李玉

摘 要：大學(xué)英語(yǔ)作為國(guó)內(nèi)高校受眾最為廣泛的主干通識(shí)課程之一，是“課程思政”的重要陣地，高校英語(yǔ)教師有責(zé)任肩負(fù)起實(shí)踐“課程思政”的重任。后疫情時(shí)代，更應(yīng)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)改革和探索，樹(shù)立正確導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)育人育才的系統(tǒng)工程。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)改革;后疫情時(shí)代

中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.062

思想政治教育是我國(guó)高等學(xué)校教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它不僅僅是高校思想政治工作者及思想政治課程的職責(zé)和任務(wù)，同時(shí)也是高校全體教師和課程的責(zé)任和使命?！罢n程思政”的核心是“思政”，意指將思想政治教育融入通識(shí)課和專業(yè)課的教育實(shí)踐活動(dòng)，或者依托通識(shí)課和專業(yè)課開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。在堅(jiān)定不移深化落實(shí)黨的十九大、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以及全國(guó)教育大會(huì)相關(guān)精神的過(guò)程中，我國(guó)高等教育無(wú)論在思想政治理論還是教育實(shí)踐等方面都得到了新發(fā)展，達(dá)到了新高度。

作為我國(guó)高校受眾范圍最廣的主干通識(shí)課程之一，大學(xué)英語(yǔ)課程是“課程思政”的重要陣地，高校英語(yǔ)教師是實(shí)踐“課程思政”理念的中堅(jiān)力量，如何將全程育人、全方位育人始終貫穿于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐也是其面臨新的重任和挑戰(zhàn)。針對(duì)新冠肺炎后疫情時(shí)代對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響，本研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景，運(yùn)用新媒體信息技術(shù)，將“課程思政”理念與網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升價(jià)值引領(lǐng)和意識(shí)形態(tài)教育成效，讓大學(xué)英語(yǔ)課程的“思政”作用更加明顯。

1 “課程思政”在線教學(xué)改革背景和必要性

1.1 國(guó)家教育方針及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的要求

中國(guó)的教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，堅(jiān)持育人育才的相輔相成?！罢n程思政”注重以德立學(xué)、以德修身、以德施教，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、歷史觀、價(jià)值觀和人生觀，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)儲(chǔ)備和輸送更多忠誠(chéng)、可靠的接班人。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，社會(huì)價(jià)值觀愈加多元化，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，以及部分反華勢(shì)力在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不斷侵蝕和滲透的境況，當(dāng)代大學(xué)生易受到各種不良思潮的干擾，造成思想道德的迷茫和理想信念的動(dòng)搖，著眼于中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略層面，迫切需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。

1.2 新時(shí)期社會(huì)主義人才培養(yǎng)工作的需要

思想政治素質(zhì)過(guò)硬、道德品格高尚是新時(shí)期社會(huì)主義合格人才的基本要求，只有具備這些基本的素養(yǎng)，他們才能依靠自身的專業(yè)知識(shí)和技能更好地報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。課堂是人才培養(yǎng)的主陣地，而且人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不完全單純依靠“思政”理論類課程，除此之外還要積極有效地將“思政”融入各種學(xué)科教學(xué)中，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，全課程、全方位培養(yǎng)人才?！罢n程思政”把思想政治工作同教書(shū)育人、學(xué)生成長(zhǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，依托思想政治教育體系建設(shè)，推進(jìn)一流人才培養(yǎng)體系建設(shè)和發(fā)展，讓教師的每一節(jié)課堂、學(xué)生的每一步成長(zhǎng)都充盈著思想政治教育的精神力量，使學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才。

1.3 后疫情時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南（2017版）》明確指出，作為高等學(xué)校人文教育的一部分，大學(xué)英語(yǔ)具有人文性和工具性的雙重特性。針對(duì)人文性來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一就是跨文化教育。眾所周知，語(yǔ)言不僅是文化的載體，還是文化的重要組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)這一交流工具來(lái)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)之外，還需要了解國(guó)外的社會(huì)和歷史文化，增強(qiáng)對(duì)世界各國(guó)文化的理解、對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流能力，提升交際水平。人文性的核心是以人為本，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，弘揚(yáng)人的價(jià)值意義。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂，同時(shí)充分挖掘大學(xué)英語(yǔ)課程豐富的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。大學(xué)英語(yǔ)課程有其自己的獨(dú)特性，課程學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)、跨度大、受眾范圍廣，是當(dāng)代大學(xué)生直接面對(duì)國(guó)外思想文化沖擊、最容易遭受外來(lái)思潮影響的課程之一，因此，課程中思想政治教育的意義格外重要。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該信念堅(jiān)定，敢于擔(dān)當(dāng)，勇挑重任，將思想政治工作密切融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，時(shí)刻堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主陣地。

發(fā)生在2020年初的新冠肺炎疫情給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)了較大的影響。為確保全國(guó)各高校教育教學(xué)工作在疫情防控期間不受影響，教育部明確要求：“各高校必須根據(jù)自身情況，積極開(kāi)展線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)‘停課不停教、停課不停學(xué)”。線上教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種延伸和補(bǔ)充，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，尤其在疫情防控特殊時(shí)期，線上教學(xué)亦成為一種主要的教學(xué)方式和選擇。進(jìn)入后疫情時(shí)代，疫情依舊會(huì)零星存在，并且隨時(shí)可能都會(huì)小規(guī)模暴發(fā)。尤其受全球疫情變化和季節(jié)性氣候等客觀因素影響，這種狀況仍會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，進(jìn)而對(duì)社會(huì)生活各方面都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，隨著學(xué)生逐漸大規(guī)模返校，也將面臨許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，面授課堂教學(xué)逐步恢復(fù)，在線教學(xué)作為這一時(shí)段的輔助和儲(chǔ)備手段仍然發(fā)揮著重要作用，而對(duì)“課程思政”在線教學(xué)進(jìn)行階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和改革創(chuàng)新，是大學(xué)英語(yǔ)教師今后一個(gè)時(shí)期值得思考和探索的事情。

2 “課程思政”在線教學(xué)改革與探索

2.1 提升教師思政素養(yǎng)和能力

大學(xué)英語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻保持政治定力，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，旗幟鮮明地宣傳黨的理論、路線、方針和政策，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和先進(jìn)文化的傳播者。在大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)中面對(duì)西方文化思潮和價(jià)值觀的時(shí)候，應(yīng)具有一定的政治敏銳性，以理性的視角對(duì)待中西方文化的這種差異化，堅(jiān)決抵制西方腐朽思想文化和敵對(duì)思潮，牢牢堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主陣營(yíng)。與此同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師還需要具備堅(jiān)定的理想信念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高尚的情操素養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)，言傳身教，用自己的品質(zhì)風(fēng)范和人格魅力感染、感動(dòng)學(xué)生，觸及學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的思想共鳴，激發(fā)他們的理想信念和愛(ài)國(guó)情感，在思想政治引領(lǐng)下努力學(xué)習(xí)知識(shí)，在掌握知識(shí)技能的同時(shí)升華自己的思想境界。持續(xù)探索大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“課程思政”教育的路徑和方法，使思想政治教育與知識(shí)教育相輔相成、相得益彰。