陳 沙劉慧萍＊高鏡博李 冷王捷敏

（1.湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南 長沙410208；2.湖南國際旅行衛(wèi)生保健中心，湖南 長沙410208）

為了響應(yīng)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出的高校必須按1∶200的師生比配制專職輔導(dǎo)員，同時(shí)最好每個(gè)班級有一名兼職班主任意見，湖南中醫(yī)藥大學(xué)（以下簡稱“我校”）自2012年以來，在全校范圍內(nèi)實(shí)行了“專職輔導(dǎo)員+兼職班主任”的學(xué)生工作模式[1]，現(xiàn)已開展有8年。兼職班主任工作具有時(shí)間周期長、考核細(xì)則多、管理對象相對自由等多方面的難點(diǎn)，導(dǎo)致兼職班主任的工作出現(xiàn)了一定的困境。實(shí)踐和研究表明[2-4]，中醫(yī)院校配備具有專業(yè)素質(zhì)的理論教師和實(shí)踐技能水平的實(shí)驗(yàn)教師作為兼職班主任能更好地滿足醫(yī)學(xué)教學(xué)要求，更符合現(xiàn)在的教學(xué)定位。本文旨從管理模式、考核機(jī)制和個(gè)人素質(zhì)等多方面對兼職班主任工作進(jìn)行優(yōu)化分析。

1 影響兼職班主任工作有序開展的因素

1.1 選拔因素

當(dāng)下，我校為了順利推進(jìn)兼職班主任工作，將是否擔(dān)任兼職班主任作為參與職稱評選的前提條件，導(dǎo)致大批教師無論熱愛與否，都爭先加入兼職班主任隊(duì)伍，這將必然導(dǎo)致隊(duì)伍人員素質(zhì)參差不齊。再加上大部分的兼職班主任沒有前期學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，遴選出的班主任在與學(xué)生溝通交流上也出現(xiàn)一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

1.2 時(shí)間因素

例如，某教師擔(dān)任2017級湘杏學(xué)院中藥學(xué)4班兼職班主任以來，經(jīng)常在微信、qq群上與學(xué)生互動，并上傳與其相關(guān)的文件和學(xué)習(xí)資料，并與團(tuán)支書和班長聊天，分析班上學(xué)生性格特點(diǎn)，與家庭情況困難的學(xué)生電話、短信聯(lián)系，這些都需要投入大量的時(shí)間和精力。對于參加工作不久的實(shí)驗(yàn)教師，本身自己的教學(xué)和科研任務(wù)就比較重，在所帶班級學(xué)生出現(xiàn)一些比較棘手的問題，比如說抑郁、突發(fā)事故等，容易出現(xiàn)畏難的情緒。

1.3 考核因素

近年來，為了加強(qiáng)兼職班主任工作管理，我校出臺了《湖南中醫(yī)藥大學(xué)班主任管理辦法（試行）》（校行發(fā)【2014】3號文件），文件要求對兼職班主任工作進(jìn)行考核，并分為3級：優(yōu)秀、稱職和不稱職。從2018年開始，還分發(fā)了班主任工作記錄本，要求班主任在學(xué)習(xí)、工作、社團(tuán)活動和生活的方方面面上對班級學(xué)生進(jìn)行管理，內(nèi)容具體而細(xì)微，在一定程度上加重了兼職班主任的工作負(fù)擔(dān)，且該本子在一定程度上也多流于形式。班主任工作的評價(jià)考核上，多以學(xué)生評價(jià)、學(xué)生科和學(xué)工處為主，這些評價(jià)，有時(shí)候會面臨學(xué)生評價(jià)比較主觀，學(xué)生科意見稍有偏頗，學(xué)工處測評單一的囧境，加上學(xué)生科、學(xué)生工作處的老師多會因?yàn)槿饲橐蛩厥沟眉媛毎嘀魅蔚目己嗽u判標(biāo)準(zhǔn)較為不一，不利于兼職班主任教師隊(duì)伍建設(shè)。

2 優(yōu)化兼職班主任工作對策

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件中指出，班級是大學(xué)生的基本組織形式，大學(xué)生在班級中自由成長，需要良好的培養(yǎng)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，兼職班主任應(yīng)秉持“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”“培養(yǎng)怎樣的人”多個(gè)方面進(jìn)行因材施教，將三全育人的理念貫穿始終。兼職班主任作為大學(xué)生引路人的一分子，其隊(duì)伍建設(shè)工作可以從以下方面進(jìn)行落實(shí)。

2.1 加強(qiáng)班主任遴選工作

班主任的遴選工作應(yīng)從新任教師入職時(shí)就做起，合理選拔較為優(yōu)秀的且專業(yè)對口的教師加入兼職班主任隊(duì)伍。對于想要加入班主任隊(duì)伍的年輕人應(yīng)加強(qiáng)資格審查，盡量選派專業(yè)與所帶專業(yè)班級相匹配的教師成為兼職班主任，不守舊于學(xué)院，對于專業(yè)不對口的教師，應(yīng)鼓勵去外院擔(dān)任班主任，甚至可以直接從二級學(xué)院層次上進(jìn)行推薦，這樣有助于提高工作效率，此外，還應(yīng)加強(qiáng)兼職班主任的規(guī)劃化培訓(xùn)工作，設(shè)立相關(guān)專業(yè)課程，比如說心理輔導(dǎo)，對于一些極端的學(xué)生事件，建立健全良好的上報(bào)制度，讓兼職班主任教師了解應(yīng)急處理方案，從而從容應(yīng)對突發(fā)事件。

2.2 建立班級工作小組

成立“班委-同伴輔導(dǎo)員-專職輔導(dǎo)員-兼職班主任”工作小組，高校學(xué)生在接受高等教育之前，每一段教育的經(jīng)歷中都會有一名班主任[5]，所以剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生內(nèi)心對班主任的依賴是很高的，所以入學(xué)開始就要設(shè)立較為規(guī)范的“班委-同伴輔導(dǎo)員-專職輔導(dǎo)員-兼職班主任”工作小組，分工合作。班委在遇到同學(xué)成才煩惱、學(xué)習(xí)煩惱、三觀建立煩惱等解決不了的問題時(shí)，可以直接反饋給高年級的同伴輔導(dǎo)員，同伴輔導(dǎo)員解決不了以后可以上報(bào)專職輔導(dǎo)員，讓他們對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在學(xué)業(yè)和班集體的共同活動上，比如開展班服設(shè)計(jì)大賽、籃球比賽、大型講座需求和藥植園識藥辨藥等活動，則可要求兼職班主任進(jìn)行安排，更好地對所帶班級學(xué)生的學(xué)業(yè)和專業(yè)予以一定的指導(dǎo)。工作小組內(nèi)部之間成立微信群或者qq群，實(shí)時(shí)交流工作小結(jié)和工作想法，從而在一定程度上降低兼職班主任的工作強(qiáng)度。

2.3 提升兼職班主任綜合素質(zhì)

兼職班主任基本上是剛?cè)肼毑痪玫男逻M(jìn)教師或后續(xù)需要評定高級職稱的老教師，應(yīng)充分發(fā)揮新教師的熱情和積極性高的優(yōu)勢和老教師學(xué)業(yè)水平高的特色，“補(bǔ)齊能力短板，提升隊(duì)伍水平新境界”[6]，作為兼職班主任隊(duì)伍的一員，應(yīng)做到“百花齊放、百家爭鳴”，發(fā)揮各自優(yōu)勢。對于專業(yè)素養(yǎng)較低的兼職班主任，可多向資歷較深的前輩教師學(xué)習(xí)，拓寬自己的管理方式，踏實(shí)做好學(xué)生培養(yǎng)工作。此外，二級學(xué)院可多開展有關(guān)兼職班主任的工作培養(yǎng)講座，要學(xué)生工作做得到位的學(xué)生科老師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生心得培訓(xùn)，使這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)力量。進(jìn)一步提高兼職班主任的工作效率和角色認(rèn)同感。

2.4 建立優(yōu)秀兼職班主任幫扶制度

對于兼職班主任工作突出的老師，應(yīng)實(shí)時(shí)肯定和獎勵，并建議建立“優(yōu)秀兼職班主任”幫扶制，做好“老帶新”“優(yōu)幫扶”工作，形成一種良性循環(huán)，并在考核政策上對優(yōu)秀班主任的工作量予以傾斜和支持。將有兼職班主任任務(wù)的教師作為年底評優(yōu)的加分項(xiàng)，這樣可以激發(fā)年輕教師投身兼職班主任工作的熱情。同時(shí)將考核優(yōu)秀的兼職班主任事跡及評判優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)公開化，這樣剛?cè)腴T的兼職班主任就可以參考優(yōu)秀兼職班主任的工作方法和管理經(jīng)驗(yàn)，使其在實(shí)際學(xué)生工作中有的放矢。

3 結(jié)語

兼職班主任的工作初衷是為了更好地服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中遇到的問題多一個(gè)貼心的指路人，希望兼職班主任的隊(duì)伍能秉承“文明、求實(shí)、繼承、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，將“公、誠、勤、勇”品格細(xì)化到平時(shí)和學(xué)生的相處中，把中醫(yī)院校的文化自信和道路自信貫徹到底，助力學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀合格的中醫(yī)藥人貢獻(xiàn)自己的力量。