錢(qián)小華

摘 要：現(xiàn)今為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的潮流，各種新的教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中得到了有效運(yùn)用，這些新的教學(xué)方式雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的完整性，部分教師在實(shí)際的教學(xué)甚至不知道應(yīng)該運(yùn)用哪種教學(xué)方式。如何在新時(shí)代背景下杜絕語(yǔ)文課堂的華而不實(shí)已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)中的主要內(nèi)容?；貧w語(yǔ)文教學(xué)本真，可以在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，完善教學(xué)體系，從而進(jìn)一步簡(jiǎn)化教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的了解。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;課堂教學(xué);回歸本真

一、 引言

語(yǔ)文是語(yǔ)言文字運(yùn)用能力綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。目前，部分教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)中引入了豐富的教學(xué)方式，雖然這些教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，但也在一定程度上讓語(yǔ)文課堂內(nèi)容和過(guò)程變得更復(fù)雜，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。基于此，文章在新課改背景下對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸本真的措施進(jìn)行分析，希望可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、 語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸本真的意義

隨著新課改在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，部分教師的教學(xué)方式得到了創(chuàng)新，但是由于他們?nèi)鄙賹?duì)語(yǔ)文實(shí)際特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式會(huì)變得更加復(fù)雜，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。在對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)課堂還存在這樣一些現(xiàn)象：學(xué)生在課堂上非?；钴S，一節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)學(xué)生討論得熱火朝天，但是所討論的內(nèi)容卻與課文內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，有的學(xué)生開(kāi)始聊起了天。這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了課程教學(xué)的效果，教師在此過(guò)程中也沒(méi)有發(fā)揮自己的價(jià)值。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式是非常豐富的，但是其中的內(nèi)涵卻十分蒼白，與其這樣不如讓語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸本真，對(duì)課堂形式和教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行簡(jiǎn)單化，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的思維，還能保證語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。因此，在當(dāng)前教學(xué)中，語(yǔ)文教師除了要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育方式，還要清楚語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸本真的重要性，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，從而保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。

三、 語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成了當(dāng)前語(yǔ)文課堂中炙手可熱的教學(xué)方式，大多數(shù)的語(yǔ)文教師都知道多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材文本的運(yùn)用在不斷減少，學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很少聽(tīng)到教師的范讀，可以說(shuō)教師在語(yǔ)文課堂上中已經(jīng)成為一個(gè)“工具人”。這種教學(xué)方式不僅會(huì)影響教學(xué)效果，還會(huì)導(dǎo)致教師的綜合素質(zhì)大大下降。

雖然現(xiàn)代化教學(xué)方式給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了一些好處，減少了教師的工作壓力，教師不用提前進(jìn)行復(fù)雜的備課，但是這些教學(xué)方式也存在一定的局限性。如，學(xué)生在對(duì)朗讀錄音進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并不知道輕重緩急以及意義上的停頓，只聽(tīng)到錄音中的聲音，卻看不到朗讀者所要表達(dá)的情感，這會(huì)讓教學(xué)內(nèi)容更加的復(fù)雜化。因此，語(yǔ)文教師要對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸本真的重要性，從而進(jìn)一步完善文本內(nèi)容，保證語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

四、 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸本真的特點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明

語(yǔ)文課堂回歸本真教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，最主要的特點(diǎn)之一就是教學(xué)目標(biāo)具有簡(jiǎn)明性，教師可以在簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證語(yǔ)文課堂教學(xué)方案的合理性。由于教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)流程合理性的依據(jù)，更是完善評(píng)價(jià)教學(xué)體系的關(guān)鍵，所以教師在對(duì)基本教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)出發(fā)。

在現(xiàn)代化教學(xué)中，為了讓新教學(xué)方式在語(yǔ)文課堂教學(xué)更好實(shí)施，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中幾乎是面面俱到，恨不得一節(jié)課就將畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。事實(shí)上這種教學(xué)目標(biāo)并不合理，在對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程中要剔除“雕飾”，把握教學(xué)中的重點(diǎn)，完善語(yǔ)文課堂教學(xué)方案。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)潔性

復(fù)雜教學(xué)環(huán)節(jié)不僅會(huì)讓學(xué)生感到煩躁，還會(huì)影響語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，求“簡(jiǎn)”是當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主要任務(wù)，更是回歸本真的特點(diǎn)之一。在簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)的時(shí)候，要扣緊“主線”，要將教學(xué)中的主要內(nèi)容和主干脈絡(luò)進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，進(jìn)而不斷提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。只有“主線”明了，才能保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。

可以通過(guò)取舍教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)等方式，簡(jiǎn)化其中的流程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)也是語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸本真的主要內(nèi)容，主要追求精煉厚實(shí)的教學(xué)流程，從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)約語(yǔ)文課堂的內(nèi)容和流程，可以讓文課堂變得更加簡(jiǎn)潔，進(jìn)而完善教學(xué)方案。

（三）語(yǔ)言的簡(jiǎn)化性

在日常生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到別人說(shuō)教師是“賣(mài)話”職業(yè)，雖然這種說(shuō)法大多數(shù)人都不接受，但卻有一定的道理。在以前的教學(xué)方式上，教師的教學(xué)語(yǔ)言一直在語(yǔ)文課堂中起著非常重要的作用。精煉教學(xué)語(yǔ)言不僅是教師綜合能力的體現(xiàn)，更是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解的關(guān)鍵。

因此，教師要在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，讓教學(xué)語(yǔ)言回歸本真，簡(jiǎn)化教學(xué)流程。同時(shí)，簡(jiǎn)練的教學(xué)語(yǔ)言還可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中，要有意識(shí)地養(yǎng)成惜字如金的習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，從而不斷提高學(xué)生的理解能力。

五、 新時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸本真的具體措施

（一）立足教材，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代化教學(xué)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是由于部分教師缺乏對(duì)這些教學(xué)方式的合理運(yùn)用，不能對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行有效掌握，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)流程越來(lái)越復(fù)雜，甚至有的學(xué)生在小組討論的過(guò)程中聊天，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

其實(shí)，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，書(shū)本教材是語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，更是語(yǔ)文知識(shí)的主要來(lái)源，語(yǔ)文教材中的篇章結(jié)構(gòu)和文章體裁等內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)全面分析和設(shè)計(jì)的。獨(dú)特性比較強(qiáng)，教師要讓語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸本真，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，從課本中的重點(diǎn)內(nèi)容出發(fā)，合理利用文本資源，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課堂中知識(shí)的整合，在根本上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。