王梅塔

文題呈現(xiàn)

有人說：生活，就是一首不和諧的歌，有痛苦，有寂寞，有失敗，有悲歌。但是，在經(jīng)歷了迷茫與困難后，人往往學會了堅強;在經(jīng)歷了傷痛和苦難后，人往往學會了勇敢;在經(jīng)歷了失落和離別后，人常常懂得了珍惜……

生活中，你經(jīng)歷了哪些事情，從中你學會了什么？請以“那一刻，我學會了 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”為題，寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬題目;②字跡工整;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

初作亮相

那一刻，我學會了堅持

在經(jīng)歷了迷茫與困難后，我學會了堅強;在經(jīng)歷了傷痛和苦難后，我學會了勇敢;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜……①

那件事讓我終身難忘，就像小鳥失去了翅膀，不能在天空中自由自在地飛翔;就像小魚失去了尾巴，不能在大海里歡樂地游來游去;就像我們失去了雙腿，不能在大地上開心地玩來玩去。②

在陽光明媚、萬里晴空的一天，我在屋外玩耍，看到表姐在家門口的馬路上騎著自行車，我很羨慕，于是，興奮地對表姐說：“表姐，這么好玩的東西，我也想玩，你教我可以嗎？”表姐很為難，說：“行是行，但是很難，我怕你學不會。”我斬釘截鐵地說：“表姐，你教我，我一定會努力，我不會放棄的?！北斫泓c點頭。

表姐叫我坐在自行車上，先用一只腳踩住腳踏板，再把另一只腳放到另外一只腳踏板上。我試了試，不料摔了個四腳朝天。我邊哭邊對表姐說：“我不玩了，太難了，我學不會。”表姐對我說：“你忘記你對我說的話了嗎？每個人一開始都會摔倒，就比如我，第一次比你還倒霉呢，你看，我現(xiàn)在不是也學會了嗎？你知道我是怎么做的嗎？”我想回答，但是被表姐阻止了。她說，只有堅持才能做到。我望了望表姐，鼓起勇氣繼續(xù)練習，表姐走過來幫助我。在表姐的幫助下，我學會了騎自行車。③

從這件事中，我明白了一個道理：做一件事情，只有堅持才能勝利。每一張迎風的笑臉，都藏著不為人知的努力和堅持。這也讓我明白了“看花容易，繡花難”這句話。同學們，你們是否也遇到過類似的事情？④

①開篇直接引用作文材料，是作文開頭的通病和大忌。

②運用比喻、排比等修辭，雖強調(diào)了事情的難忘程度，但游離主題，多余啰唆，建議刪去。

③情節(jié)不夠曲折，敘述詳略不當。應寫出學車時人物的神態(tài)、動作、心理、語言等細節(jié)，以此展現(xiàn)事情的艱難和情節(jié)的曲折，為結(jié)尾揭示主題蓄勢、鋪墊。

④結(jié)尾處有生拼硬湊之嫌。

修改建議

1.直接入題，避免啰唆。作文開篇，忌諱直接抄作文材料，或者下筆千言，離題萬里。本文開頭第一、二段，就屬此類。建議直接入題，引出下文。

2.增加波瀾，寫好細節(jié)。“我”初次學騎車，困難很多，要寫出自己克服困難的過程;要詳細描寫自己練習騎自行車的動作，面對困難時的心理、神態(tài)等細節(jié)，展現(xiàn)其中的波瀾。這樣更真實，更有吸引力。

3.首尾呼應，畫龍點睛。第一段開頭盡量圍繞作文主題行文，開篇點題，使讀者一目了然。而作文的結(jié)尾，宜借助簡潔的議論，呼應開頭，再次點明主題，深化、升華主題，讓全文渾然一體。

升格展示

那一刻，我學會了堅持

◎曾海棠

不經(jīng)歷風雨，哪能見到彩虹？就是那件小事，就在那一刻，我學會了堅持，讓自己變得好棒！

那天，陽光明媚，我在屋外玩耍，看到表姐騎著一輛嶄新的自行車風馳電掣，神氣得很！

我羨慕極了，跑到她身邊說：“姐姐，我也想騎自行車，你教我可以嗎？”

“你？”表姐斜著眼看著我，鄙夷地問，“就你這樣，行嗎？”

“我怎么不行？”我的自尊心受到了傷害，斬釘截鐵地說，“只要你教我，我就行！”

她看我兩眼，無奈地點點頭：“摔破了臉蛋可別賴我??！”

她扶我坐在自行車上，告訴我先用一只腳踩住腳踏板，再把另一只腳放到另外一個腳踏板上，然后說：“蹬，蹬，使勁蹬！”

“好嘞！”我猛地一蹬，那車像脫韁的野馬，“嗖”地竄了出去。

“慢點，慢點！”表姐在后面扶著車子，跟著飛跑，累得氣喘吁吁。我慢慢地找到了感覺，大叫：“姐姐，松手吧！我會騎車了！”誰知，表姐一放手，啪的一聲，車子倒在地上，我摔得四腳朝天，后腦勺磕到了水泥地，痛得哇哇大哭。

“不玩了，不玩了，太難了！”我艱難地爬起來，轉(zhuǎn)身就要走。

“哼，這就怕了？”背后傳來表姐的聲音，“忘記你剛才說的話了嗎？怕摔倒的人，永遠都不會站起來！你看看我腿上，是什么？”

表姐卷起褲腿，兩條雪白的腿上，留著兩道疤痕。

“哪里摔倒，就從哪里爬起來，堅持不懈，不斷練習，自然就學會了！”表姐瞪著兩只大眼睛看著我，似乎要看透我的內(nèi)心。

“哼，她行，我為何就不行？”我的犟脾氣起來了。我回到自行車旁，扶起自行車，一邁腿，跨了上去?！敖憬?，你再扶扶我，我就不相信本姑娘征服不了小小的自行車！”

我鼓起勇氣繼續(xù)練習，還是一樣摔倒，衣服臟了，頭發(fā)亂了，膝蓋破了，腿也一瘸一拐的……眼看就要成功了，我得意地手一抖，身子一歪，“啪！”又重重地摔倒在地。

“哈哈哈……”一陣刺耳的笑聲襲來，路邊的小孩子們咧著嘴，對著我捧腹大笑。

我的臉燙極了，埋頭繼續(xù)耐心練習。一次，兩次，三次……我嘗試了一個又一個新方法，換右腳，雙腳同時著地……不行，再來。不知道過了幾個小時，終于找到平衡點了，我穩(wěn)穩(wěn)地蹬著車子，穩(wěn)穩(wěn)地前進了！

“哇，你成功了！”表姐大聲叫起來，對我豎起了大拇指。

此時，太陽還沒有落山，紅紅的，似乎在對我微笑。那些吃草歸來的老牛，也湊熱鬧似的，哞哞地叫著，似乎在為我唱著最美的贊歌。

我看著膝蓋上、手上青一塊、紫一塊的傷痕，驕傲地向表姐揮舞著手：“騎自行車，我會了！”

“你真棒！”表姐再次豎起了大拇指。

是啊，我真棒！那一刻，我恍然大悟：其實，只要持之以恒，堅持不懈，我們就能學會很多，你棒，他棒，我們大家都會變得很棒！

（海南臨高縣思源實驗學校）

升格點評

“文似看山不喜平?！鄙窈蟮淖魑?，增加了表姐鄙夷、自我不服、多次摔倒、頑童嘲笑等情節(jié)，不僅豐富了作文的內(nèi)容，而且讓情節(jié)波瀾起伏，很好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

小作者增加了細節(jié)描寫。動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫，乃至簡潔的景物描寫，讓“我”練習騎自行車的過程變得生動起來，畫面感很強。同時，展示了“我”的成長過程，讓讀者身臨其境，真切地體味到堅持才會勝利的主題。

作文首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，主題得到了強化。