劉文強(qiáng) 郭尚敬

摘 ?要：新農(nóng)科建設(shè)給地方院校的涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)提供了重要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章以山東聊城大學(xué)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，從培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，聚焦地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的突破點(diǎn)，建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量三個(gè)方面論述了如何在地方院校中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以期對(duì)地方院校涉農(nóng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在“雙一流建設(shè)”的大背景下，貫徹新農(nóng)科理念進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供有益的探索。

關(guān)鍵詞：地方院校;動(dòng)物醫(yī)學(xué);高水平;應(yīng)用型

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）18-0067-04

Abstract： The construction of new agricultural science provides important opportunities and challenges for the agriculture-related majors in local colleges and universities. Taking the animal medicine major of Liaocheng University， Shandong Province， this paper discusse show to realize the professional development， and implement the professional development in the concept of local universities， under the background of the "double first-class construction" from the three aspects： training high applied talents is the chief goal of the major; breakthrough point focusing on the critical question from local economic and social development; excellent team of teaching staff with high level practice teaching ability and so on.

Keywords： local colleges; veterinary medicine; high level; application type

當(dāng)前，“雙一流建設(shè)”在我國(guó)高等教育發(fā)展中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用[1]。但是，我國(guó)高等農(nóng)林教育在一定程度上，仍然是高等教育的“洼地”，存在著諸多發(fā)展困難和瓶頸[2]。特別是在數(shù)量眾多的地方院校中，由于各種原因，有若干專(zhuān)業(yè)發(fā)展都面臨基礎(chǔ)薄弱、定位不準(zhǔn)確、特色不明顯和辦學(xué)條件差等問(wèn)題，社會(huì)對(duì)于地方本科高校的研究和關(guān)注較少[2-3]。除此之外，動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，還面臨著與國(guó)際化培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的嚴(yán)峻課題[1]。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)不僅對(duì)保障畜牧養(yǎng)殖業(yè)健康發(fā)展非常重要，同時(shí)也在人獸共患病防治、食品安全保障、環(huán)境保護(hù)和公共衛(wèi)生維護(hù)等方面發(fā)揮極其重要的作用[4]。在發(fā)達(dá)國(guó)家普遍實(shí)施執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，民眾可以認(rèn)知到獸醫(yī)對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)健康、動(dòng)物福利、食品安全與公共安全做出的卓越貢獻(xiàn)[5]。聊城大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的前身是1953年濟(jì)南農(nóng)校的畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)，在上世紀(jì)90年代成為聊城大學(xué)農(nóng)學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)層次進(jìn)入本科和研究生階段，在眾多地方院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)中具有一定的代表性。經(jīng)過(guò)山東省“十二五”應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)和“十三五”高水平應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才為目標(biāo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展緊密對(duì)接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展，可能對(duì)其他地方院校涉農(nóng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也具有一定的參考作用。

一、培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

1. 完善產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索實(shí)施五年制200學(xué)分的人才培養(yǎng)方案。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研對(duì)標(biāo)一流專(zhuān)業(yè)，反復(fù)論證人才培養(yǎng)定位，確定以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，完善產(chǎn)教融合的應(yīng)用型卓越獸醫(yī)師人才培養(yǎng)模式。通過(guò)同行專(zhuān)家、產(chǎn)業(yè)教授、優(yōu)秀校友和廣大專(zhuān)業(yè)教師的研討，探索五年制200學(xué)分的人才培養(yǎng)方案，制定了明確、公開(kāi)的11項(xiàng)畢業(yè)要求，包括動(dòng)物醫(yī)學(xué)知識(shí)、問(wèn)題分析、解決方案、研究能力、使用現(xiàn)代工具、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通交流和終身學(xué)習(xí)等，共分29個(gè)指標(biāo)點(diǎn)。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建了比較科學(xué)合理的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，為應(yīng)用型高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，探索出“三個(gè)學(xué)段，三個(gè)方向，四年實(shí)踐，一年創(chuàng)新”的“3341”適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展的復(fù)合應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。獲山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

2. 建設(shè)新農(nóng)科課程體系。加大課程改革力度，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)特色課程和在線開(kāi)放課程，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展需要和獸醫(yī)體制改革要求，對(duì)標(biāo)人才培養(yǎng)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，梳理現(xiàn)有課程的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，以現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)和基因工程技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充實(shí)、更新課程內(nèi)容。增加動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論、動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全、獸醫(yī)法律法規(guī)等課程，與行業(yè)企業(yè)合作聯(lián)合開(kāi)設(shè)智能化養(yǎng)殖場(chǎng)的獸醫(yī)管理、驢病學(xué)等定制課程，開(kāi)設(shè)了寵物鑒賞、動(dòng)物疫病與人類(lèi)健康公開(kāi)課，納入培養(yǎng)方案。在課程素質(zhì)培養(yǎng)上，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，例如在家畜傳染病學(xué)課程中結(jié)合動(dòng)物傳染病的歷史，講述中外著名獸醫(yī)科學(xué)家和兩院院士的勵(lì)志故事，國(guó)際和國(guó)家獸醫(yī)日的設(shè)立，“同一個(gè)世界，同一個(gè)健康”理念等，讓專(zhuān)業(yè)的青年學(xué)子成為知農(nóng)愛(ài)農(nóng)為農(nóng)的新型人才。

3. 構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。提高實(shí)踐課程的比重，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例達(dá)到35%。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括獨(dú)立設(shè)置的8門(mén)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、為期8周的臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、為期1年的教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)、為期14周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，還包括科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐等。探索“實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、第二課堂實(shí)踐活動(dòng)”等環(huán)節(jié)教學(xué)“全年不間斷”的實(shí)踐教學(xué)模式，以第二課堂各類(lèi)項(xiàng)目的形式分學(xué)期滾動(dòng)開(kāi)設(shè)，全年不間斷，貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。利用高水平協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)引導(dǎo)教師把最新科研成果、行業(yè)新技術(shù)、新問(wèn)題融入課程內(nèi)容，并不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐的良好機(jī)制，提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和畢業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的統(tǒng)一并發(fā)揮實(shí)效。促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)科研方法， 不斷探索和運(yùn)用科學(xué)方法， 努力實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的統(tǒng)一。通過(guò)營(yíng)造有利于卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)的環(huán)境，進(jìn)行卓越獸醫(yī)師人才培養(yǎng)的改革和實(shí)踐，構(gòu)建“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)就業(yè)相關(guān)聯(lián)、崗位就業(yè)零距離”的卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)，協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制。

4. 構(gòu)建“平臺(tái)+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)+實(shí)踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是社會(huì)檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一[5]。開(kāi)展科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，以平臺(tái)為支撐、項(xiàng)目為主導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)為依托、實(shí)踐為基礎(chǔ)，將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案里面的文化實(shí)踐體系、科研創(chuàng)新體系、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系、科技競(jìng)賽體系和職業(yè)提升體系等有機(jī)結(jié)合，將第一課堂和第二課堂相互融合，發(fā)揮育人作用。聘請(qǐng)農(nóng)林行業(yè)的企業(yè)專(zhuān)家10余人次參與技能大賽命題、指導(dǎo)及評(píng)判工作，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與企業(yè)項(xiàng)目對(duì)接，以賽代練增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力等[1，6];邀請(qǐng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘參賽選手，獲獎(jiǎng)選手可優(yōu)先推薦至重要崗位。與企業(yè)專(zhuān)家密切合作，引入國(guó)家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化和豐富了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論。近5年本專(zhuān)業(yè)在校生平均420人，共立項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目47項(xiàng)，參與學(xué)生261人，大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目89項(xiàng)，參與學(xué)生320人。四位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系的構(gòu)建，顯著提高了專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，連續(xù)五年畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)到95%以上。通過(guò)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，加強(qiáng)了在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，全面提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物科學(xué)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽”，獲全國(guó)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)等4項(xiàng)。

5. 完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人的良好機(jī)制。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)對(duì)接國(guó)家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。聘請(qǐng)省內(nèi)外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家和產(chǎn)業(yè)教授共22人通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接。積極吸引社會(huì)資源投入人才培養(yǎng)，近5年共建設(shè)了1個(gè)省級(jí)和3個(gè)校級(jí)聯(lián)合人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建了全方位的協(xié)同合作育人平臺(tái)。有12家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)為本專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提供獎(jiǎng)助學(xué)金，或聯(lián)合共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，協(xié)同推進(jìn)校外實(shí)踐基地建設(shè)，共建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地17處，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有效提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深度融合，在高水平平臺(tái)基礎(chǔ)上完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，特別是高層次的能力建設(shè)（綜合能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力），建立產(chǎn)教融合的實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)展“全方位、常規(guī)化”的學(xué)生課外創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，有效解決了農(nóng)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題。

6.基于高水平協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行科教融合協(xié)同培養(yǎng)卓越獸醫(yī)師。依托山東省高等學(xué)校驢產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)等核心資源，立足國(guó)家和我省國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大發(fā)展戰(zhàn)略的需要，科教融合協(xié)同培養(yǎng)卓越獸醫(yī)師人才。建設(shè)世界高水平的科教融合平臺(tái)，搭建高水平的科研創(chuàng)新與高層次學(xué)生培養(yǎng)為一體的平臺(tái)，大學(xué)生培養(yǎng)同時(shí)是高水平科研的重要支撐，在驢全基因組學(xué)、抗病育種、健康養(yǎng)殖等領(lǐng)域，完成重要科研突破，占領(lǐng)學(xué)科高地，培養(yǎng)高端人才。科教融合協(xié)同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)亟需人才。將驢產(chǎn)業(yè)中亟待解決的瓶頸問(wèn)題引入教研科研培養(yǎng)課題。建設(shè)完成基于大健康的驢全產(chǎn)業(yè)鏈科技平臺(tái)。依托專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)完成“全國(guó)驢遺傳改良計(jì)劃”“山東省驢良種高效繁育及配套飼養(yǎng)技術(shù)集成與示范項(xiàng)目”等課題，為大學(xué)生創(chuàng)造參與重大項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，使其成為科研的主體，為專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的科研創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)搭建平臺(tái)。

二、聚焦地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的突破點(diǎn)

長(zhǎng)期以來(lái)，地方院校都面臨著同質(zhì)化的問(wèn)題。作為一個(gè)傳統(tǒng)的涉農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)特色不突出，整體建設(shè)水平不高，服務(wù)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的能力不足等問(wèn)題困擾著動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型[5]。而新農(nóng)科建設(shè)的“安吉共識(shí)”“北大倉(cāng)行動(dòng)”“北京指南”則為專(zhuān)業(yè)發(fā)展和改造提供了多層面的理念指導(dǎo)及解決方案[6-7]。

2018年9月，教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家林業(yè)和草業(yè)局發(fā)布的文件《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》中，提出實(shí)施農(nóng)科教協(xié)同育人工程，是卓越獸醫(yī)師人才培養(yǎng)的指南。山東省畜牧業(yè)規(guī)模多年居全國(guó)第一，但產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)的比重及科技貢獻(xiàn)率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有很大差距。聊城大學(xué)所在的山東省魯西平原，位于冀魯豫三省交界地區(qū)。優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)包括家禽（肉雜雞、大肉食雞、肉鴨和蛋雞等）、寵物食品（擁有全國(guó)最大的龍頭企業(yè)），特色產(chǎn)業(yè)是為阿膠（全國(guó)90%以上的產(chǎn)能）提供原料的驢產(chǎn)業(yè)（200余家規(guī)模驢場(chǎng)）。專(zhuān)業(yè)發(fā)展的突破點(diǎn)必須聚焦于服務(wù)地方畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中尋找科學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與學(xué)科發(fā)展的良好互動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。在發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成禽病、驢病和寵物疾病三個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。圍繞這三個(gè)領(lǐng)域，建成了相應(yīng)的高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)。

1. 在禽病學(xué)領(lǐng)域，與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合申報(bào)獲批了山東省智能肉雞生產(chǎn)工程技術(shù)研究中心，建設(shè)了山東省中獸醫(yī)研究所，在種禽傳染病、新發(fā)家禽傳染病、中獸醫(yī)藥等領(lǐng)域，形成了13人的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展，攻關(guān)項(xiàng)目30余項(xiàng)，每年吸納專(zhuān)業(yè)大學(xué)生80人左右，開(kāi)展大創(chuàng)項(xiàng)目、畢業(yè)論文和科研訓(xùn)練等活動(dòng)。

2. 與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)相比，驢科學(xué)研究特色明顯，在國(guó)際上具有一定影響力：突破了驢精液冷凍和人工授精的世界級(jí)難題，填補(bǔ)了驢基因組學(xué)研究領(lǐng)域的空白，牽頭撰寫(xiě)并提交的《全國(guó)驢遺傳改良計(jì)劃（2020～2035）》等7份建議文稿分別被國(guó)務(wù)院、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、山東省政府等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)采納批示，為驢產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮重要的智庫(kù)作用。在驢產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)15項(xiàng);授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利等57項(xiàng);出版教材和專(zhuān)著21部。學(xué)校立足地方產(chǎn)業(yè)需求，凝練學(xué)科發(fā)展方向，成立了國(guó)內(nèi)外首家聊城毛驢高效繁育與生態(tài)飼養(yǎng)研究院，引進(jìn)省驢產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首席專(zhuān)家，依托“山東省黑毛驢高效繁育與健康養(yǎng)殖工程技術(shù)研究中心”和“山東省高等學(xué)校驢產(chǎn)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新中心”高水平研發(fā)平臺(tái)，獲批省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。研究院先后與國(guó)內(nèi)外20余家政產(chǎn)學(xué)研單位開(kāi)展全面戰(zhàn)略合作，共同推進(jìn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和高水平人才培養(yǎng)。

3. 在寵物疾病領(lǐng)域，按照動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，與國(guó)內(nèi)寵物產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)聯(lián)合建設(shè)了2500m2的教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院，引進(jìn)先進(jìn)的管理方式和互聯(lián)網(wǎng)+資源，每年收治病例1萬(wàn)份以上。動(dòng)物醫(yī)院承擔(dān)了所有臨床獸醫(yī)課程涉及的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并接入虛擬仿真教學(xué)資源，包括畜牧場(chǎng)獸醫(yī)管理、動(dòng)物手術(shù)操作、分子生物學(xué)診斷等10余個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動(dòng)教學(xué)。穩(wěn)定接納60名大學(xué)生開(kāi)展臨床實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)，為本專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提供了良好的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。

以上三個(gè)具有明顯特色、穩(wěn)定運(yùn)行和開(kāi)放有序的人才培養(yǎng)平臺(tái)，共同組成了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，覆蓋了85%以上在校生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練活動(dòng)，每年除了完成畢業(yè)論文80余篇，還承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)大創(chuàng)項(xiàng)目、學(xué)科技能大賽、大學(xué)生科技文化創(chuàng)新項(xiàng)目100項(xiàng)左右，大學(xué)生發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)或申請(qǐng)專(zhuān)利80余項(xiàng)，極大地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，在服務(wù)區(qū)域畜牧業(yè)發(fā)展中遇到的新問(wèn)題融入課程內(nèi)容并協(xié)同解決科研問(wèn)題，將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將團(tuán)隊(duì)合作、科研精神和創(chuàng)新性科研思維傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生終身受益，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)踐，也豐富了教學(xué)案例，科研室同時(shí)也是教室[8]。同時(shí)，每年解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的瓶頸技術(shù)問(wèn)題10余項(xiàng)，提高了產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升了雙方的應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力。真正成為集文化傳承、科學(xué)研究、青年人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)支持于一體的高水平人才培養(yǎng)平臺(tái)。

三、建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量

1. 建設(shè)符合新農(nóng)科建設(shè)需要的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)國(guó)際知名科學(xué)家1-2名進(jìn)入驢科學(xué)研究院和禽病研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作。通過(guò)搭建科研平臺(tái)，提供科研資金，為高水平專(zhuān)家提供工作室。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)省產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員4名，每年支持骨干教師出國(guó)（境）訪學(xué)3-5人，重點(diǎn)支持青年教師用生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的互動(dòng)。與動(dòng)物科學(xué)、食品科學(xué)等專(zhuān)業(yè)教師共同研究在智能畜牧業(yè)、畜牧業(yè)大數(shù)據(jù)、生態(tài)畜牧業(yè)等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)領(lǐng)域急需的特色教學(xué)科研內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)擁有執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師證書(shū)或2年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的“雙師型”教師比例達(dá)到50%以上，聘用產(chǎn)業(yè)教授和兼職教師的比例達(dá)到25%以上，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)突出的教師隊(duì)伍[8-9]。

2. 到產(chǎn)業(yè)中挖掘人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才、管理人才和高技能人才15人擔(dān)任專(zhuān)兼職教師，加入專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)委員會(huì)，每人每年至少承擔(dān)1-2門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)或部分教學(xué)任務(wù)，讓校外指導(dǎo)教師作為校內(nèi)導(dǎo)師，參與各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。每年指導(dǎo)20名左右的動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科大學(xué)生，成為學(xué)生大學(xué)期間的專(zhuān)職指導(dǎo)教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

3. 提升專(zhuān)業(yè)教師整體實(shí)踐教學(xué)水平和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力。采用掛職鍛煉、項(xiàng)目合作等方式，每年選派5名骨干教師到企業(yè)或相關(guān)單位擔(dān)任科技特派員，鼓勵(lì)和支持青年教師參與重大橫向項(xiàng)目或產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，增加在產(chǎn)業(yè)中的工作經(jīng)歷，以滿(mǎn)足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求[10]。與國(guó)內(nèi)外7所知名科研院所開(kāi)展合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)一步擴(kuò)大合作范圍，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)，教師互聘，互派交換生，推進(jìn)教師繼續(xù)教育和“雙師型”教師培養(yǎng)。每年舉辦1-2次國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)展學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。

4. 依托骨干教師開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目。積極鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)教改項(xiàng)目，鼓勵(lì)和支持教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文，達(dá)到每位教師1篇/年。通過(guò)申報(bào)教改項(xiàng)目、凝練教學(xué)改革方法、發(fā)表教改論文，提高課程的教學(xué)效果和水平[1、6、11]。加強(qiáng)多媒體課件的研制和應(yīng)用，充分利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，充實(shí)、完善、更新現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段，取得理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在 “雙一流”建設(shè)大背景下，眾多地方院校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)亟需找準(zhǔn)突破點(diǎn)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展緊密對(duì)接，滿(mǎn)足現(xiàn)代畜牧業(yè)和國(guó)家獸醫(yī)事業(yè)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，建設(shè)高水平應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)[1，12-14]。但是，如何準(zhǔn)確確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)特色，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)更好更快的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力的人才和技術(shù)支撐，是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)面臨的一個(gè)重大課題，還需要不斷深入思考和探索。

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基金項(xiàng)目：山東省教育廳“山東省高水平應(yīng)用型重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群（動(dòng)物醫(yī)學(xué)）”（編號(hào)：3112309/0011909）;山東省教育廳“山東省研究生教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目”（編號(hào)：322081710）

作者簡(jiǎn)介：劉文強(qiáng)（1977-），男，漢族，山東臨清人，博士，副教授，副院長(zhǎng)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，研究方向：動(dòng)物傳染病學(xué)。

通信作者：郭尚敬（1970-），男，漢族，山東陽(yáng)谷人，博士，教授，院長(zhǎng)，研究方向：植物生理。