徐朝陽 畢亞濤

[摘? 要：校園文化需要通過文創(chuàng)去宣傳，校園文創(chuàng)產(chǎn)品可以說是代表著學校的歷史和文化。剪紙動畫是歷史悠久、獨一無二的藝術表現(xiàn)形式，有著很強的視覺沖擊力。將剪紙動畫和校園文創(chuàng)相結(jié)合，并推廣宣傳，這對于校園文化的開發(fā)與傳播、豐富校園文化生活有著很大積極作用。

關鍵詞：剪紙動畫;文創(chuàng);校園文化]

一、研究背景

現(xiàn)代新媒體技術的快速發(fā)展，信息的傳播速度和廣度達到了一個前所未有的高度。剪紙動畫極具風格化和民族化的藝術特點給高校文創(chuàng)開發(fā)和傳播提供了一個新的方向，剪紙動畫不同于二維、三維或是其他類型的動畫，它能給人們帶來獨特的觀感體驗。但國內(nèi)大部高校校園文創(chuàng)宣傳不到位、校園文創(chuàng)創(chuàng)意產(chǎn)品還很稀缺，并不能很好的滿足大眾的情感需求，不能很好地凸顯出高校的文化底蘊。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)高校在文創(chuàng)產(chǎn)品領路仍處于早起探索階段。其中，尤其是創(chuàng)意設計和運營管理方面更是處在萌芽時期。目前，隨著國內(nèi)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的興起，高校也越來越重視校園文化的宣傳工作。

目前，國內(nèi)剪紙動畫主要與商業(yè)活動或地方特色文化相掛鉤，在與高校文化結(jié)合方面可以說仍是空白，這也從另一個角度說明了剪紙動畫與校園文創(chuàng)開發(fā)與傳播方面有著很大的市場空間和前景。

2.國外研究現(xiàn)狀

國外大學十分重視校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與運用，特別是歐美的高校。在其中一些已成為大學的特色產(chǎn)業(yè)特別是歐美的高校，如：杜克大學、肯塔基大學......國外高校文創(chuàng)開發(fā)與傳播過程中一般都會有專門的研發(fā)設計團隊。但在動畫與校園文創(chuàng)結(jié)合這方面很少有涉及，視頻、動畫宣傳形式中動畫的比例很少。

三、研究的目的和意義

以剪紙動畫如何與高校文創(chuàng)開發(fā)與傳播為研究對象，去分析和發(fā)掘剪紙動畫與高校文創(chuàng)的可行性和發(fā)展空間?？偨Y(jié)其適用性和實用性，充分利用校園文化和特色，為校園文創(chuàng)提供新的思路，增強師生與高校之間的歸屬感。

校園文創(chuàng)產(chǎn)品需要展現(xiàn)出其文化性和獨特性。采用剪紙動畫創(chuàng)作方法去豐富高校文創(chuàng)產(chǎn)品，有利于塑造和提升高校的口碑和形象，有利于校園優(yōu)秀文化的傳播與推廣。

四、剪紙動畫在校園文化開發(fā)創(chuàng)作中的運用

1.動畫開發(fā)過程中的具體方法

隨著數(shù)字媒體技術和網(wǎng)絡的發(fā)展和普及、國家政策的不斷調(diào)整，多種因素促進了動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。不斷向好的社會大環(huán)境給高校剪紙動畫文創(chuàng)提供了良好的市場環(huán)境。高校需要在文創(chuàng)的開發(fā)過程中成立專門的設計團隊，可以選擇面向?qū)W校招募一批愛校、榮校的志愿者師生。在具體創(chuàng)作過程中應充分做好調(diào)研工作，充分聽取師生意見，深度發(fā)掘?qū)W校文化，并結(jié)合剪紙動畫具有民族化、風格化的特點去創(chuàng)作具有高校特色的剪紙動畫。

2.動畫開發(fā)過程中應注意的問題

中國剪紙動畫的發(fā)展過程并不是一帆風順的，在90年代后逐漸衰落，原因有很多，其中最重要的原因有三點：

（1）國內(nèi)市場沒有健全完整的動畫創(chuàng)作循環(huán)機制。動畫的意義被局限在了教育領域，從而影響到大眾對動畫沒有更深的理解和認識。

（2）技術的限制。中國經(jīng)濟在改革開放后迅速騰飛，但傳統(tǒng)的傳播媒介很難做到普及。剪紙動畫作為一種制作難度較高的動畫片，不能滿足大批量的生產(chǎn)制作。

（3）經(jīng)濟因素。隨著改革的深入，許多動畫創(chuàng)作人員為了追求更高的經(jīng)濟利益，轉(zhuǎn)而進入其他設計領域工作，動畫人才的流逝，也給剪紙動畫的發(fā)展帶來了很大的影響。

高校在進行剪紙動畫的創(chuàng)作過程中應注意以上三點原因，避免前車之鑒。要充分考慮自身經(jīng)濟和創(chuàng)作環(huán)境等因素，把主攻點放在本校、本地區(qū)的高校宣傳上來，從而選擇適合自己的動畫制作方式，不能盲目攀比，切實做好高校文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)模式，從而形成比較健全的循環(huán)體系。

五、剪紙校園動畫的經(jīng)營與推廣

1.剪紙動畫文創(chuàng)產(chǎn)品經(jīng)營

（1）高校剪紙動畫文創(chuàng)在考慮創(chuàng)新性的同時，需充分考慮實用性，校園文創(chuàng)的主要受眾群體是高校學。富有創(chuàng)意、實用的文創(chuàng)產(chǎn)品更有利于讓學生去使用并自發(fā)推廣。以此為基礎，剪紙動畫文創(chuàng)可以在人物IP衍生文具、動畫場景產(chǎn)品包裝、帆布袋等入手。使其更具親和力，也更具品牌化、形象化和體系化。

（2）創(chuàng)立具體的經(jīng)營管理模式，利用線上線下充分傳播。如今高校對外宣傳平臺與前幾年不可同日而語，校園網(wǎng)站、嗶哩嗶哩、微博等信息化技術載體一應俱全。高校在宣傳剪紙動畫文創(chuàng)時運用立體化經(jīng)營思路，多方位多平臺進行推廣，時刻與高校師生保持溝通，及時接受反饋，并汲取經(jīng)驗教訓，達到快捷、準確的進行推廣。

（3）剪紙動畫角色與特殊節(jié)日結(jié)合，緊抓時事熱點信息。特殊節(jié)日永遠不會缺乏熱度，如：校慶、春節(jié)、紀念日等。利用好社會熱度及時推廣校園文化。

六、結(jié)論

如今新媒體技術快速發(fā)展，國內(nèi)高校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)必須要自身獨特的文化特色，剪紙動畫題材新穎，同時又具有民族性和獨特性，是高校選擇文創(chuàng)題材的一個不錯選擇。高校文創(chuàng)是大眾了解和認識學校的前沿平臺，也是全體師生的情感紐帶。成立專門的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)團隊，廣泛吸收人才，充分運用新媒體技術進行線上宣傳，傳播優(yōu)秀校園文化，獲得經(jīng)濟效益，可以為高校開發(fā)動畫文創(chuàng)產(chǎn)品提供動力。這些都有助于提高學校聲譽和認知度、幫助高校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介

徐朝陽（1998—），男，河南商丘人，本科，研究方向：動畫。

南昌航空大學? 江西? 南昌? 330000