顏兵　陳琦　張慧卿　殷子斐

摘 要 通過科學、合理的方法檢索到全面、最新的醫(yī)學文獻是醫(yī)學研究生開展科研課題必不可少的首要環(huán)節(jié)。筆者在既往的工作中參與指導了研究生課題，并在教學的過程中，尤其重視對于醫(yī)學研究生文獻檢索能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)將關于提高醫(yī)學生文獻檢索能力的教學方法與體會進行系統(tǒng)總結，以供同行參考。

關鍵詞 醫(yī)學研究 文獻檢索 研究生 教學

中圖分類號：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.014

Teaching Experiences on Improving the Literature Searching Ability

of Medical Graduate Students

YAN Bing[1]， CHEN Qi[2]， ZHANG Huiqing[3]， YIN Zifei[4]

（[1] Department of Oncology， Hainan Hospital of PLA General Hospital， Sanya， Hainan 572000;

[2] Department of Traditional Chinese Medicine， First Medical Center of PLA General Hospital， Beijing 100853;

[3] Department of Material Medical Formulas， Faculty of Traditional Chinese Medicine， Naval Medical University， Shanghai 200433;

[4] Department of Military Traditional Chinese Medicine， Faculty of Traditional Chinese Medicine， Naval Medical University， Shanghai 200433）

Abstract Comprehensive and up-to-date medical literature searched by scientific and reasonable methods is a key step for medical graduate students to perform scientific research. During the past years， we participated in tutoring the graduate students to perform scientific researches， and strongly emphasized the cultivation of literature searching ability. Here， we summarize the teaching methods and experiences in improving the ability of medical literature searching of medical grudate students， so as to provide references to peer colleges.

Keywords medical research; literature searching; graduates; teaching

醫(yī)學研究生是創(chuàng)新型醫(yī)藥人才的重要來源，也是國民健康和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要承載者。[1]加強對研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，塑造一流的研究生，這對于構成一流的學科、建成一流的大學，早日實現(xiàn)國家的“雙一流”戰(zhàn)略目標建設具有至關重要的意義。[2]醫(yī)學科研課題的順利開題、實施與完成是當前醫(yī)科院校里評估研究生綜合科研創(chuàng)新能力的主要方法。對于一個具體的科研課題而言，如何查找到相關領域的最新文獻，結合臨床思考，并從相關領域醫(yī)學文獻中探尋科研思路與方向，確定科研課題名稱是首當其沖的環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)與增強學生的信息意識和信息獲取能力，教育部早在20世紀80年代初即下發(fā)文件，要求高校應以必修課或選修課的方式開設“文獻檢索與利用”課，目前“醫(yī)學文獻檢索”課程已經(jīng)成為絕大多數(shù)醫(yī)學院校本科生的必修課程。[3-6]

然而，我們在研究生帶教的過程中發(fā)現(xiàn)：盡管研究生在既往的本科階段已經(jīng)學習了醫(yī)學文獻檢索的相關課程，但授課時間較研究生入學時間已經(jīng)超過兩三年，不少學生對于文獻檢索的知識要點遺忘較多。此外，很多學生對于文獻檢索的重視度普遍不夠，文獻檢索水平參差不齊，既往文獻檢索經(jīng)驗差異較大。以上原因造成醫(yī)學研究生的文獻檢索知識儲備水平與檢索技能相對有限，不能充分保證后續(xù)科研課題的需要。因此，我們在既往研究生帶教過程中十分重視對于醫(yī)學文獻檢索能力的培養(yǎng)，并積累了一定的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將該部分的教學工作進行系統(tǒng)的總結，以供其他同行參考借鑒。

1 明確教學目標，梳理教學內(nèi)容

全面的、系統(tǒng)的、最新的醫(yī)學文獻收集是幫助醫(yī)學研究生熟悉理論知識，尋求科研創(chuàng)新的必由之路。由于文獻檢索能力可謂是醫(yī)學研究生開展科研課題的起點，且不少醫(yī)科院校研究生培養(yǎng)階段并未設置專門的文獻檢索課程，研究生的文獻檢索能力差異較大，因此，我們將制定教學目標為：了解文獻檢索的重要性，熟悉文獻檢索的原則和要求，掌握常用醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫的檢索方法。

醫(yī)學文獻檢索是一門復雜、系統(tǒng)的學科。從資源形式來看，包含紙質(zhì)圖書期刊、電子圖書期刊、電子數(shù)據(jù)庫等;從文獻來源來看，包含圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等;從資料種類來看，包含學術期刊、學位論文、會議論文、專利、圖書、古籍等。[7]考慮到當前醫(yī)學文獻資源的主要形式，結合當前各醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫的優(yōu)劣點、應用現(xiàn)狀及可操作性，我們將教學內(nèi)容和順序制定為：（1）介紹科學進行文獻檢索的重要性;（2）講解文獻種類、文獻來源以及常用醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫;（3）說明醫(yī)學文獻檢索的流程、原則和要求;（4）以常用的中文數(shù)據(jù)庫—維普、萬方、中國知網(wǎng)，以及常用的英文數(shù)據(jù)庫—Pubmed、Geenmedical為對象，講解多個數(shù)據(jù)庫之間差異的優(yōu)劣點，演示數(shù)據(jù)庫檢索的一般方法，闡釋關鍵注意事項;（5）系統(tǒng)歸納總結文獻檢索的關鍵要點和核心思想;（6）根據(jù)科研需要及個人需求，布置文獻檢索任務，督促學生進行練習提高。

2 聚焦教學對象，凸顯教學特色

醫(yī)學研究生作為未來醫(yī)學事業(yè)的高級人才儲備力量，研究生的培養(yǎng)絕對不能是機械、被動的“填鴨式”教學。積極的主觀能動性、牢固的團隊合作意識，這些都是需要在醫(yī)學研究生培養(yǎng)過程中著力打造的可貴之處。

在教學的過程中，為著力塑造學生的主觀能動性，我們在完成文獻檢索知識要點的講授之后，根據(jù)導師要求、學生興趣以及科研課題需要等，給學生布置綜述撰寫的任務，讓學生開始主動學習與查閱資料。在此基礎上，學生與導師、課題組討論交流，學生敘述文獻檢索方法，匯報文獻內(nèi)容，老師進行指導，確保學生扎實掌握文獻檢索能力。除此之外，借助開題報告、課題進展匯報、單位科研小講課等多種形式讓學生進行相關文獻檢索，不斷提升學生的綜合科研能力。

為加強學生的團隊意識，我們充分借助課題組交流、課題匯報等平臺，讓學生尤其是高年級科研經(jīng)驗豐富的研究生匯報總結自己既往的文獻檢索心得，靈活采用口頭描述、截圖闡釋或現(xiàn)場演示等多種方法，分享檢索文獻的小技巧，幫助學生共同成長進步，建立團結和諧的同門情誼。

3 靈活教學方法，保證教學效果

考慮到醫(yī)學文獻檢索是一門實踐性很強的學科，培養(yǎng)醫(yī)學研究生通過正確的、合理的文獻檢索方法收集到全面的、前沿的醫(yī)學文獻至關重要。因此，在既往的教學過程中，我們靈活運用多種教學，確保教學任務的完成、教學目標的實現(xiàn)。

3.1 案例教學法

案例教學法以教學目標為指導，引入具體案例進行講解，可有效加深學生對于知識的認識和理解。[8-9]我們在文獻檢索的過程中，采用案例教學法，以實實在在的科研文獻檢索案例進行演練，在演示檢索流程的基礎上，根據(jù)文獻檢索結果進行針對性地分析，調(diào)整優(yōu)化檢索方法，突出正確進行文獻檢索的重要性。

以失眠的動物模型為案例，在維普數(shù)據(jù)庫進行檢索，若以“失眠”和“動物模型”在題目或關鍵詞進行檢索，得出的文獻僅僅為21篇。失眠的臨床常見的疾病，研究失眠相關的動物實驗很多，若僅僅搜到21篇文獻，并不符合實際情況。這個問題產(chǎn)生的根源就在于：文獻檢索方法不合理。若將失眠的同義詞睡眠障礙、睡眠剝奪也考慮進去，檢索到的文獻數(shù)目就會相應分別增加2篇、14篇。這樣檢索的文獻數(shù)目還是偏少，這是由于在關鍵詞為“動物模型”的原因?！皠游锬Ｐ汀笔莻€很籠統(tǒng)的概念，可以進一步“動物模型”具體到常用的實驗動物種類如鼠、犬、兔等，將關鍵詞的檢索范圍從題目或關鍵詞擴大到文摘，這樣會得到數(shù)百篇的文獻，在這個基礎上進行挑選刪減合并，可以收獲更加有用的信息，從而為后續(xù)的研究提供有效的參考。

3.2 歸納總結法

使用歸納總結法，將查閱文獻過程中必須掌握的知識要點合理提煉，幫助學生在理解的基礎上真正牢記文獻檢索的關鍵知識點。以文獻檢索的重要原則以及小竅門為例，為了便于學生記憶，我們將其總結為變成順口溜：“一全二新三跟進，四要盯住高含金，五把自己平臺信”。具體而言：（1）文獻檢索務必全面;（2）盡量查找最新的醫(yī)學文獻，從而把握相關領域的前沿與動態(tài);（3）當前醫(yī)學發(fā)展迅猛，必須定期更新相關領域文獻;（4）對于高影響因子分值、廣泛引用的含金量較高的文章，一定要重點關注;（5）對于某一個確定的科研方向而言，研究生可充分借助本單位平臺的優(yōu)勢和資源，檢索自己科室、自己醫(yī)院及院校的相關科研人員文章，這樣不僅有助于快速了解該單位的科研進展，對于具體問題還可以請教相關文獻的作者給予指導，更好地推進科研課題。

3.3 對照比較法

引入對照比較法，將相近的、有關系的知識點進行總結對比，實現(xiàn)學生準確地掌握其差異與聯(lián)系。以常見數(shù)據(jù)庫的優(yōu)缺點為例。當前常用的中文、英文數(shù)據(jù)庫較多，為了檢索到全面的醫(yī)學文獻，并且能夠下載到文獻的全文，有時候需要多個數(shù)據(jù)庫綜合使用。為了幫助學生了解數(shù)據(jù)庫的特點與優(yōu)勢，以目前常用的中文數(shù)據(jù)庫為例，我們在教學的過程中采用對照比較法，制作表格，從收錄文獻時間、文獻資料類型、期刊數(shù)量、檢索字段、學科分類、導入?yún)⒖嘉墨I等多個方面對維普、萬方、中國知網(wǎng)三個數(shù)據(jù)庫進行系統(tǒng)總結，幫助學生掌握常用中文數(shù)據(jù)庫的優(yōu)缺點，根據(jù)需要合理選用。

3.4 啟發(fā)提問法

課題提問是啟發(fā)式教學的重要方法之一。[10]啟發(fā)提問法能夠有效地引起學生注意，提高學生的參與度。以文獻檢索流程為例，我們在講解檢索類別的時候，首先向?qū)W生列舉出目前常用的一些檢索類別，如題目、關鍵詞、摘要、作者、單位、發(fā)表時間、期刊等，在此基礎上向?qū)W生提問：（1）如果你對某一位研究者在腎結石方面的科研成果尤為關注，應該使用什么檢索方法？（2）如何查閱關于缺氧微環(huán)境與腫瘤關系的近5年綜述？（3）以肝癌為對象，在進行英文文獻檢索的時候，輸入“primary liver cancer”是否合理，存在什么問題？通過以上啟發(fā)式的提問，活躍學生思維，啟迪其積極思考，幫助學生掌握文獻檢索的要點和技能，有助于應對在實際科研工作中需要面臨的復雜的文獻檢索情況。

作為醫(yī)療行業(yè)的儲備力量，醫(yī)學研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接影響醫(yī)學的發(fā)展。[11]醫(yī)學文獻檢索是醫(yī)學研究生開展科研課題的第一步，醫(yī)學文獻檢索能力的高低在一定程度上決定了研究生科研選題的創(chuàng)新性、科研方案的科學性與可行性。我們在以前的研究生帶教過程中，對于如何培養(yǎng)醫(yī)學文獻檢索能力積累了不少的教學經(jīng)驗。在今后的教學過程中，我們將與時俱進，將最新的、最有用的醫(yī)學文獻檢索方法傳授給研究生，保障其科研課題的開展，促進研究生科研綜合能力的提升。

通訊作者：殷子斐

課題資助：本課題受海軍院校重點建設教材—《實驗中醫(yī)學》資助

參考文獻

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