張浩

[摘? 要：對于幼兒而言，無論是家庭環(huán)境還是幼兒園學習環(huán)境都是幼兒成長的重要空間。幼兒園和家庭在幼兒成長的過程中是相輔相成、相互促進的關系。幼兒園和家庭兩者都是影響幼兒發(fā)展的重要條件和因素，是幼兒身心健康成長的前提和保證。在當前家園協(xié)同合作中，只有充分發(fā)揮幼兒園教育與家庭教育的協(xié)同教育效果，才能積極樹立幼兒良好的思想品德，形成正確的行為規(guī)范，最終促進幼兒健康、快樂的成長。

關鍵詞：家園協(xié)同;幼兒品德教育;實踐探究]

當前幼兒教育在家園合作的推動下已經(jīng)獲得較大幅度的提升，幼兒教育在社會進步和發(fā)展的同時，也要時刻接受來自社會各個方面的挑戰(zhàn)。因此幼兒教師和家長也要重新認識幼兒教育的重要性。幼兒教育和家庭教育在現(xiàn)代化教育思想中不斷發(fā)展和提升，構建一種相互促進、共同發(fā)展的新型關系，在平等、互助的基礎上不斷交流和提高，通過新型的合作關系互惠互助，從而為幼兒樹立良好的思想品德觀，進而促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)促進家園合作新模式變革

當前能夠實現(xiàn)幼兒園和家庭之間保持順暢溝通的方式有很多，具體涵蓋：幼兒園網(wǎng)站、寶貝校園、微信群、QQ群等。信息時代下，人們的溝通習慣與方式得到了改變，因此幼兒園教師可以利用微信、QQ以及郵件等網(wǎng)絡交流方式與家長展開更加便捷的溝通工作，這樣家長能夠通過有效途徑第一時間獲得幼兒在園內(nèi)品德方面的動態(tài)表現(xiàn)。通過較多的溝通和交流，幼兒教師與家長能夠更多的了解幼兒在家庭生活中以及在幼兒園內(nèi)的生活狀態(tài)，因此家長和幼兒教師都能夠在幼兒德育教育中起到積極的推進作用。我園加入了幼兒園門戶網(wǎng)集中管理，由幼兒園網(wǎng)站管理員定期在網(wǎng)站首頁分家園互動、園所介紹、幼兒保健、教學教研、特色展現(xiàn)、家長留言等版塊，在對家長進行宣傳幼兒教育的同時也邀請家長進行互動，將合理的建議在網(wǎng)站進行留言，園長及各班教師定期在網(wǎng)站和家長進行互動和交流，從而有效進行雙方溝通。班級建立微信群，教師每天及時進行教學反饋及通知第二天需要家長配合的地方，家長也在群里和老師一起交流，形成較好的氛圍。寶貝校園是我園利用信息技術和家長共同交流的重要措施，在寶貝校園里，老師會及時傳送每日教學及幼兒活動照片，家長也會在寶貝校園和老師互動。同時增添幼兒請假版塊，家長給幼兒請假時，老師能通過寶貝校園APP及時收到通知并給予家長回復，為幼兒的德育管理構建強有力的保障。

二、定期開展專題研究，實現(xiàn)家園對話延伸與遷移

首先，加強問題延伸處理，在家園對話過程中一旦發(fā)現(xiàn)德育問題，幼兒教育專家及幼兒園的園長及管理層和要加強專題研究，通過積極尋找問題難點的突破口，從而制定解決問題的新舉措;其次，根據(jù)家園對話展開問題的延伸與遷移，借鑒家長和園長對話的模式和經(jīng)驗積極展開家長與教師對話、家長與幼兒對話的實踐發(fā)展模式，積極營造家園協(xié)同開展幼兒品德教育的全新氛圍。我園定期與家長針對幼兒教育方面展開交流與討論，邀請教育專家參與其中，給家長進行專業(yè)化指導，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

三、積極推進家園互聯(lián)、互通、同步三個對話平臺建設

第一，積極建設幼兒園與家長的管理平臺，以平等對話為基礎條件，幼兒園可以積極邀請家長陪小朋友共進午餐、創(chuàng)新教學形式、參與幼兒園的教學和管理工作，這樣通過積極提升家長參與幼兒園活動的活躍度從而促進家園合作的高效性;第二，積極創(chuàng)設家園幼兒道德教育的全新媒體平臺，通過積極落實“家園協(xié)同+互聯(lián)網(wǎng)”的育人理念，積極為家長制定“育人微課堂”，家長通過關注公眾號能夠定期獲得幼兒園推送的幼兒品德教育微課程;第三，積極搭建共同對話平臺，在設置不同主題的實踐活動中，幼兒園可以邀請心理專家、學科組長等針對問題家庭開出具有針對性的“處方”。我園積極邀請家長參與園部管理，如家長護學崗，家長委員會、膳食委員會等，家長參與幼兒園門口安全護學、定期召開家長委員會沙龍活動，參與園部食堂管理等新途徑。通過微信公眾號定期發(fā)送育兒方法及心得，幼兒園及家長雙方在合作中共贏。

四、提升幼兒教師與家長的品德示范作用

教育為本是教育發(fā)展的百年大計，因此要努力做好幼兒教師隊伍建設工作，在加大幼師培訓力度的同時也要兼顧家長素質的提升。家長和教師都要積極提升自身的道德修養(yǎng)，只有品德高尚的幼兒教師和家長才能教育出品德更加優(yōu)秀的孩子，要積極重視家長和幼兒教師在道德修養(yǎng)中給幼兒帶來的示范作用，形成“榜樣示范”，給幼兒正確的行為規(guī)范，從而潛移默化的影響幼兒的品德發(fā)展。我園定期結合家長的特長開展“家長進課堂”活動，家長從事的職業(yè)涵蓋各個方面，在家園協(xié)作中發(fā)揮重要的作用。如在主題活動《人們的工作》中，為了讓幼兒更好的了解各行各業(yè)的工作，我們邀請了從事各種職業(yè)的家長一起和孩子進行分享和交流，從而更好的了解其職業(yè)特征、服飾特點及行為規(guī)范，在參與活動的同時鼓勵家長積極提高自身素質，從而為幼兒樹立良好品德榜樣。

五、結語

總之，近年來在家園協(xié)同理念的引領下，幼兒園與家庭共育教育機制逐漸形成。我園在家園協(xié)作方面正進行新路徑的探索與實踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題并尋找適合的解決辦法，形成有效的家園協(xié)作管理機制并在實踐中不斷的總結和完善。幼兒園與家長只有形成優(yōu)勢互補、步調(diào)一致的教育狀態(tài)，才能為幼兒的健康成長提供新的品德教育路徑，最后實現(xiàn)幼兒、學校、家長的三方共贏。

參考文獻

[1]王殷婧.淺析幼兒教育中有效滲透品德教育的策略[J].學周刊，2019（23）：170.

[2]秦燕燕.提高幼兒品德教育有效性的策略初探[J].成才之路，2019（14）：17.

[3]陳亞男.幼兒良好品德養(yǎng)成教育的策略與研究[N].發(fā)展導報，2018-10-26（21）.

南京市棲霞區(qū)第一實驗幼兒園? 江蘇? 南京? 210046