張紅文

核心素養(yǎng)培育是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，也是對(duì)教師綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。作為思政課教師，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)是教學(xué)的重要內(nèi)容。思政課教師要不斷提升自己的素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂，在學(xué)生心中埋下真善美的種子。

單元設(shè)計(jì)融入素養(yǎng)理念

思想政治課的課程目標(biāo)，就是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上的體現(xiàn)。初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理自我與他人和集體，以及與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，即形成對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。例如，在《認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華》的教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀關(guān)于全面深化改革的時(shí)政資料，思考我國(guó)將改革進(jìn)行到底的決心和信心是什么，如何將改革進(jìn)行到底，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng);以“中國(guó)騰飛”為主題，讓學(xué)生搜集相關(guān)時(shí)政資料和身邊故事，幫助學(xué)生了解中國(guó)騰飛的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)同感，從而培育公共參與等核心素養(yǎng)。

課堂設(shè)計(jì)著力形式出新

為了更好地將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵滲透到課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞主題創(chuàng)造性地使用教材，并合理利用教學(xué)資源，適時(shí)引入時(shí)政熱點(diǎn)等。例如，在教學(xué)《生命的思考》時(shí)，教師可結(jié)合新冠肺炎疫情，讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《武漢日夜》，在直觀的視覺(jué)沖擊下了解病毒的頑固和生命的脆弱，引發(fā)對(duì)生命的思考，感受生命的意義。對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的選擇，要求教師政治素養(yǎng)要強(qiáng)，情懷要深，要選擇經(jīng)得起考驗(yàn)的經(jīng)典素材引入課堂，還可以合理利用板書(shū)、借助思維導(dǎo)圖、選取圖文視頻輔助教學(xué)等。

時(shí)政材料洋溢生活氣息

要打造富有生活氣息的道德與法治課堂，教師除了通過(guò)生活化的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)角色扮演引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，還可以通過(guò)搜集學(xué)生可以接受的時(shí)政、文化、生態(tài)、社會(huì)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，間接參與社會(huì)活動(dòng)。

教師要讓學(xué)生把時(shí)政融入心靈深處，建立自己的認(rèn)知體系，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并用實(shí)際行動(dòng)去踐行。教學(xué)選擇的時(shí)政材料一定要貼近生活，便于引導(dǎo)學(xué)生思考與社會(huì)生活之間的密切聯(lián)系、個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系。

語(yǔ)言藝術(shù)講究風(fēng)格和技巧

作為思政課教師，在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤和少犯錯(cuò)誤，及時(shí)矯正不良行為，這就需要教師的“言傳身教”?！把詡鳌睂?duì)教師的語(yǔ)言提出了更高要求?！把詡鳌笔欠裼行В粌H取決于教師的初心，還和教師說(shuō)話(huà)的方式有關(guān)系?！吧斫獭眲t要求教師人格要正，自律要嚴(yán)。思政教師要多學(xué)習(xí)、多反思，錘煉說(shuō)話(huà)技巧，提高授課的藝術(shù)性，更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略與方法研究”的研究成果。課題編號(hào)：JCJYC20090728）

（責(zé)編 馬孟賢）