沈彬

有親戚的孩子，今年在浙江高考，聊起該給孩子填什么志愿。

孩子是偏理工科的，在高考3+3的模式之下，選考了化學(xué)、生物和技術(shù)，完美地繞過了“大魔頭”物理，高中三年還是蠻開心的，結(jié)果，高考之后填志愿時，就不開心了，因為沒有加試物理，選擇范圍變得很窄，被絕大多數(shù)的理、工、醫(yī)科專業(yè)排斥了，甚至有很多大學(xué)的化學(xué)專業(yè)也點名要加試物理的，卻不要求加試化學(xué)。

物理又成了高考的硬通貨！這是學(xué)科價值的回歸，也是這幾年來考生、大學(xué)復(fù)雜博弈之后的結(jié)果，想繞過去的山，總會有撞見的時候。

課程難，高手扎堆，考生都做了“理性人”，回避物理。

從2014年由浙江破冰的高考改革，基本模式是3+3（語數(shù)外+理、化、生、技、史、地、政等7門副科中選3門），而且后面那3門是由學(xué)業(yè)水平考試的“等第制”（也就是A、B、C、D級）成績，再賦分到高考總分當(dāng)中。

原本改革的初衷有幾個，一是打破文理分科，3+3可能讓學(xué)生文理綜合選考，打造綜合性人才;二是給學(xué)生減負，6月高考只考語數(shù)外三門;三是通過選考科目的等第制賦分，更多呈現(xiàn)學(xué)生的多元性，避免用“一個總分概括學(xué)生”。

但是，在選考的博弈過程中，也出現(xiàn)了微妙的變化，因為是用“等第制”折算成高考分數(shù)，也就是說，你在整個考試群體中所處的相對位置決定著你的分數(shù)，那么，你不僅要自己考得好，而且還要別人考得相對“差”。這樣一來，大家都玩起了“田忌賽馬”的游戲，希望用自己的相對優(yōu)勢博取最多的分數(shù)，結(jié)果，大家都要回避“高手”。

物理無疑是“大魔頭”，課程難，高手扎堆，考生都做了“理性人”，回避物理。

畢竟，生物考個A，比物理的A簡單得多。但是，大家都“田忌賽馬”之后，就出現(xiàn)了新問題：誰還學(xué)物理？一度“物理滾出高考”還上了熱搜。

其實，高中物理是僅次于數(shù)學(xué)的高難度學(xué)科，物理里的加速度、力的分解等概念，和數(shù)學(xué)里的求導(dǎo)、微分、向量等息息相關(guān)，是深入理解高中、大學(xué)數(shù)學(xué)的一把鑰匙。而按淅江當(dāng)下考試安排，如果考生不加試物理的話，高一之后整整兩年就不用碰物理。這對于理工科的大學(xué)生，該是怎樣的災(zāi)害性場景？中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)物理系教授朱邦芬對這種物理斷崖式下降痛心疾首。

2017年前后，浙江也推出了政策補丁，鼓勵更多考生加試物理，并且在賦分方面給予更多優(yōu)惠，而且引導(dǎo)高校在招生時要求考核物理成績。這幾年，考生加試物理的人數(shù)比例有了明顯回升，當(dāng)然不選物理的考生（比如我親戚家的孩子）在招生的時候就顯得比較吃虧，雖然是一樣的分數(shù)，但手里沒有物理成績，很多學(xué)校就是不認，甚至出現(xiàn)了“倒掛現(xiàn)象”——加試物理比加試其他成績的錄取降十幾二十分。

這是一場大規(guī)模的“納什博弈”，也是一次社會學(xué)層面的人性測試。結(jié)論就是，所有人喜歡做付出最小收益最大的事，明明知道一件事很重要，但總希望別人去啃硬骨頭、炸碉堡，自己撿現(xiàn)成的。

每個人都在做“最利于自己的理性人”，但結(jié)果卻是整體效用在下降。物理對于打造科技強國意義重大，大家都知道，但是，真輪到自己頭上，還是覺得選一門生物、技術(shù)更輕松。

所以，“納什博弈”之下，絕對的自由選擇未必是最有效率的，這個時候需要“有形之手”調(diào)節(jié)一下市場，讓大家去做那些不那么愿意做的事。這種干預(yù)是有必要的。