李新地

從命題半命題作文過(guò)渡到材料作文是高考作文考試改革的重要舉措，堪稱里程碑式的改革。就材料作文的形態(tài)而言，經(jīng)歷了三個(gè)階段的跨越：第一階段是話題作文，給材料引出話題，“材料”不參與審題障礙;第二階段是大家公認(rèn)的新材料作文階段，給材料不給話題，材料的審視成了難點(diǎn);第三階段為當(dāng)下流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料成為任務(wù)載體，不再是陷阱的集中地。

毋庸置疑，與新課程標(biāo)準(zhǔn)和部編教材最貼近的作文考查形式是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。但是在新一輪改革沒(méi)有全面鋪開實(shí)施之前，新材料作文不會(huì)退出歷史舞臺(tái)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里依然占據(jù)主導(dǎo)地位。新材料作文最大的亮點(diǎn)在于把真實(shí)的考查意圖隱藏于材料中，而“材料”及其組合又極其寬泛靈活，這無(wú)疑加大了審題的難度。每年都有考生因作文偏題離題而名落孫山。因此很有必要對(duì)新材料作文的審題立意進(jìn)行廣泛深入研究，以規(guī)避審題障礙，撥云見(jiàn)日。

為了更有針對(duì)性地研究這個(gè)問(wèn)題，我們不妨先看一個(gè)模擬訓(xùn)練題目：

閱讀下面的材料，按要求寫作。

細(xì)數(shù)一下，童年所留下的痕跡很少很少，可是還好有美好的記憶，讓我可以回憶那些難忘的日子。童年真的很短暫，它就像是一顆糖果，讓人懷念它那甜甜的味道。

人的一生，如果真的有什么事情叫作無(wú)愧無(wú)悔的話，在我看來(lái)，就是你的童年有游戲的歡樂(lè)，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。

童年是一個(gè)人生必經(jīng)的驛站，短暫停留卻終身難忘。然而人生卻是一列永不停留的列車，呼嘯而去，更美的風(fēng)景總在遠(yuǎn)方。

讀了上述三則材料，你有怎樣的感觸？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)人生的認(rèn)知談?wù)勀愕拈啔v、感悟和思考，寫成一篇800字左右的文章。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題;不套作宿構(gòu)。

以下是某位同學(xué)的習(xí)作：

沉淀的童年

含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)童年是很倉(cāng)促的一本書。

青春是誰(shuí)手中不經(jīng)意間散落的葵花？長(zhǎng)大了，卻有份東西悠悠地沉淀了。

我的童年是在馬宅鎮(zhèn)度過(guò)的。爸媽是老師，打小我就跟著他們待在學(xué)校，自然地就和一群同住學(xué)校的小朋友成了好友，也是至今最難忘的朋友。

憶往昔，不大的校園是我們的一方天地。每天晚上，那林蔭小道上，我們奔跑著，追逐著，玩各種各樣的游戲，老鷹捉小雞、警察捉小偷、丟手絹……這些在成人眼中幼稚無(wú)比的游戲，我們似乎永遠(yuǎn)也玩不膩。笑聲一波又一波，枝頭的綠葉也在微微顫著，似乎被我們的笑聲所感染。月光在黑夜中朦朧，卻在我們心中明亮。

憶往昔，放下沉甸甸的書包，約上幾個(gè)小朋友直奔學(xué)校前的小山頭。禿禿的山頂依稀有幾棵小樹，見(jiàn)證著我們童年的歡樂(lè)。到了最高處，我們稍喘一口氣，就在附近拔一把草，墊在屁股下，等一人高喊“預(yù)備——滑”，我們就從最高點(diǎn)張開雙手，像鳥張開翅膀一樣，高喊著從坡上滑下，笑聲飄過(guò)山坡，我們一路感受著風(fēng)拂過(guò)發(fā)絲的快樂(lè)。即使臟了甚至滑破衣褲，即使回家挨了父母的一頓罵，那唇邊45度的微笑也從未曾改變。

憶往昔，那坐落在馬宅村的小學(xué)，是放飛我夢(mèng)想的搖籃。沒(méi)有嶄新的教學(xué)樓，沒(méi)有軟軟的塑膠跑道，沒(méi)有先進(jìn)的電腦房……可那里留下我太多的回憶。忘不了，在胡老師的指導(dǎo)下，練讀音，學(xué)動(dòng)作，配表情，在六百多同學(xué)面前朗誦完自己精心準(zhǔn)備的文章，贏得熱烈掌聲時(shí)的激動(dòng);忘不了，在張老師的指導(dǎo)下，自己的版畫在校宣傳欄張貼的喜悅;忘不了，自己的紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)征文在金華市獲得一等獎(jiǎng)的快樂(lè);忘不了，為了一道題跟同學(xué)們爭(zhēng)得面紅耳赤的情景;忘不了……

憶往昔……我真的不想說(shuō)再見(jiàn)，哪怕以后還會(huì)再見(jiàn)。和你們一起走過(guò)的時(shí)光，是我心中最美的沉淀。

那份純真，那份快樂(lè)，那份情誼悠悠地沉淀下去，折射出異樣的光彩。當(dāng)我們明白一克拉的鉆石比一顆玻璃彈珠要珍貴時(shí)，我們已走過(guò)了童年。

我們的童年沉淀了，想起時(shí)，流下酸酸的淚水，漸漸地，那份沉淀便會(huì)悄悄消失，那份思念便會(huì)靜靜升騰。快樂(lè)、激動(dòng)、幸福充溢、包裹全身，嘴角那45度的微笑再次浮現(xiàn)。

拋開審題立意，這篇文章的語(yǔ)言充滿了詩(shī)情畫意，細(xì)節(jié)描寫也恰如其分，意境純真美好，情感寄托濃郁，是一篇優(yōu)秀的作文練習(xí)稿。但是不得不遺憾地說(shuō)，如果從審題立意角度考查，這篇文章只能算是“符合題意”的等級(jí)，達(dá)不到切題的程度。

眾所周知，材料作文的重點(diǎn)是審題立意。審題立意可以分為幾個(gè)層次：離題、偏題、符合題意、切題。比如這次訓(xùn)練題目，通過(guò)審視不難發(fā)現(xiàn)，其核心意圖是“童年再好不可駐留，未來(lái)可期”。因此，如果寫出的文章與童年和成長(zhǎng)毫無(wú)關(guān)聯(lián)就應(yīng)該是“離題”，談童年但是基調(diào)憂傷屬于“偏題”，談歡樂(lè)的童年未涉及未來(lái)成長(zhǎng)只能是“符合題意”。此文重在回憶童年的美好，幾乎沒(méi)有涉及未來(lái)成長(zhǎng)，只能算作是“符合題意”。從高考閱卷的評(píng)分細(xì)則看，立意層次決定了文章的檔次，像這種“符合題意”的立意層次是不能評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)的?？梢?jiàn)，會(huì)寫文章的同學(xué)更需要進(jìn)行審題立意的強(qiáng)化與指導(dǎo)，否則考試結(jié)束后自我感覺(jué)良好，結(jié)果卻達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，得不償失。

新材料作文審題立意應(yīng)該走好三步，方可小切口精準(zhǔn)立意：

第一步圈母題。所謂母題就是材料的基本導(dǎo)向，寫作的基本母題不外乎四種，即人與自然、人與社會(huì)、人與人、人的自身發(fā)展。這次演練的材料應(yīng)該屬于人的自身發(fā)展。圈定了這個(gè)母題，結(jié)合材料就可以較為準(zhǔn)確地進(jìn)行主題定位。但是由于母題是空泛的，它只能幫助我們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)積累和認(rèn)知儲(chǔ)備，并不能直接作為寫作的主題。如果就母題展開構(gòu)思，勢(shì)必會(huì)偏離主題，文章再好也不會(huì)收獲好評(píng)。所以人們說(shuō)高考寫作就是戴著鐐銬跳舞，這個(gè)鐐銬就是題目的命題限制。

第二步切話題。新材料作文審題難就難在揣摩命題意圖，確定要討論和寫作的話題。從母題到話題是逐步縮小視野的過(guò)程，也是思維逐步深入的過(guò)程。就本次演練題目而言，寬泛的話題一目了然——童年。第一則材料論述的是童年的美好;第二則材料說(shuō)到人的一生;第三則材料則提出童年是驛站，更美的風(fēng)景在遠(yuǎn)方，即未來(lái)很美好。因此細(xì)審之后可切分出“童年對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的意義與價(jià)值”這個(gè)核心話題。一個(gè)母題可以切分許多話題，但只有一至兩個(gè)話題是最切近題目要求和命題意圖的。像這種多則材料組合式命題尤其要注意材料之間的邏輯關(guān)聯(lián)，求同存異，不可以偏概全。

第三步定文題。新材料作文的魅力在于話題的可供選擇的多樣性，但是這個(gè)優(yōu)勢(shì)是在審題過(guò)程中彰顯的。遺憾的是，很多同學(xué)審出話題后便如獲至寶，動(dòng)筆去寫，這樣也會(huì)有較大的偏題概率，同時(shí)也不利于收縮切口，不利于充分調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)和儲(chǔ)備。所以追加一步定文題很重要，要在核心話題的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的能力、興趣和優(yōu)勢(shì)去寫，揚(yáng)長(zhǎng)避短才會(huì)脫穎而出。因?yàn)?00字的篇幅限制，高考作文只能是干貨，切口越小，才越容易寫得深刻切題。