郭永發(fā)

學習中國共產(chǎn)黨百年歷史，要用好黨史這一鮮活教材，打牢學校思想政治教育的三重底色。

一、學習馬克思主義中國化歷程，打牢信仰底色

中國共產(chǎn)黨百年歷史，就是一部把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、不斷推進馬克思主義中國化的歷史。習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的重要講話中指出：“馬克思主義的命運早已同中國共產(chǎn)黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊緊連在一起，它的科學性和真理性在中國得到了充分檢驗，它的人民性和實踐性在中國得到了充分貫徹，它的開放性和時代性在中國得到了充分彰顯！”

習近平總書記指出，認真學習馬克思主義理論是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)，也是領(lǐng)導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領(lǐng)。今天，我們學習黨史，首先要學習馬克思主義中國化的歷程，在新民主主義革命和社會主義建設(shè)時期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思主義基本原理同中國革命和建設(shè)的具體實際結(jié)合起來，形成了毛澤東思想，實現(xiàn)了馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的中國共產(chǎn)黨人，立足于中華民族“富起來”，以解決溫飽和建成小康社會為階段性目標，把馬克思主義基本原理同中國改革開放的具體實際結(jié)合起來，實現(xiàn)了馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍。在中國特色社會主義新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產(chǎn)黨堅持和發(fā)展馬克思主義的最新理論成果，以一系列原創(chuàng)性戰(zhàn)略性重大思想觀點豐富和發(fā)展了馬克思主義，是馬克思主義中國化的第三次飛躍，是21世紀的馬克思主義。馬克思主義中國化的三次飛躍一脈相承，是馬克思主義中國化的永續(xù)接力的過程。

學習馬克思主義，學什么？我認為，就要學習和實踐馬克思主義關(guān)于人類社會發(fā)展規(guī)律的思想、堅守人民立場的思想、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的思想、人民民主的思想、文化建設(shè)和社會建設(shè)的思想、人與自然關(guān)系的思想、世界歷史的思想、馬克思主義政黨建設(shè)的思想，就是要學習馬克思主義的基本理論、觀點和方法。作為高校，學習、研究、宣傳馬克思主義不應該是馬克思主義學院獨家的事情，應該成為全校各單位的共同職責，不只是馬克思主義學院教師的事情，而是所有師生共同的事情。當前，有些教師對馬克思主義態(tài)度淡漠，個別教師將講授馬克思主義視為例行公事，個別師生從未讀過馬克思主義經(jīng)典，如果不學習馬克思主義，不讀馬克思主義經(jīng)典，就談不上是馬克思主義的忠實信仰者，更談不上是踐行者。最簡單的例子就是不能正確運用馬克思主義唯物論和辯證法，教師和學生缺乏辯證分析問題和解決問題的意識，不能很好地把握現(xiàn)象與本質(zhì)、形式與內(nèi)容、偶然與必然的關(guān)系，不善于找出事物內(nèi)部的主要矛盾和次要矛盾，這就導致看問題片面和極端。學習、研究、宣傳馬克思主義的主要目的，按照習近平總書記的講話精神，就是“核心要解決好為什么的問題”。也就是說，只有服務于廣大青年人的成長和發(fā)展，馬克思主義才能真正影響青年人。要高舉旗幟，使高校成為馬克思主義研究和傳播的基地與高地，加強馬克思主義學院建設(shè)，建好思想政治理論課主渠道，同時，其他學科應該以馬克思主義作為指導，鞏固校園文化陣地，建設(shè)文明校園，發(fā)揮校訓和校風的熏陶作用。堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，能夠為高校發(fā)展和立德樹人堅持正確方向，提供堅實的理論基礎(chǔ)和方法論指導。學校要抓住這個契機，幫助師生樹立馬克思主義世界觀，提升他們對于馬克思主義的理論認同感，打牢馬克思主義信仰底色。

二、學習共產(chǎn)黨人的精神譜系，打牢立德樹人底色

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養(yǎng)?！秉h和人民在各個歷史時期奮斗中形成的偉大精神，不僅構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，而且賦予并塑造了中國精神的新形態(tài)、新特質(zhì)，深刻地改變了中國人民的精神世界，成為中華民族在歷史洪流中屹立不倒、奮勇向前的精神支撐和精神動力。

在中國共產(chǎn)黨百年歷史中，創(chuàng)造了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。據(jù)中央文獻研究室介紹，在中國共產(chǎn)黨百年歷程中已經(jīng)形成了90多種精神，這些精神不斷在中華譜系上延續(xù)中華文明的血脈。

中國共產(chǎn)黨的偉大精神之所以具有穿越時空的感染力和影響力，是因為它占據(jù)了道義高點，擁有崇高的道德力量。它是中國共產(chǎn)黨人智慧、情感、意志、理想、信念、人格的升華，每一種精神都彰顯了先進人群在特定環(huán)境和特定考驗面前的價值選擇和道德實踐，把它們組合起來，就是人類精神世界良好美善的崇高天地。其中，有選擇和堅守遠大理想信念，為美好未來奉獻和犧牲一切的崇高；有不信邪、不怕“鬼”，敢于斗爭、敢于勝利的崇高；有顧全大局、遵守紀律、維護團結(jié)的崇高；有不求名利、埋頭實干、大公無私，甘愿為人民的利益奉獻一切的崇高；有自力更生、艱苦奮斗、鍥而不舍，開創(chuàng)黨和人民事業(yè)新局面的崇高；有萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏的崇高；有愛中華民族、愛中國、愛社會主義的崇高，凡此種種，不一而足。中國共產(chǎn)黨偉大精神的創(chuàng)造者和踐行者們，還擁有一種高度的道德自覺。他們常常結(jié)合自己為之奮斗的事業(yè)來思考怎樣做人，怎樣做事。僅以犧牲在雨花臺的烈士來說，惲代英的名言是：“好人是有操守的，好人是有作為的，好人是要能夠為社會謀福利的?！绷_登賢的名言是：“什么也不能動搖我，我將我的生命給我們的黨與人民大眾?！焙I的名言是：“齊家治國平天下，由吾輩擔當?！蔽覀円欢ㄒ^承和發(fā)揚這些崇高精神，激發(fā)善良的道德意愿和道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，形成“向上”“向善”的價值觀和推動力。今天，我們學習黨史，就是要學習中國共產(chǎn)黨的精神譜系所擁有的崇高道德品格，作為高校落實立德樹人根本任務的必修內(nèi)容。習近平總書記在北京大學師生座談會的講話中深刻指出：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，而不是旁觀者，更不是“反對派”和“掘墓人”。新時代高校應堅持“立德樹人”與“鑄魂育人”有機結(jié)合，將道德品格教育作為立德樹人的重要抓手，理直氣壯地講政治、講黨史，把共產(chǎn)黨人的精神譜系融入大學生的專業(yè)學習、內(nèi)心理想，引導大學生知黨情、報黨恩、跟黨走，讓大學生在刻苦鉆研、攻堅克難中激發(fā)斗志、增強本領(lǐng)、提高素質(zhì)，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

三、學習傳承紅色基因，打牢干事創(chuàng)業(yè)的底色

黨史孕育并鑄就了賡續(xù)不絕的紅色基因。面對學?？焖侔l(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展中肩負的歷史重任和前進道路上面臨的風險挑戰(zhàn)，我們理應以黨史學習教育為契機，喚醒紅色記憶，傳承紅色基因。既要深化和提高對紅色基因的認識，用黨的優(yōu)良作風匯聚力量、提振精神，激發(fā)高校師生堅定信心跟黨走、擼起袖子加油干的強大精神動力，又要進一步夯實道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的根基，激勵師生從紅色基因中汲取奮進力量，堅定理想信念，保持戰(zhàn)略定力，把握發(fā)展機遇，從容自信地投身學習、工作和生活，不斷提高學用新思想、建功新時代的精氣神，打牢干事創(chuàng)業(yè)的底色。要增強賡續(xù)紅色基因的行動自覺，引導高校師生用黨的光輝歷史觀照現(xiàn)實、指導實踐、推動工作，以更加昂揚的奮斗姿態(tài)投身我國高等教育事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。習近平總書記指出：“學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門課不僅必修，而且必須修好?！?/p>

加強黨史學習教育，特別是學習和傳承紅色基因，是高校推動改革發(fā)展的力量之源。高校黨組織和黨員在推動學校各項事業(yè)發(fā)展中起著戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，是推動學校發(fā)展的中堅力量。在黨的帶領(lǐng)下，我們理應堅持理論聯(lián)系實際，既要把黨史學習教育與加強和改進思想政治教育工作結(jié)合起來，遵循認知規(guī)律，融合網(wǎng)絡(luò)傳播手段，創(chuàng)新教育教學方法，在增強吸引力、感染力中加強對師生的思想政治引領(lǐng)，也要把黨史學習教育與促進高校改革發(fā)展穩(wěn)定結(jié)合起來，進一步健全治理體系、學科體系、學術(shù)體系、育人體系，努力完善現(xiàn)代大學制度，不斷提高辦學質(zhì)量，同時更要把黨史學習教育與為師生辦實事解難題結(jié)合起來，在關(guān)注民生、解難紓困中奮力推動高?！笆奈濉遍_好局、起好步，切實將黨史學習教育轉(zhuǎn)化為促進改革發(fā)展穩(wěn)定的強大動力。

（作者系青海大學副校長）