吳筱萌

也許，一朵小野花也能開出自己的天地。

在無人注意的小角落里，一個小生命，悄然無聲地探出了頭，它四處張望著，搖擺著纖弱卻挺拔的身軀，歡笑著，發(fā)出輕微的“沙沙”聲。

也許是巧合，我注意到了它——一朵靜靜開著的小野菊。我對這朵突然從校園角落冒出的花兒產(chǎn)生了興趣，近前觀看，只見它悄然俏立于石縫中，頑強地頂出那簇鮮嫩的花瓣，看起來倔強極了。從上看去，纖細的花蕊綴在舒展開放的黃色花瓣上，將整朵花襯得更加生動，輕薄的花瓣如綢緞般柔美，十幾片花瓣攤平了，仿佛刺繡一般。兩片葉子筆挺地立著，如兩只小手，既襯著那花兒，又保護著那花兒。湊近了，隱約可以嗅到一股清新的藥香。

它就這樣生長在石縫里。

不知不覺間，一段日子過去了，馬路邊，校園里，一片秋色。當我再次注意到它時，樹葉已泛黃，果實已豐滿。一池秀水已成濁泉，荷塘花葉已然衰敗，但那株花兒卻開得愈發(fā)精神，毫無枯萎之意。當真是“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。

它仍這樣開了很久，一直沒有枯萎。

遠處的山硬朗地矗立著，眼前的花兒嬌俏地挺立著，校園的樹上楓葉熱烈地紅著，倒也應了那句“青山綠水，白草紅葉黃花”。

牡丹高貴、玫瑰艷麗、茉莉芬芳，但野花也擁有自己的美好，它們謙遜卻又不失本色，纖美卻又不失剛強，雖無絢麗的外表，卻有美麗的心靈。

教師點評

語文，是一門從生活中來、到生命中去的學科。如若沒有一雙觀察生活的慧眼，自然難以尋覓寫作的素材。本文小作者著眼于身邊的生活，并沒有好高騖遠，而是從校園中無意發(fā)現(xiàn)的一朵小野菊寫出了無限深意。小作者善于從教材當中學習寫作技巧，描寫極有層次感、色彩感，各種修辭手法的搭配、使用也得心應手，讓一朵我們并不曾親眼見到的小野菊在字里行間“活”了起來。

（指導教師：陳思瑤）