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高中英語語法填空解題問題分析及應對策略

2021-07-19 05:47郭菊英
校園英語·上旬 2021年4期
關(guān)鍵詞:語法高中英語

【摘要】英語是高考的重要科目,占據(jù)了較大的分值。學生想要獲得較好的英語成績,就需要具備一定的解題能力,語法填空題的解題能力尤其重要。英語包含很多語法內(nèi)容,但是,在實施學習語法的過程中卻存在很多問題。此時,就需要高中英語教師引導學生掌握對應的解題技巧,明確命題的特征與方向,總結(jié)豐富的解題經(jīng)驗,以更好地解決語法填空問題。本文首先提出了需要探究的主要問題,之后,結(jié)合現(xiàn)狀,分析存在的問題與成因,并針對性地提出科學的解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語;語法;填空解題

【作者簡介】郭菊英(1965.09.23-),女,漢族,甘肅臨洮人,臨洮縣第二中學,中小學高級教師,本科,研究方向:中學英語。

一、問題的提出

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,基礎(chǔ)教育發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變,開始向著“核心素養(yǎng)”的方向進行延伸。英語核心素養(yǎng)在建設(shè)的過程中,不僅需要學生具備較強的語言能力,還需要學生具備較強的思維品質(zhì)和文化品質(zhì)、學習能力。在新一輪課的改革中,不少地區(qū)的英語考試中,都增設(shè)了語法的填空部分。對于大部分學生來說,都是使用反復訓練的方式進行解題技巧的掌握的,但是,還有不少學生就算是使用了強化訓練,依然還是無法達到滿意的學習效果。依然存在英語詞匯量薄弱、沒能掌握好解題技巧、對于考點不明確、沒能扎實掌握語法等問題。鑒于此,如何讓學生明確其命題特點及導向,掌握相應的解題技巧?如何更有效地指導學生提高語法填空的準確率?高中英語語法填空解題問題如何?對應的培養(yǎng)策略如何?就成了目前形勢下,需要探究的主要問題。

二、高中英語語法填空解題問題分析

1.英語詞匯量薄弱。對于高中生來說,學生之間存在著一定的差異性,對英語的掌握情況不一樣。有的學生對英語學習并不感興趣,并且還有一部分學生認為英語需要背誦的地方太多,還有的學生并沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣……問題種種,都反應了學生對英語的學習,尤其是對英語詞匯量和用法的學習存在很大的不重視性。詞匯量如果沒有得到及時的鞏固,那么就會導致學生在學習之后,遺忘率就會提升。還有一部分學生想要在學習英語的過程中,找到對應的“捷徑”,但是依然無法達到滿意的學習效果。

2.沒能掌握好解題技巧。 在高中英語學習的過程中,不少學生的基礎(chǔ)知識比較的薄弱。在看題目的時候,頭腦處于發(fā)蒙的狀態(tài),在沒有理清思路的情況下,就開始胡亂對其進行填寫。對于英語語法填空解題來說,正確的解讀方式就是先使用解題的技巧對文章進行有效的瀏覽,體會了其中的基本大意,之后,就可以從容易的開始,向著難度較高的方向進行排除。第二次的時候,就需要對語法的項目問題進行有效的檢查,并保證答案的一一對應性。對于高中生來說,不僅需要掌握解題的技巧,還需要使用最短的時間,獲得最佳的解題答案。

3.對于考點不明確。在實踐的過程中,高中生不僅不熟悉考試中的填空命題形式,并且還不能很好地理解需要考查的范圍。在解題的時候,不少學生在實施解題填空的過程中,經(jīng)常會遇到一些不著邊際的詞語,甚至還會導致考試成績的下降。例如,連詞在使用的時候, and,or等所展示的是并列性的關(guān)系, but,while,however等所展示的是轉(zhuǎn)折性的關(guān)系,because,so,therefore 等所展示的是因果性的關(guān)系。probably,possibly 等所展示的是形容詞與副詞之間的轉(zhuǎn)化。這些詞語在使用的時候,很容易出現(xiàn)模糊不清,或者是亂填的行為。

4.沒能扎實掌握語法。 一般情況下,英語語法大體可以分為兩個部分,其中的一個部分就是詞法,另外一個部分就是語法。在實踐的過程中,可以看到,學生之所以會出現(xiàn)語法不扎實的問題,主要的原因就是教師沒有根據(jù)典型的語法項目進行建設(shè)。并且存在“淡化語法教學”的思維,忽視了語法教學,沒有明確語法教學的重要性。另外,對于學生來說,自身也沒有掌握好不同的語法項目。對具體的語法詞法和句法項目還處于模糊不清或者是混亂的狀態(tài)。就算是進行了強化訓練,也很難實施良好的優(yōu)化,甚至無法對其進行有效的消化。

三、高中英語語法填空解題應對策略

1.夯實詞匯教學,讓學生過好詞匯關(guān)。在英語的語法考試中,需要達成的建設(shè)目標,就是加大學生理解語篇的能力。有效地幫助學生分析句子結(jié)構(gòu),掌握語法能力。在學生的視野看,并不是單純的詞語填空,填空和題目之間存在著千絲萬縷的關(guān)系。之所以會出現(xiàn)學生版錯填和亂填的問題,主要成因就是學生沒有掌握語法。此時,教師在平時的詞匯教學中,需要秉承科學發(fā)展觀的主要思想,加深學生的記憶力,讓學生明確不同的詞匯在不同句子當中的不同功能性。引導學生記憶詞匯的詞性,明確不同詞意,感知在不同句子中的異同感。例如,主語主要是一些名詞或者是相當于名詞的內(nèi)容來承擔的;一般情況下,謂語都是一些動詞一樣的詞匯來承擔的。在這樣的技巧與規(guī)律中,減少內(nèi)容的錯誤率。與此同時,教師還需要引導學生記住一些常用的動詞短句,還有一些關(guān)于介詞短語、句子結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容。因此,不僅需要提升學生的解題效率,還需要充分保證對應的詞匯量,以幫助學生掌握更多的技巧。例如,在學習“Travelling around”的過程中,教師主要是將英語重點的單詞羅列出來,之后,根據(jù)這些單詞增加記憶力。

2.讓學生明確語法考點,了解考試命題特點及指向。? 在實施高中英語教學的過程中,教師需要先給學生介紹一些需要的語法和考點,之后,就需要在語法教學的基礎(chǔ)上,幫助學生做好語法的學習工作。學習英語但是英語知識學習的基礎(chǔ),但是英語的語法學習就是語言的骨架,如果沒有語法作為支撐,那么就很難理解文章的真正內(nèi)涵,學習起來也就會比較困難。此時,高中英語教師就需要結(jié)合現(xiàn)實的需要,掌握一些英語的解題內(nèi)容,保持主語、謂語、時態(tài)等內(nèi)容學習的精確性。端正學生的學習態(tài)度,保持一個長期的提升過程,不斷地夯實基礎(chǔ),掌握對應的語法項目。之后,教師需要合理地掌握語法課,保持語法內(nèi)容的建設(shè),分析其中的種類,保持內(nèi)容的鞏固性,將教材的內(nèi)容和語法的學習結(jié)合起來,讓學生在真實的語境下,掌握和鞏固語法知識。例如:題型“I___here in a room”、“I___my time, Igot nothing___ ”當中,教師就需要合理的引導學生,明確空格地方的具體詞匯,并且有效的思考是不是需要使用動詞。在得到肯定的答案以后,學生就可以分析謂語動詞的使用,接下來分析動詞的分詞部分,是使用不定式的方式,還是使用過去分詞的方式。在這樣的問題引導下,學生的思維就會開闊,并且最終得出正確的答案。

3.讓學生掌握解題技巧,提高解題效率。 對于英語語法的學習屬于一個長期的過程,對于一些語法類的填空題,就需要保持正確的步驟性。首先,需要學生先瀏覽整篇文章,并根據(jù)大體的內(nèi)容,掌握對應的語篇。其次,需要引導學生在讀的過程中進行填寫,先填寫一些比較簡單的問題,之后,再向著難度較高的方向進行延伸。接下來,就需要教師引導學生學會檢查和驗證,幫助學生分析其中的重難點。對于自由填空的題目來說,就需要合理地分析行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等主要內(nèi)容。對于提示性填空來說,就需要根據(jù)動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞等實施具體上下文的理解與搭配。也就是說,不僅需要學生理解語法知識、詞匯知識等相關(guān)的內(nèi)容,還需要對文章的背景、風俗習慣、邏輯關(guān)系等進行分析,以此來提高技巧性,增強解題的效率,提高學生的綜合性能力。例如,在學習I___(allow)to get up close to these cute animals at the600-acre centre的題型中,就是缺少了謂語的動詞部分。此時就可以使用allow 來填充這個謂語動詞的部分,并且時態(tài)語法需要和主謂語保持高度的一致性,在這個題目中,正確的答案是 was allowed。

4.抓好語法教學,鞏固學生語法基礎(chǔ)。 學生如果沒有基本的語法知識,那么英語語言就無法得到很好的詮釋。不僅需要讓學生認識到學好語法的重要性,還需要讓學生認識到語法學習是一個長期的過程。在內(nèi)容英語語法種類繁多,并且內(nèi)容較為復雜。只有掌握了規(guī)律,才能夠有效地將語法填空和教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來,分析其中存在的重點與難點,在實際的學習中,達到加強和提升的主要目的。例如,題型One day,he came up with an idea he would pluck up all of his crop a few inches.當中,就是對 that引導同位從句的考查方式。此時,在實施教學的過程中,教師就可以將這個題型和另外一個題型 We understand this lesson best___we receive gifts of love from children有機地結(jié)合起來。此時,不少學生就可以在對比的過程中,認識到不同語境當中,詞匯就會出現(xiàn)不同的變化,長此以往,學生就可以根據(jù)長期的訓練,鞏固基礎(chǔ)知識,學習到新的知識。例如,在學習Festivals And Celebrations的時候,教師就需要合理地引導學生,在整體的基礎(chǔ)上,總結(jié)整節(jié)英語內(nèi)容的意思。構(gòu)建屬于自己的思維導圖,并根據(jù)思維導圖,分析模塊的重點與難點。與此同時,高中英語教師還需要引導高中學生養(yǎng)成良好的行為習慣與閱讀習慣,積累知識,保持知識學習的整體性。

四、結(jié)語

隨著社會的進步,高中英語中語法填空題的解題,不僅需要學生具備一定的詞匯量和詞匯知識,還需要學生對所使用的語言形式進行正確的分析和判斷。找到英語語法填空的命題規(guī)律,總結(jié)新型的解題策略,掌握各種試題的解題技巧,提升其解題的準確性。并且,還需要合理地引導學生,在做題、分析、反思、再做題、再反思的過程中,養(yǎng)成一種良好的解題習慣,自主學習,積極創(chuàng)新,以達到更高層次的學習標準。

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