劉婉霞

【摘要】我校是典型的農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)家長平時忙于工作，很少有時間帶孩子外出走走，更有一半左右的學(xué)生是非本地戶籍生，他們對本地文化關(guān)注不多，了解也很少，“研學(xué)”的教學(xué)方式非常適合我校的學(xué)生實際。仙崗村曾被評為“廣東省歷史文化名村”，古村落風(fēng)貌較為完整，擁有眾多反映地方建筑特色的宅院府第、壇廟祠堂和池塘井泉等，離我校約15公里，交通便利，便于我們開展研學(xué)旅行。通過研學(xué)讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)或生活的地方有一個深入的了解，對古文化有更深的熱愛，使師生自覺成為中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳播者與繼承者。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行;古文化;研學(xué)課程;成果成效

“研學(xué)”是一種傳統(tǒng)而現(xiàn)代的素質(zhì)教育手段，它非常符合綜合實踐活動課的性質(zhì)與要求，也很適合我校學(xué)生的實際。教師在教學(xué)中開展關(guān)于當(dāng)?shù)匚幕难袑W(xué)旅行，非常有必要，既能讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)源遠(yuǎn)流長的古文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)為傲的愛鄉(xiāng)情感，又能培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、集體觀念、創(chuàng)新精神和實踐能力。仙崗村曾被評為“廣東省歷史文化名村”，古村落風(fēng)貌較為完整，擁有眾多反映地方建筑特色的宅院府第、壇廟祠堂和池塘井泉等，離我校約15公里，交通便利，便于我們開展研究學(xué)習(xí)。而五年級學(xué)生有一定的組織能力與探究能力，對新鮮事物很是好奇，很感興趣。所以，我校在五年級學(xué)生中開展仙崗村研學(xué)旅行活動。學(xué)生在研學(xué)中學(xué)習(xí)與探究仙崗村的古文化，讓他們對自己的家鄉(xiāng)或生活的地方有一個深入的了解，對古文化有更深的熱愛，使師生自覺成為中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳播者與繼承者。

一、研究方法

文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、故事教學(xué)法、實驗研究法、行動研究法，游學(xué)研討法。

（一）運用故事，激發(fā)興趣

小學(xué)生對外界事物感到新鮮，具有好奇心。利用傳說故事，名人故事、現(xiàn)場考察等活動方式引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)、去探究。

（二）巧用調(diào)查、實驗、行動和游學(xué)研討，寓學(xué)于樂

教師設(shè)計每個主題活動都有游學(xué)活動，其目的寓學(xué)習(xí)內(nèi)容于游學(xué)活動之中。根據(jù)學(xué)生的實際，巧妙運用游戲、故事、表演、拍攝，把學(xué)習(xí)與活動有機地結(jié)合，實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。

（三）組織實踐活動活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序

1.做好活動的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。

2.活動形式運用得當(dāng)，時間安排合理。

3.利用各種評價，鼓勵學(xué)生積極參與到實踐活動之中。

二、研究對象：五年級學(xué)生

三、研究目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)源遠(yuǎn)流長的古文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)為傲的愛鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、集體觀念、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過在研學(xué)旅游中的學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)能健體善學(xué)習(xí)、能仁愛善合作、能審美善藝術(shù)、能實踐善創(chuàng)新的陽光少年。

（二）階段目標(biāo)

1.第一階段：確定研究方向、研究實踐方法與步驟，收集研學(xué)地的相關(guān)資料，讓學(xué)生初步了解仙崗村的古文化。

2.第二階段：設(shè)計研學(xué)線路，開發(fā)教材，實施研學(xué)旅行，在這個探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體觀念、實踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)探究精神。

3.第三階段：總結(jié)匯編各類資料，學(xué)生進行各種成果匯報，如，手抄報、編制圖畫書、“仙崗故事我來講”故事比賽、“我愛我的家鄉(xiāng)”演講比賽等。培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、表演能力、研究精神與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)為傲的愛鄉(xiāng)情懷。

四、研究內(nèi)容

仙崗村古文化研學(xué)從文學(xué)角度看：什么是古文化？古文化對當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)代文明有什么深遠(yuǎn)的影響？從歷史的角度來看：仙崗村的古文化從什么年代開始？有什么傳說與傳奇人物？從綜合實踐的角度來看：如何設(shè)計研學(xué)路線？如何設(shè)計研學(xué)課程？如何落實研學(xué)計劃？如何作好匯報與評價？從科學(xué)的角度來看：實驗探究古井的水質(zhì)是否適合日常飲用？古井水質(zhì)與自來水質(zhì)量的區(qū)別？從美術(shù)攝影角度來看：如何記錄仙崗村的古韻之美？在這些問題的驅(qū)動下，我們主要對仙崗村的古傳說、名人傳、古井文化、古建筑文化、“燒番塔”文化等方面進行探究。

1.學(xué)校如何根據(jù)教育為本，安全第一的原則開展研學(xué)活動。建立以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主的研學(xué)課程體系。2.設(shè)計一系列的實踐活動課程，提升小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。3.如何以點帶面地讓“讀萬卷書，行萬里路”輻射到全校。

（1）技能指導(dǎo)，直觀示范。教師在這環(huán)節(jié)中充當(dāng)示范的角色，利用直觀的形式，如，多媒體、圖片、視聽、肢體語言、動手操作等方式，結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識，使研學(xué)旅行更加有趣，做到讓學(xué)生們在旅中學(xué)，學(xué)中研。

（2）邊旅邊研，快樂實踐。在學(xué)生對研學(xué)內(nèi)容有一定的了解之后，就需要展開一系列的研學(xué)活動，在研學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，積極參與研討合作，在邊游邊研中快樂習(xí)得。

（3）研學(xué)活動課程

1）仙崗古傳說：由小組代表在相應(yīng)的景觀前分享傳說故事。

2）仙崗“燒番塔”文化：由小組進行參觀、采訪村民，體驗“燒番塔”的過程。

3）仙崗古井文化：采訪當(dāng)?shù)卮迕?、動手測量水井水質(zhì)、試飲，并與自來水進行比較。

4）仙崗古建筑文化：采訪村民、多角度進行攝影，制作宣傳視頻、爭當(dāng)小導(dǎo)游。

5）仙崗名人傳：聽導(dǎo)游介紹，召開故事分享會。

6）尋找仙崗古韻之美：學(xué)生穿著古裝，與古建筑、古樹、古井等合影，制作電子相冊以及明信片。

五、研究情況

（一）準(zhǔn)備階段：（2019年5月—2019年9月）學(xué)習(xí)有關(guān)中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要的相關(guān)理論、收集有關(guān)實踐目的地的背景資料以及學(xué)生的個性化資料、選擇適合的實踐活動，調(diào)查研究活動的可行性以及研究實踐方法與步驟。

1.2019年5月，利用科組學(xué)習(xí)時間集體學(xué)習(xí)和研究中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要的相關(guān)理論、學(xué)習(xí)“研學(xué)”的相關(guān)知識與做法。