邱芝怡

踏上教師的工作崗位已經(jīng)兩年多了，在這段時間的教學工作中，我從一個手忙腳亂的新人，慢慢地體會到了一名教師的艱辛和快樂，有失敗的痛苦，也有深刻的反思，以此記錄下成長中的些許感想。

讀書中求指導。作為一名教師，我們要多學習教育理論知識，理論與實際結(jié)合，才能更好地服務于教學活動。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》讓我明白高素質(zhì)的教師應該真誠地熱愛每一位學生，應該平等地對待每一位學生，應該永遠不對任何學生輕言放棄，應該樂于像蘇霍姆林斯基一樣“把整個心靈獻給孩子”。從于永正、竇桂梅、王崧舟等老師的書中借鑒優(yōu)秀教師的語文教學經(jīng)驗，以其先進的教學思想為指導，從他們的優(yōu)秀教學案例中取經(jīng)。通過閱讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，借鑒優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗，這讓剛擔任班主任的我受益良多。

反思中求進步。除了認真研讀和學習先進的教育教學理論書籍，我們還要虛心地向身邊的教師請教。每周固定安排自己聽兩節(jié)課，認真做好聽課記錄，遇到不懂的地方課后及時詢問授課教師。留心天下皆學問，除了向?qū)W校安排的師父學習，我也會在平時利用碎片的時間多觀察別的老師是怎么做的。遇到困惑的地方，積極主動地與老師們交流，聽取其他老師的建議與想法。學而知不足，思而得遠慮。邊反思邊記錄，準備一本備忘錄，及時記下一些印象深刻的事情，它是怎么發(fā)生的，我是怎么解決的。每天想想自己做得好的地方，總結(jié)經(jīng)驗，給自己鼓勁;同時也認真反思自己做得不夠好的，借此來幫助自己理清思緒，尋求改進的辦法。

與學生共成長。教師的成長離不開對學生的教育與引導，學生的成才離不開老師的關(guān)愛與鼓勵。一開始我用單一的成績來比較學生，但后來我慢慢發(fā)現(xiàn)每個學生都是獨一無二的一朵花，都有自己身上獨特的閃光點。有的孩子雖然成績不好，但他非常有禮貌，做事很積極。這也讓我學會去多角度地尊重學生、肯定學生、關(guān)愛學生，學會用不同的尺子來衡量學生，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的長處。學生一天天成長，我們也應以發(fā)展的眼光看待他們，及時肯定他們的進步。同時也要求我們應根據(jù)學生的實際，及時調(diào)整自己的教學方法與思路，因“生”施教。

我的教育生涯才剛剛起步，后面的路還很漫長。在今后的教學工作中，我將保持初心，立足實際，虛心請教，多學習，多思考，在平凡的教師崗位上繼續(xù)努力。

（作者單位：廣東深圳市光明區(qū)光明小學）

責任編輯 田 晟