聞力婕

1 體育游戲?qū)嵤┰诮虒W(xué)的作用

1.1 體育游戲能夠提高學(xué)生對于體育課程的興趣

體育教學(xué)使用體育游戲的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，適度放松能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到知識，達到理想中的學(xué)習(xí)效果。體育游戲具有娛樂、趣味等特點，體育游戲本身就很容易讓中職學(xué)生所接受。大部分的體育游戲具有競爭性，中職學(xué)生的心理特征處于爭強好勝的階段，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，在體育游戲的參與當(dāng)中，也促進了身體素質(zhì)的提升，達到了鍛煉身體的目的。體育游戲大部分是團體游戲，在體育課程中能夠提高學(xué)生的團隊精神，提高班級的凝聚力，促進班級團結(jié)，團隊的體育游戲能夠加強學(xué)生之間的交流，促進學(xué)生積極的加入到體育游戲當(dāng)中去，提高中職體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

1.2 多項開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生腦力

多樣的游戲元素，可以更好的促進學(xué)生腦力開發(fā)，如進行多人綁腿跑接力塞，雙人配合運球等多樣的游戲活動，都可以讓學(xué)生在進行游戲時進行腦力開發(fā)，以及有計劃、有策略的進行體育活動。對于一些較高競技性的團隊賽，還需要極強的團隊協(xié)作能力，協(xié)調(diào)的戰(zhàn)術(shù)才能更好的取得比賽成果。因此，體育游戲中包含著諸多的開發(fā)元素，對于學(xué)生的邏輯能力以及競爭意識都有著重大的意義。對于教師來說，開展多樣的開發(fā)游戲，可以鍛煉學(xué)生對于外界變化的反應(yīng)以及對緊急情況的應(yīng)對能力，讓學(xué)生可以機智地對待多種生活難題，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)。

1.3 體育游戲的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

在體育教學(xué)中使用體育游戲的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，通過游戲的方式讓學(xué)生能夠合理地消化失敗，促進學(xué)生形成客觀、豁達等高尚品質(zhì)，增加學(xué)生團隊協(xié)作的意識，形成綜合型的人才?，F(xiàn)階段的教學(xué)實施素質(zhì)教學(xué)，“以人為本”教學(xué)方式，教學(xué)首先是教導(dǎo)學(xué)生如何作為一名道德品質(zhì)高尚的人，其次才是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。體育游戲的方式在無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)會為人處世的道理，形成寬容、真誠的性格，對于未來可能會面臨的失敗，不會被失敗擊倒，反而“越挫越勇”。

2 游戲元素在中職體育課程的實際應(yīng)用方法

2.1 體育游戲元素要符合課程要求

引入游戲元素的目的是為了更好的進行體育課程教學(xué)，所以教師在引入游戲元素時，要關(guān)注教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)更好的開展體育游戲，在整體過程中教師要加強體育游戲課堂內(nèi)容的聯(lián)系。以不超出學(xué)生體能為限，不能因為任務(wù)過重，而導(dǎo)致學(xué)生體力不支而對課程失去興趣。

如在進行短跑課程訓(xùn)練時，教師需要設(shè)置合理的運動量并為學(xué)生進行分組訓(xùn)練，讓學(xué)生有一定的間歇休息時間。也可以引入一定的游戲元素，如可以加入一些唱歌接力的跑步元素，作為正式訓(xùn)練后的溝通學(xué)生感情的小活動。適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)生肌肉疲勞，可以更好的進行后續(xù)訓(xùn)練。

2.2 游戲元素要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

由于中職學(xué)生的年齡偏小，處于青春好動時期，有著極強的競爭心理，所以教師要利用學(xué)生較高的勝負心理，在進行體育授課時，融入一定競爭性的比賽，以此高度地調(diào)動學(xué)生熱情，在過程中更好的發(fā)揮自身體能，挖掘潛能，在不斷挑戰(zhàn)中實現(xiàn)能力提升，并培養(yǎng)自身的素質(zhì)。

如在進行球類運動時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍└偧碱惐荣?，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如在進行籃球課學(xué)習(xí)時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤塍w能相關(guān)訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生的耐力實際操作能力，如“帶球接力賽”、“撿球比賽”和“投籃比賽”等，教師可以為學(xué)生設(shè)置合適的分組，讓學(xué)生以小組的形式進行競爭，小組得分最多的獲得勝利，通過不斷增強訓(xùn)練的游戲性，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教師不斷地開展活動中，可以對學(xué)生的動作進行規(guī)范，并觀察學(xué)生的性格特點，進行更好的課堂計劃，以此逐步提高課堂質(zhì)量完善學(xué)習(xí)水平。

2.3 觀察學(xué)生動態(tài)形成優(yōu)秀評價機制

課堂活動結(jié)束，并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)束，教師要對學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題進行認真總結(jié)，并隨時做好評價工作，要在不斷的吸取經(jīng)驗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，為更好的游戲進展提供合理參考。一般來說，游戲的評價機制，主要包括以下三個步驟：首先，要嚴(yán)格對比賽結(jié)果進行合理評價，對于優(yōu)勝者要及時給予表揚，以此激發(fā)學(xué)生的斗志;其次，對于比賽成績不好的學(xué)生，要及時進行鼓勵，加強對此類學(xué)生的體能訓(xùn)練來改善后續(xù)的教學(xué)成果﹔最后，針對自身的教學(xué)實施效果進行反思，可以聽取學(xué)生的部分意見，確保在后續(xù)的游戲中可以順利進行，完善游戲模式。

3 結(jié)語

隨著現(xiàn)階段新課程改革發(fā)展，我國和社會對于教學(xué)，對于學(xué)生的全面發(fā)展越來越重視。學(xué)校對于學(xué)生提高身體素質(zhì)的需要，讓體育的教學(xué)越來越重要，現(xiàn)階段實施體育游戲的教學(xué)方式為體育課程帶來了改革和新的活力，體育的課堂變得有趣。以現(xiàn)階段的中職學(xué)校為例，促進體育課程的發(fā)展，教師需要不斷地完善自身的能力，定制以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)的體育游戲，將游戲和教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，促進學(xué)生對于體育課程的積極性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文對于在中職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進行研究，分析出應(yīng)用體育游戲?qū)τ隗w育課程教學(xué)具有促進作用，在實施體育游戲的教學(xué)方式應(yīng)該注意的部分，希望能夠進一步促進體育課程的發(fā)展。

（作者單位：安徽省合肥市黃麓師范學(xué)校）