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流程圖語(yǔ)用題解題技巧例析

2021-07-11 11:14陳瑋瑋
關(guān)鍵詞:方框橫線(xiàn)箭頭

陳瑋瑋

浙江省名校協(xié)作體2021屆高三年級(jí)第一學(xué)期

開(kāi)學(xué)考語(yǔ)文試題第6題

6. 閱讀下面的材料,完成題目。(6分)

(1) 請(qǐng)根據(jù)流程圖分析短視頻如何在流量池中獲得一杯羹。(2分)

(2) 短視頻從其特性考量,一存在泥沙俱下的問(wèn)題,二存在沉迷上癮的隱憂(yōu)。如何讓短視頻幫助青少年健康成長(zhǎng),請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。(不超過(guò)60字,4分)

參考答案

(1)①借力平臺(tái)扶持,制作發(fā)布優(yōu)質(zhì)短視頻;②研究智能推薦,為用戶(hù)提供高質(zhì)量的感興趣的視頻;③爭(zhēng)取用戶(hù)點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā),尋求關(guān)注。(答對(duì)兩點(diǎn)給1分,答對(duì)三點(diǎn)給2分,圖片關(guān)鍵詞必須有,若無(wú)酌情扣分)

(2)①平臺(tái)提供更多優(yōu)質(zhì)視頻內(nèi)容,符合青少年身心發(fā)展規(guī)律;②家校配合,引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)分辨、學(xué)會(huì)自律。(每點(diǎn)2分,共4分)

舊體新意,把握動(dòng)向

有關(guān)流程圖的語(yǔ)言文字運(yùn)用題,在2018年高考全國(guó)卷I中就出現(xiàn)過(guò),題目給出了一幅某學(xué)校為教師制作的“個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃圖”,要求根據(jù)該圖寫(xiě)一段文字介紹。2019年高考浙江卷,則在簡(jiǎn)單概括流程內(nèi)容的考查形式之外,設(shè)置了“評(píng)價(jià)‘紅色議事廳工作機(jī)制”一題,考查同學(xué)們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

而這道名校協(xié)作體試卷的流程圖語(yǔ)用題,更創(chuàng)設(shè)了“短視頻”話(huà)題情境,符合網(wǎng)絡(luò)讀圖時(shí)代的特征,貼近同學(xué)們的生活和認(rèn)知,考查同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

短視頻即視頻短片,是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式,一般指在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的時(shí)長(zhǎng)在5分鐘以?xún)?nèi)的視頻。隨著互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端的普及和網(wǎng)絡(luò)的提速,這種“短平快”的傳播形式逐漸獲得廣大用戶(hù)、平臺(tái)和資本的青睞?!?020中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告》顯示,截至2020年6月,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)用戶(hù)規(guī)模突破9億,其中,短視頻用戶(hù)規(guī)模達(dá)8.18億。

與此同時(shí),短視頻在快速發(fā)展的過(guò)程中,也暴露出一些問(wèn)題:內(nèi)容創(chuàng)作同質(zhì)化嚴(yán)重,玩模仿、秀萌寵、拼搞笑的老把戲新意匱乏;平臺(tái)監(jiān)管不力,版權(quán)保護(hù)缺位,低俗內(nèi)容和創(chuàng)意抄襲大行其道……

如果同學(xué)們能在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中對(duì)這些有所關(guān)注,就能在解答這道題時(shí)更加得心應(yīng)手。

明晰概念,分步剖析

當(dāng)然,“短視頻”的情境不過(guò)是虛晃一槍?zhuān)瑲w根結(jié)底我們要學(xué)會(huì)如何讀懂流程圖。

流程圖也稱(chēng)框圖,是以特定的圖形符號(hào)加上說(shuō)明,表示工作過(guò)程的圖。流程圖主要用來(lái)直觀描述一個(gè)工作過(guò)程的具體步驟,對(duì)準(zhǔn)確了解工作是如何進(jìn)行的,以及決定如何改進(jìn)過(guò)程極有幫助。

從題目來(lái)看,這個(gè)流程圖包括三部分內(nèi)容:方框、帶箭頭的橫線(xiàn)、橫線(xiàn)上下的文字。根據(jù)流程圖的特征和目的,我們可以分三步來(lái)解讀。

第一步,明確描述對(duì)象。流程圖是針對(duì)某項(xiàng)工作的過(guò)程所做的直觀說(shuō)明,我們必須先弄清這項(xiàng)工作,即描述的對(duì)象是什么。

根據(jù)這道題的題干,我們可以明確此流程圖以“短視頻”(短視頻行業(yè))作為描述對(duì)象。

第二步,明確具體環(huán)節(jié)。為了直觀說(shuō)明工作過(guò)程,流程圖需要呈現(xiàn)出過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)或步驟,因此,代表具體環(huán)節(jié)的方框里的詞語(yǔ)非常重要,解讀時(shí)不能遺漏。

這道題出現(xiàn)了三個(gè)方框,分別是“短視頻平臺(tái)”“內(nèi)容生產(chǎn)者”“內(nèi)容消費(fèi)者”,由此可見(jiàn),這是與短視頻行業(yè)相關(guān)的三種不同角色。

第三步,明確順序或關(guān)系。明確順序或關(guān)系是解讀流程圖非常關(guān)鍵的一步。各個(gè)具體環(huán)節(jié)間,可能存在因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。這些關(guān)系在流程圖中主要靠方框間帶箭頭的橫線(xiàn)及橫線(xiàn)上下的文字來(lái)加以說(shuō)明。其中,帶箭頭的橫線(xiàn)展示流程的趨勢(shì)和動(dòng)作的走向;橫線(xiàn)上下的文字,用來(lái)解釋環(huán)節(jié)間發(fā)生關(guān)系的方式。

(1)明確箭頭指向定趨勢(shì)。

流程圖中的箭頭指向有單向和雙向。這道題中,每?jī)蓚€(gè)方框間都連接著雙向箭頭橫線(xiàn),且三個(gè)方框呈三角形態(tài)分布,說(shuō)明流程圖中的三個(gè)環(huán)節(jié)存在交互回環(huán)的趨勢(shì)。

(2)結(jié)合橫線(xiàn)注釋析關(guān)系。

根據(jù)橫線(xiàn)上下的注釋內(nèi)容,我們可以得出流程圖中的6個(gè)過(guò)程:

①內(nèi)容生產(chǎn)者(在短視頻平臺(tái))制作、發(fā)布音視頻;

②短視頻平臺(tái)扶持創(chuàng)作者(內(nèi)容生產(chǎn)者);

③用戶(hù)(內(nèi)容消費(fèi)者)消費(fèi)(短視頻平臺(tái)推薦的)視頻;

④短視頻平臺(tái)向內(nèi)容消費(fèi)者智能推薦(視頻);

⑤內(nèi)容生產(chǎn)者被(內(nèi)容消費(fèi)者)關(guān)注;

⑥用戶(hù)(內(nèi)容消費(fèi)者)點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)(內(nèi)容生產(chǎn)者發(fā)布的視頻)。

(3)根據(jù)題干梳理答案。

這道題的第一小題要求“分析短視頻如何在流量池中獲得一杯羹”,其實(shí)就是讓我們分析短視頻如何獲得更多的流量。由此可見(jiàn),我們須從短視頻的生產(chǎn)者及傳播者,即分享短視頻流量利益的主體出發(fā),探究獲取短視頻流量的途徑。根據(jù)這個(gè)要求,我們可以將以上6個(gè)過(guò)程以產(chǎn)生流量的結(jié)果為導(dǎo)向組合成3個(gè)內(nèi)容:

①借力平臺(tái)扶持,制作發(fā)布優(yōu)質(zhì)短視頻;(即過(guò)程①②組合)

②研究智能推薦,為用戶(hù)提供高質(zhì)量的感興趣的視頻;(即過(guò)程③④組合)

③爭(zhēng)取用戶(hù)點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā),尋求關(guān)注。(即過(guò)程⑤⑥組合)

辨別題型,靈活遷移

我們已經(jīng)知道,流程圖主要用來(lái)直觀描述一個(gè)工作過(guò)程的具體步驟,但涉及流程圖的題目并不僅僅以概述流程的考查形式出現(xiàn),我們還需要結(jié)合相應(yīng)題型的答題思路來(lái)綜合考量。

這道題的第(2)小題屬于建議題,此類(lèi)題型通常需要在明確對(duì)象和角度的基礎(chǔ)上來(lái)作答。事實(shí)上,題目已經(jīng)暗示了答題應(yīng)有的兩個(gè)角度——“泥沙俱下的問(wèn)題”“沉迷上癮的隱憂(yōu)”這兩大問(wèn)題的解決,前者是針對(duì)短視頻平臺(tái)而言,后者是針對(duì)青少年用戶(hù)而言。由此,再根據(jù)流程圖解讀內(nèi)容,我們可以得出以下建議:

①平臺(tái)提供更多優(yōu)質(zhì)視頻內(nèi)容(或建立更完善的審核機(jī)制),符合青少年身心發(fā)展規(guī)律。

②家校配合,引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)分辨、學(xué)會(huì)自律。

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