張勤堅(jiān)

2021年江蘇的初中信息技術(shù)學(xué)科評(píng)優(yōu)課，選的課題很開(kāi)放，是沒(méi)有教材限制的人工智能與智慧社會(huì)。有趣的是，這并不是一個(gè)完整的課題，而是把參賽的選手分為兩組，A組的課題是人工智能，B組則為智慧社會(huì)。

這就很有意思了，許多老師都覺(jué)得兩者有諸多共同之處，也就是說(shuō)，無(wú)論你是抽到了人工智能，還是選擇了智慧社會(huì)，在素材準(zhǔn)備和內(nèi)容選擇上都會(huì)有撞車的可能性。例如，你以社區(qū)自動(dòng)停車系統(tǒng)為例展開(kāi)關(guān)于人工智能的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，探究其所用之技術(shù)，并對(duì)人工智能的未來(lái)發(fā)展提出展望或擔(dān)憂。誒，不錯(cuò)喲！人工智能就這么上?？葿組的智慧生活會(huì)覺(jué)得，這例子我們一樣可以用啊。于是，糾結(jié)且懷疑：兩者的區(qū)別到底在哪兒呢？

僅從概念上看，人工智能與智慧社會(huì)，有區(qū)別更有關(guān)聯(lián)。人工智能是一門（技術(shù)）科學(xué)，智慧社會(huì)之“智慧”便與人工智能相關(guān)，而社會(huì)這個(gè)“人與環(huán)境形成的關(guān)系總和”，是一個(gè)群體、一個(gè)組織、一個(gè)群落，因此需要有規(guī)則、有約束、有道德，這里有互動(dòng)、有交往，有人情世故，更有法律意識(shí)。智慧社會(huì)需要高飽和度的人工智能技術(shù)做支撐，但僅有人工智能依然難稱其為一個(gè)完整的“社會(huì)”。智慧社會(huì)的技術(shù)基礎(chǔ)是人工智能，而人工智能發(fā)展的動(dòng)力便是更好地服務(wù)于“社會(huì)”。

但無(wú)論是人工智能還是智慧社會(huì)，老師們最關(guān)心的似乎永遠(yuǎn)是內(nèi)容。例如，“智能家居”里類似于小米的物聯(lián)家居是不是理想中的智能家居終極產(chǎn)品？我們還需要怎樣更智慧的產(chǎn)品？“自動(dòng)駕駛”在特斯拉連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)事故之后，我們是否還能信任它？“醫(yī)療衛(wèi)生”的遠(yuǎn)程診斷及機(jī)器人動(dòng)手術(shù)都已經(jīng)不是個(gè)事兒，未來(lái)還會(huì)有怎樣的發(fā)展？“機(jī)器翻譯”方面的科大訊飛的“同聲傳譯”能媲美乃至超越（或者你覺(jué)得已經(jīng)超越）人類嗎？“圖像識(shí)別”時(shí)到底是人臉識(shí)別還是文字（語(yǔ)音）識(shí)別的難度更高一些？“深度學(xué)習(xí)”領(lǐng)域?yàn)槭裁窗柗▃ero從零開(kāi)始的“雙手互博”就比阿爾法狗基于人類棋譜的學(xué)習(xí)更顯高級(jí)？

選取哪個(gè)點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)并不是最重要的，關(guān)鍵在于我們是否給予了學(xué)生一個(gè)悅納開(kāi)放的平臺(tái)，任其“肆意”討論，這本身就是一種有“智慧”的深度學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我個(gè)人更喜歡列舉身邊的人工智能，如校園里的智慧學(xué)習(xí)——“數(shù)字氣象站”：孩子們利用數(shù)字氣象站采集的四季溫度、雨水、風(fēng)力以及PM2.5等相關(guān)數(shù)據(jù)開(kāi)展一系列關(guān)于“氣象”的科學(xué)統(tǒng)計(jì)與分析;“智慧農(nóng)植園”：孩子們也可以通過(guò)自動(dòng)滴灌、自主調(diào)溫、跟蹤攝像等新技術(shù)來(lái)體驗(yàn)身邊的“人工智能”。

倘若我們能充分利用“數(shù)字氣象站”的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，并與“數(shù)字農(nóng)植園”里四季花卉和蔬菜的種植系統(tǒng)進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，深度指導(dǎo)學(xué)校農(nóng)植園的日常管理，就有了“智慧社會(huì)”的雛形和屬性。如果我們把這樣的研究再進(jìn)一步向外拓展，如從南向北一路共享的校園氣象數(shù)據(jù)便有著后續(xù)跨區(qū)域協(xié)同研究的多種可能性，或者從另一個(gè)維度來(lái)研究為什么“人間四月芳菲盡”后“山寺桃花始盛開(kāi)”？這樣的研究具有更為明確的目標(biāo)，也更具有突破區(qū)域范疇的“社會(huì)”意義和普適價(jià)值。

再回到人工智能和智能社會(huì)這一話題。因了智慧社會(huì)的社會(huì)性，在強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)人工智能技術(shù)價(jià)值之外，應(yīng)更多地看到技術(shù)對(duì)社會(huì)的升級(jí)轉(zhuǎn)型和促進(jìn)作用，尤其要把數(shù)字化時(shí)代社會(huì)群體在信息安全、道德規(guī)范、交往與合作等方面趨利避害的選擇，作為智慧社會(huì)建構(gòu)的一個(gè)核心關(guān)鍵加以重視。