康忠信

◆摘? 要：民族中學(xué)待優(yōu)班屬劃片招生，生源質(zhì)量參差不齊，許多班級學(xué)生問題不斷，一部分學(xué)生因違反校紀(jì)校規(guī)被記過處分。這些學(xué)生令家長和教師深感頭痛和棘手，一些班級甚至出現(xiàn)了教學(xué)活動難以順利進(jìn)行的情況。初中階段比較特殊，這些問題不但給家庭和學(xué)校教育帶來麻煩，阻礙教育活動順利進(jìn)行，還影響學(xué)生身心健康發(fā)展。只有對待優(yōu)班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，分析其學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因，設(shè)計合理的教育對策，才能降低學(xué)習(xí)困難給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。

◆關(guān)鍵詞：待優(yōu)班學(xué)生;學(xué)習(xí)困難;原因;對策

一、現(xiàn)狀調(diào)查

通過查詢?nèi)齻€年級待優(yōu)班學(xué)生月考、期中、期末考試成績，發(fā)現(xiàn)每個年級一千名學(xué)生中，大部分待優(yōu)班學(xué)生排名集中在800-1000名，每個班只有極個別學(xué)生能進(jìn)入前600名。大部分屬學(xué)習(xí)困難。由調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計分析，跟學(xué)生、教師交流后，我們將待優(yōu)班學(xué)生的學(xué)習(xí)困難分為以下三類

1.智力活動問題行為

智力活動發(fā)展失衡、難以適應(yīng)學(xué)習(xí)要求。如學(xué)業(yè)不良、厭學(xué)、抄作業(yè)、考試作弊等。調(diào)查顯示：待優(yōu)班有52%的學(xué)生討厭每天上課。15%的學(xué)生考試經(jīng)常作弊。35%的學(xué)生經(jīng)常抄作業(yè)。

2.情緒波動大

表現(xiàn)：易怒、焦慮、敏感、煩躁不安等。易跟同學(xué)、老師、家長發(fā)生沖突。調(diào)查顯示：待優(yōu)班20%的學(xué)生易緊張，30%的同學(xué)常跟同學(xué)吵架，20%的同學(xué)會為一點小事而不能自控地大發(fā)脾氣，20%的同學(xué)會經(jīng)常跟父母頂嘴

3.不良行為習(xí)慣

一些學(xué)生喜歡講臟話，抽煙、喝酒、網(wǎng)絡(luò)成癮等。調(diào)查顯示：45%的同學(xué)經(jīng)常講臟話，25%的同學(xué)經(jīng)常抽煙喝酒，25%的同學(xué)經(jīng)常說謊。

學(xué)習(xí)困難普遍存在于待優(yōu)班學(xué)生身上，成為教育過程一個不容小視的問題。這些學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因是什么呢？

二、原因分析

待優(yōu)班學(xué)生學(xué)習(xí)困難絕非偶然，除學(xué)生自身因素，還有多種因素。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因有以下幾個方面：

（一）內(nèi)因

1.學(xué)業(yè)不良造成挫折感過強(qiáng)

由于學(xué)習(xí)上受挫，讓他們意識到他們在學(xué)校中地位較低，也不愿與好學(xué)生交往。兩者的相互排斥造成學(xué)業(yè)不良學(xué)生的自我感覺更為不良，自卑感也更加強(qiáng)烈，結(jié)果導(dǎo)致自暴自棄，問題行為頻頻發(fā)生

2.情緒化問題嚴(yán)重

調(diào)查表明：20%的學(xué)生經(jīng)常會為一點小事而不能自控地大發(fā)脾氣，50%的學(xué)生都會大發(fā)脾氣。他們易急躁、易沖動，不善于運(yùn)用理智控制情感，情緒波動大，喜怒無常。有些學(xué)生過度焦慮，在考試時，出現(xiàn)情緒高度緊張，記憶困難，思想難以集中，原來復(fù)習(xí)過的知識回憶不起來。

3.自制力差，抗挫能力低

調(diào)查顯示：35%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，有的已成網(wǎng)癮，只有20%的學(xué)生上網(wǎng)較少。當(dāng)問他們是否知道上網(wǎng)對自己不好時，他們都回答知道，但就是抗拒不了網(wǎng)絡(luò)誘惑。

一些學(xué)生明知打架不對，但遇到矛盾時無法自控。明知考試作弊和抄作業(yè)不對，但控制不了可以獲得好成績的誘惑和抄作業(yè)的輕松。一些學(xué)生抗挫能力太低，遇到些困難就意志消沉，一蹶不振。

（二）外因

1.家庭因素

①教育方式不正確。溺愛型：對學(xué)生百依百順，要什么就給什么。使得許多學(xué)生以自我為中心，不利于孩子發(fā)展。暴力型：一些父母性格暴躁，對學(xué)生非打既罵，學(xué)生偶爾考試成績不理想就拳打腳踢。不知反省自己，只知道一味地抱怨指責(zé)學(xué)生。放任自流型：對孩子學(xué)習(xí)、生活不聞不問，任其自生自滅。

②家庭環(huán)境不良影響。待優(yōu)班學(xué)生有20%來自離異家庭，讓學(xué)生心靈受到重創(chuàng)，在同齡人中抬不起頭。有些孩子不愿提及父母，變得極端、孤僻。一些父母到大城市打工，把孩子交給老人，很少關(guān)心孩子。這些因素都容易對孩子造成不良影響。

2.學(xué)校教育

①一些待優(yōu)班班風(fēng)秩序混亂，學(xué)生想學(xué)好也難。②大量的作業(yè)、考試，膽顫心驚的排名，壓得學(xué)生喘不過氣來。易產(chǎn)生厭學(xué)、焦慮等不良心理。③教師言行不當(dāng)。一些教師諷刺、挖苦成績不良的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，有的教師還會體罰學(xué)生。這樣會挫傷學(xué)生自尊心，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。④老師對學(xué)生不理解、不信任 、不公平、不民主。會挫傷學(xué)生的進(jìn)取心，對學(xué)生的人格尊嚴(yán)、心理健康產(chǎn)生不可磨滅的影響，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、惡化。

三、對策

（一）學(xué)校

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.加強(qiáng)對教師管理。

3.把對學(xué)生的思想道德教育落到實處。

4.加強(qiáng)青春期教育和心理健康輔導(dǎo)。

5.多元的評價觀。

6.教師關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，讓他們感受到集體的溫暖。

（二）優(yōu)化家庭教育

1.家長提高自身素質(zhì)，給學(xué)生樹立好榜樣。

2.加強(qiáng)溝通。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系。

從學(xué)校、家庭入手，多關(guān)心學(xué)生，對他們多一些愛心、耐心，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，提高抗挫折能力、自制力和抗誘惑力。這樣才能促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。

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