袁翠東 劉泉

眾所周知，職校所面對(duì)的都是來自原各初中極為頑劣、極為難纏的學(xué)生。這樣一群孩子大多在家長(zhǎng)的責(zé)備聲中長(zhǎng)大，保持著頑固的自尊，不聽勸告。然而，在我的眼中他們依然是這個(gè)和諧社會(huì)不可或缺的一部分，因?yàn)樗麄円廊皇歉改秆壑械摹皩殹?，是每個(gè)家庭的希望。因此，作為一名人民教師，對(duì)于任何一位再怎么調(diào)皮的學(xué)生，我也決不會(huì)放棄。

一

蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，又是脆弱的，一不小心露珠就會(huì)滾落破碎，就不復(fù)存在?！痹诮逃虒W(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)讓我愧疚。學(xué)生張立，從小任性，好打架，經(jīng)常與社會(huì)青年勾結(jié)而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他糾集本校幾個(gè)同學(xué)把外班學(xué)生打得頭破血流，當(dāng)時(shí)受傷學(xué)生班主任考慮到他不好惹，而且該生家長(zhǎng)也是混跡社會(huì)之徒，打算吃下啞巴虧，此事不再追究。當(dāng)我知情后，絕不同意，主動(dòng)將該同學(xué)的父母親找到學(xué)校，當(dāng)他父母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并且領(lǐng)著他的父母親到打人現(xiàn)場(chǎng)看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，叫來派出所民警，要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大，這名學(xué)生也有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)，他有些想輟學(xué)，我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子不讀可以，你們也有這個(gè)自由，但你們想過沒有，這樣會(huì)使你的孩子直接流入社會(huì)，將來誤入歧途，但為了教育孩子，我覺得他不能不讀，讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”經(jīng)過一番調(diào)節(jié)，該生父母親同意了我的意見。從那以后，開始把他的事先擱置一邊，讓他保留一點(diǎn)自尊，然后再開始慢慢關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他給予母親般地關(guān)愛。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，這名學(xué)生漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名“劣跡斑斑”的“差生”終于變成一個(gè)陽光的大男孩。

二

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知說過的話，也是我的座右銘。而我同時(shí)要說，教師尤其是班主任除了要有一顆誠心外，更要有一點(diǎn)智慧，一點(diǎn)靈性?！皹O富感染力，啟發(fā)性和鼓動(dòng)性的語言”變成一把神奇的魔杖，是學(xué)生受到無形的教化作用，這是謾罵、恐嚇、壓制、懲戒等劣質(zhì)教育手段所無法企及的。

在日常的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)一份老師們精心編寫的試卷，居然在抄襲之風(fēng)盛行的今日，變成了六十份千篇一律的廢紙。我氣憤至極，心想該怎么整一整這股歪風(fēng)邪氣呢？那天我發(fā)試卷時(shí)，留下了幾份做得并不是很好但是學(xué)生自己考慮的答案的試卷，并將這幾個(gè)同學(xué)大肆表揚(yáng)了一番，理由是“人無信則不立，只要是自己做的答案，即使是錯(cuò)誤的，也有自己思維的含量。它象征著自己的人格，如果僅靠投機(jī)取巧，靠‘偷偷摸摸，是永遠(yuǎn)也不可能得到別人的信任的。我相信大家都不愿做一個(gè)被別人鄙視的人吧……”一節(jié)課的煎熬之后，一女生下課后遞給我一封“懺悔書”，其中說道“您今天雖然沒有直接批評(píng)我，但每一句話都像針刺般刺痛了我的心，我再也不做這種愚蠢的抄襲懦夫，我會(huì)像您期待的那樣，做一個(gè)會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)的誠實(shí)人?！睂W(xué)生們?cè)谌沼浿袑懙溃骸袄蠋煒O富啟發(fā)性的話語，有時(shí)像一把尖刀，狠狠刺進(jìn)我的心靈;有時(shí)似一泓清泉，洗滌我靈魂的污垢;有時(shí)更像一聲嘹亮的號(hào)角，催人奮進(jìn)?！?/p>

三

人們都說“學(xué)海無涯苦作舟”，而我要說作為人名教師，作為一個(gè)普通的中師畢業(yè)生，要送給學(xué)生的那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，得不停地給自己“充電”。為了充實(shí)自己，我堅(jiān)持自學(xué)，2001年拿到自學(xué)本科文憑;為了提高上語文課的效率，勤練閱讀，2007年和2008年在區(qū)級(jí)青年教師經(jīng)典朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng);2009年被授予新洲區(qū)優(yōu)秀女教師;為了讓自己上課的語言更有感染力，對(duì)學(xué)生更有示范性，我勤練普通話，于2010年被授予湖北省普通話測(cè)試員;2011年本人參加新洲區(qū)青年教師辯論大賽獲“最佳辯手”稱號(hào);同時(shí)為了開闊眼界，與其他老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，所撰寫的關(guān)于寫作的論文獲武漢市一等獎(jiǎng);并且在前不久所帶班級(jí)被評(píng)為武漢市優(yōu)秀班級(jí)體……之所以能取得一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，因?yàn)槲疑钚鹏斞傅囊痪湓挕笆郎媳緵]有路，走的人多了，也便成了路”，而我相信一個(gè)年輕教師的教育之路還會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)……

人常道“送人玫瑰，手有余香”，這句話用來形容奉獻(xiàn)和給予的偉大，但同時(shí)也說明了“送”時(shí)的虔誠心情與責(zé)任厚重。我常常捫心自問，心生疑惑：自己是否對(duì)得起學(xué)生“崇敬而渴望的眼神”，是否對(duì)得起自己最初的人生夢(mèng)想。若干年后那開滿鮮花的墳?？煞癯蔀橐蛔鶡o聲的豐碑？這即是作為一個(gè)人民教師最大的理想。

（作者單位：武漢市新洲高級(jí)職業(yè)中學(xué)）