)展歷程、項(xiàng)目、冬奧會吉祥物都可以通過其他方式進(jìn)行教授。語文的學(xué)習(xí)是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。冬奧會附屬于體育文化，兩者又同時(shí)歸屬于人類文化，所以在語文課程中偶爾穿插冬奧會的起源于發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生對體育文化的熱愛，也能激起學(xué)生對冬奧會體育項(xiàng)目的熱愛。

與語文課程的交叉。語文課是一門具有基礎(chǔ)性、人文性、思想性、開放性、多樣性、探究性、創(chuàng)造性等特征的課程，語文課的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。體育冬奧會知識的傳遞通過語文教師傳遞，不僅是傳播歷史知識也是拓寬學(xué)生視野的方法之一，積極鼓勵學(xué)生探索與實(shí)踐。

與英語課程的交叉。英語課主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。播放冬奧會相關(guān)視頻、布置相關(guān)的英語小作文、查找冬奧會相關(guān)詞匯等方式。對激發(fā)學(xué)生參與英語課堂的積極性。大學(xué)體育英語也是英語課程的分支，學(xué)習(xí)英語的過程中關(guān)于體育的詞匯也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！癇asketball、Football volleyball、skate”等。

與數(shù)學(xué)課的交叉。數(shù)學(xué)是以數(shù)字為特征的課程，冬奧會相關(guān)的應(yīng)用題應(yīng)該被使用。例如低年級數(shù)學(xué)題：1924年第一屆冬奧會在法國夏慕尼舉辦，冬奧會每四年舉辦一屆，請問2022年北京冬奧會是第幾屆？類似這樣的問題既潛移默化的傳播了冬奧會知識，也沒有影響學(xué)生的數(shù)學(xué)算術(shù)能力。

與政治課地交叉。從小學(xué)到大學(xué)，無論是小學(xué)的思想品德課程還是政治課程，本課程的考點(diǎn)都會有熱點(diǎn)問題。2022年北京冬奧會舉辦之際，冬奧會亦成為考試的熱點(diǎn)問題，老師也會捕捉到考試熱點(diǎn)并傳授學(xué)生相關(guān)冬奧會知識的。冬奧會項(xiàng)目體育精神也對政治課的教育有潛移默化的作用。

2 學(xué)校體育文化發(fā)展存在的困境

2.1 學(xué)校自身問題

學(xué)校體育制度文化。學(xué)校要制定相關(guān)的條例，保證開足開齊體育課，避免類似事件的發(fā)現(xiàn)，制定教師懲罰制度。各個(gè)學(xué)校制定相關(guān)“體育課”占用的懲罰制度，對占用體育課或體育課外活動時(shí)間的教師給予懲罰。相應(yīng)的懲罰制度要詳細(xì)，保證各位老師認(rèn)真執(zhí)行。利用周末或者家長會時(shí)間邀請專家講解體育重要性，包括體育文化知識競賽、講座等形式等，改變家長對體育課的認(rèn)知。潛移默化的影響家長的思想觀念，在要邀請專家進(jìn)行講座時(shí)，可以帶家長了解體育特長的好處，對學(xué)生以后升學(xué)的積極作用。

學(xué)校體育精神文化缺失。課外活動在學(xué)校的大課間操時(shí)間較為充足。但是若遇到下雨、下雪的天氣，仍然會被占用。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)體育文化的意識。學(xué)生體育文化意識不強(qiáng)、不能形成終身體育的意識。

學(xué)校體育物質(zhì)文化缺失。體育教師帶領(lǐng)學(xué)生玩耍、學(xué)習(xí)符合學(xué)生需求。但是學(xué)校體育師資不能滿足學(xué)校體育的需求，會出現(xiàn)體育教師被其他課程的教師兼職的現(xiàn)象。無論是學(xué)校體育場地還是社會體育場地都存在不足的現(xiàn)象。在貧困地區(qū)的學(xué)校還在使用土操場、煤渣跑道的現(xiàn)象。如果校園體育文化認(rèn)同感短期內(nèi)得不到提高，那么高校體育場館建設(shè)價(jià)值將片面顯現(xiàn)，進(jìn)而會對體育文化建設(shè)帶來負(fù)面影響，難以實(shí)現(xiàn)校園文化傳播目標(biāo)。

2.2 社會普遍風(fēng)氣與家長認(rèn)知問題

受到應(yīng)試教育的影響，社會整體的氛圍決定學(xué)生體質(zhì)健康不能健康發(fā)展?！爸刂怯?、輕體育”導(dǎo)致社會各界更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。自古以來，受傳統(tǒng)教育的影響，根深蒂固形成了學(xué)習(xí)好才能有出息，學(xué)習(xí)好才能成為家長們討論的主角，家長們口中的“好孩子”。家長的單純的追求學(xué)生的成績，只要學(xué)習(xí)成績高，其他的都不管。家長參與學(xué)校體育管理較少，關(guān)于缺少“體育課”并沒有發(fā)表意見，只要主科不缺少，其他課程缺少也成為習(xí)慣。大多數(shù)的家長不會讓學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)活動是選擇體育，舞蹈、美術(shù)、音樂、奧數(shù)等課程會成為家長選擇的重點(diǎn)。關(guān)于籃球、乒乓球、羽毛球課程會低于藝術(shù)和主科課程。家長選擇體育課補(bǔ)習(xí)大多在初三階段，為了應(yīng)付中考體育。

2.3 學(xué)生的問題

學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，沒有時(shí)間參加課外體育活動，每天不停的學(xué)習(xí)，作業(yè)繁多、補(bǔ)習(xí)班多無法抽出時(shí)間鍛煉。對于占用學(xué)生體育鍛煉的事情，學(xué)生有權(quán)向?qū)W?；蛘呓逃块T反映，相關(guān)部門必須解決問題“體育課”被占用的問題。關(guān)于體育課、體育教師評價(jià)，加入學(xué)生的評價(jià)意見，學(xué)生允許參加體育課或者是體育教師評價(jià)考核制度。學(xué)生的呻吟無效，學(xué)生的鍛煉需求也漸漸從不滿到接受的轉(zhuǎn)變，學(xué)生無計(jì)可施，寫給校長的建議永遠(yuǎn)也不會得到回應(yīng)，跟家長的反應(yīng)也將被“不愛學(xué)習(xí)”駁回。

3 體育課與其他學(xué)科的融合發(fā)展

體育課不同于其他課程的幾個(gè)特征主要表現(xiàn)為：實(shí)踐性、技術(shù)性強(qiáng)。根本目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。近年來學(xué)生體質(zhì)的下降的原因不僅僅是由于技能學(xué)習(xí)欠缺，主要原因是學(xué)生并沒有形成終身體育的意識，自覺鍛煉的目的性不強(qiáng)。學(xué)校、家長、學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，沒有形成鍛煉意識。近年來，“陽光體育運(yùn)動”、“一校一品”、“足球特色學(xué)校”等活動的開展是為了學(xué)校體育快速發(fā)展。體育課與其他學(xué)科融合發(fā)展對學(xué)校體育的發(fā)展有積極促進(jìn)作用，從冬奧會理論入手改變學(xué)校、家長、學(xué)生的體育文化認(rèn)知。

語文課讓學(xué)生拓寬了學(xué)生的視野，對學(xué)生的閱讀能力，對歷史文化的學(xué)習(xí)。語文教師在推薦學(xué)生選取課外讀物時(shí)，可以建議學(xué)生購買冬奧會知識、奧運(yùn)會知識的讀物。舉辦到冬奧會項(xiàng)目的知識辯論賽，將這種可以調(diào)動學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于語文課堂。讓學(xué)生融入體育大環(huán)境中，從小了解體育。

體育英語是體育與英語的交叉學(xué)科，英語課堂融入冬奧會、奧運(yùn)會體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，選取冬奧會的小短文閱讀可以增加英語學(xué)習(xí)的詞匯量，讓學(xué)生更加了解冬奧會項(xiàng)目并在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，鍛煉英語口語發(fā)音。在英語單詞學(xué)習(xí)中，將詞匯表中體育類的進(jìn)行歸類，進(jìn)行統(tǒng)一講解，這樣融合發(fā)展不僅不阻礙英語課程的講解進(jìn)度而且加強(qiáng)了體育知識、體育英語的學(xué)習(xí)。

冬奧會各個(gè)體育比賽項(xiàng)目都能在無意間傳達(dá)出一種精神的學(xué)習(xí)。例如冰壺傳遞出的紳士精神;花樣滑冰展示出美的品德;團(tuán)體項(xiàng)目傳遞出一種團(tuán)結(jié)精神;大多數(shù)項(xiàng)目傳遞了堅(jiān)持不懈精神等等。這種傳遞是無形的、無意識的、影響深遠(yuǎn)的。思想品德課程或者政治課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的課程。冬奧會為專題的政治課程有利于學(xué)生意志力、體育精神的學(xué)習(xí)。抑郁癥是全球一種常見病，估計(jì)共有3.5億名患者，嚴(yán)重的會導(dǎo)致自殺行為，據(jù)統(tǒng)計(jì)全球每年自殺死亡人數(shù)估計(jì)高達(dá)100萬人。冬奧會精神與政治課程的融合發(fā)展有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，也幫助學(xué)生更深入的了解體育、喜歡體育。

4 結(jié)論

2022年北京冬奧會對學(xué)校體育文化、認(rèn)知、精神的傳播是機(jī)遇亦是挑戰(zhàn)。學(xué)校體育是體育文化傳播的重要載體，學(xué)校的語文、政治、數(shù)學(xué)、英語等課程可以融入體育文化，有選擇性的選取適合改變學(xué)生和家長的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)校體育文化及學(xué)校體育積極的發(fā)展。從義務(wù)教育到大學(xué)都可以潛移默化的影響學(xué)生的體育文化認(rèn)知，促進(jìn)體育發(fā)展要先從體育文化入手。

（作者單位：首都體育學(xué)院）