孫曉迪

(上海市農(nóng)業(yè)學(xué)?；A(chǔ)部體育教研室 上海 201600)

自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，學(xué)校體育經(jīng)歷了幾輪課改實(shí)驗(yàn)，就目前而言，在高校中普遍使用的是選項(xiàng)機(jī)制，即學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好來(lái)選擇相對(duì)應(yīng)的體育課程。這種選課的方式不僅打破了原有行政班級(jí)的形式，還將有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生集中起來(lái)，一方面有利于學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的深化學(xué)習(xí)，另一方面也有利于教師對(duì)課程項(xiàng)目的深入教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，選項(xiàng)課機(jī)制體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和主體性原則；對(duì)教師而言，無(wú)論是組織形式還是教學(xué)方法都可以更加靈活，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身心健康和提高社會(huì)適應(yīng)能力都起到了很好的推動(dòng)作用[1]。

籃球作為一項(xiàng)國(guó)際化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，正受到越來(lái)越多人的關(guān)注，尤其是在青少年中，NBA、CBA這種獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式影響著我國(guó)的高校學(xué)生。上海作為國(guó)際化的大都市，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面都領(lǐng)先全國(guó)，籃球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)比較理想。在上海高校里所采用的體育課程基本是以選項(xiàng)課的模式存在，那么籃球選項(xiàng)課目前的發(fā)展近況究竟如何？能否在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化或者提高？該文將通過(guò)調(diào)查研究，在了解上海高?；@球選項(xiàng)課的基礎(chǔ)上，提出合理的意見(jiàn)和建議，以期上海高?；@球選項(xiàng)課可以為學(xué)生提供更多的實(shí)際價(jià)值，同時(shí)也為上?；@球文化和籃球環(huán)境的發(fā)展提供一定的理論意義[2]。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以上海市6所高校為研究對(duì)象，分別是本科院校：東華大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海政法學(xué)院和上海工程技術(shù)大學(xué)；高職院校：上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)以上幾所高校進(jìn)行了研究，主要對(duì)籃球選項(xiàng)課學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)600份，其中有效問(wèn)卷582份，問(wèn)卷有效率高達(dá)97%（見(jiàn)表1）。

表1 上海高校籃球調(diào)研數(shù)據(jù)樣本量

1.2 研究方法

文獻(xiàn)法：該文通過(guò)學(xué)院圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)等以“體育選項(xiàng)課”和“高?；@球”等關(guān)鍵字進(jìn)行文獻(xiàn)查閱分析，同時(shí)對(duì)以往關(guān)于“體育教學(xué)改革”的碩博論文進(jìn)行整理，為該文的研究做好資料收集的工作。

問(wèn)卷編寫(xiě)與收集：該文的問(wèn)卷設(shè)計(jì)在征求5位體育領(lǐng)域一線專家的基礎(chǔ)上，結(jié)合上海市高?；@球的實(shí)際情況而進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，效度和信度均達(dá)標(biāo)，問(wèn)卷質(zhì)量具有一定的可行性。

數(shù)據(jù)分析：該文主要采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)所收集的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)體系是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)2014年修訂》。目前，高校學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)率呈明顯下行趨勢(shì)，在此前提下，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和體育課程的改革迫在眉睫，原有的填鴨式教學(xué)法已不能很好地適應(yīng)時(shí)代的變化需求，而選項(xiàng)課的出現(xiàn)翻轉(zhuǎn)了原有體育課堂的教學(xué)模式，將學(xué)生變?yōu)榱酥黧w，教師根據(jù)學(xué)生的身體情況來(lái)改變教學(xué)方式，這種教學(xué)模式能很好地提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的健康水平。就目前而言，上海大部分的高校都基本實(shí)施了選項(xiàng)課或者體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式，這對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)在高校中的發(fā)展是十分有利的?；@球運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，而且對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力都能起到很好的提高作用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣和終身鍛煉的意識(shí)[3]。

2.1 上海高校開(kāi)設(shè)籃球選項(xiàng)課程年限

從表2可以看出，6所高校中，有5所高校對(duì)籃球選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)的年限都已經(jīng)超過(guò)10年以上，說(shuō)明籃球選項(xiàng)課的教學(xué)模式在上海各高校已經(jīng)十分普遍。其中東華大學(xué)開(kāi)始的時(shí)間最久，東華大學(xué)作為全國(guó)211重點(diǎn)大學(xué)，無(wú)論在自身的專業(yè)還是在公共基礎(chǔ)課程上，其改革都較為領(lǐng)先。

表2 高?；@球選項(xiàng)課年限情況

2.2 上海高?；@球場(chǎng)地情況

從表3可以發(fā)現(xiàn)，上海6所高校的籃球場(chǎng)地還是較為完善的，其中數(shù)量最多的是上海政法學(xué)院，擁有23片標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地，而數(shù)量最少的是上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有7片籃球場(chǎng)地。就本科院校和高職院校的學(xué)生數(shù)量而言，以上學(xué)?；径寄軡M足日?；@球選項(xiàng)課的教學(xué)。

表3 高?；@球場(chǎng)地情況

2.3 上海高?；@球選項(xiàng)課開(kāi)展課時(shí)情況表

在此次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)上海6所高校的籃球選項(xiàng)目每學(xué)期均為36課時(shí)，即周課時(shí)為2學(xué)時(shí)，每學(xué)期持續(xù)18周（見(jiàn)表4）。但在開(kāi)展課程的學(xué)期數(shù)上，本科學(xué)院明顯較多，而?？圃盒t較少，當(dāng)然這也符合教育部對(duì)?？坪捅究茖W(xué)生體育課時(shí)數(shù)的具體要求。

表4 高校籃球課時(shí)情況表

2.4 上海高?；@球選項(xiàng)課學(xué)生滿意度情況表

表5的數(shù)據(jù)表明，高校學(xué)生對(duì)籃球選項(xiàng)課持較滿意的比例最高，達(dá)到了42.3%，接下來(lái)依次為非常滿意23.5%，一般滿意24.9%和不滿意9.3%，由此看出，學(xué)生對(duì)目前籃球選項(xiàng)課的開(kāi)展情況反應(yīng)良好。

表5 高校學(xué)生對(duì)籃球選項(xiàng)課滿意度情況表

2.5 上海高校籃球選項(xiàng)課教師學(xué)歷情況表

從調(diào)研結(jié)果分析來(lái)看（見(jiàn)表6），籃球教師本科和碩士的比例較高，其中本科率為28.9%，而碩士率最高，達(dá)到了55.3%，大專和博士相對(duì)較少，分別是5.3%和10.5%。

表6 高校籃球?qū)I(yè)教師學(xué)歷情況

2.6 上海高?；@球選項(xiàng)課教師教學(xué)執(zhí)教年限情況表

從表7可以看出，調(diào)研的6所高校中，大部分教師的執(zhí)教年限都達(dá)到了5年以上，這其中10年甚至20年以上的執(zhí)教者也不在少數(shù)。

表7 高?；@球教師執(zhí)教年限情況

2.7 上海高?；@球選項(xiàng)課教師年齡及職稱情況表

從表8中，我們可以得出，上海高校籃球?qū)I(yè)教師的年齡基本都在30至40歲之間，而職稱分布上，10.5%為助教，50%為講師，26.3%為副教授，13.1為教授，出現(xiàn)了兩頭少，中間多的橄欖球現(xiàn)象，這與學(xué)歷層次完全匹配。

表8 高校教師年齡及職稱情況

3 結(jié)果與分析

3.1 提高教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式

籃球運(yùn)動(dòng)有其獨(dú)特的趣味性和對(duì)抗性，契合青少年生長(zhǎng)發(fā)育期對(duì)體育項(xiàng)目的好奇心，同時(shí)也能展現(xiàn)大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上的個(gè)人魅力?；@球選項(xiàng)課的普及與開(kāi)展正好符合大學(xué)生的需求。在設(shè)置籃球選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)，教師要充分體現(xiàn)內(nèi)外兼顧原則，一方面要照顧到大部分籃球愛(ài)好者體能的實(shí)際情況，另一方面也要傳授給籃球愛(ài)好者專業(yè)的技能與技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，還要改變以往的教學(xué)方法，通過(guò)合作競(jìng)賽、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上籃球、愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣好終生鍛煉的意識(shí)[4]。

3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，提升籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)

籃球運(yùn)動(dòng)和籃球教學(xué)必須有較為專業(yè)的場(chǎng)地，無(wú)論是室外或是室內(nèi)。在調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)校場(chǎng)館建設(shè)較為周全，但還有待于進(jìn)一步提高和完善。場(chǎng)館建設(shè)作為籃球課程開(kāi)展的必要條件，在數(shù)量和質(zhì)量上都要不斷提高和優(yōu)化。當(dāng)然，在為籃球教學(xué)開(kāi)設(shè)場(chǎng)地的同時(shí)，也要注重場(chǎng)館的多功能性和利用率，做到一館多用。

3.3 重視籃球?qū)I(yè)教師的學(xué)歷與素質(zhì)的提高

高校學(xué)生雖然有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力，但教師畢竟還是教學(xué)中不可缺少的一部分，籃球?qū)I(yè)教師個(gè)人的學(xué)歷和素質(zhì)的高低也直接決定著教學(xué)水平的高低。第一，教師要利用自身的業(yè)余時(shí)間去提高學(xué)歷層次，高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，所以在高校中體育教師碩士和博士的比例也應(yīng)該隨之提高；第二，教師在籃球的專業(yè)規(guī)則和教學(xué)上也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常做到相互交流，相互學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，這樣才能更好地將籃球教學(xué)水平提高一個(gè)層次[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

興趣是最好的老師，這在籃球選項(xiàng)課中可以得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在選擇籃球課程后，教師就應(yīng)該因材施教，讓選課的學(xué)生充分體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生在課堂中更好地學(xué)習(xí)籃球的技戰(zhàn)術(shù)和裁判規(guī)則?；@球選項(xiàng)課也要體現(xiàn)課程育人的特點(diǎn)，不僅是增強(qiáng)體質(zhì)健康，在學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面也要起到潛移默化的作用。最后籃球選項(xiàng)課的順利開(kāi)展及提高，需要多部門的配合，師生的共同努力[6]。