李晉玲

國(guó)師街小學(xué)牢牢抓住中華傳統(tǒng)文化的“根文化”，實(shí)行德智體美的“根教育”，默默進(jìn)行“書(shū)道養(yǎng)根”的“根傳承”，時(shí)時(shí)力行“方正為人”的“根發(fā)揚(yáng)”，讓德之根、智之根、體之根、美之根深扎于國(guó)小師生心中，培養(yǎng)有根的現(xiàn)代中國(guó)人。

一、以育人之根，育有道德情懷的社會(huì)公民

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。泱泱浩瀚五千年，從《竹書(shū)紀(jì)年》到二十四史，從老子、孔子、孟子到哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)，從“盤(pán)古開(kāi)天地”“女?huà)z造人”到“神農(nóng)嘗百草”“倉(cāng)頡造字”，無(wú)一不閃爍著智慧的光芒。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是中華民族的“根”與“魂”。中國(guó)根文化是華夏五千年文明史的文化意識(shí)、智慧結(jié)晶和精神體現(xiàn)，彰顯了華夏民族的生命力和創(chuàng)造力。

學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)公民的場(chǎng)所。做有根的教育，辦有魂的學(xué)校，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，是國(guó)師街小學(xué)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。如果說(shuō)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，國(guó)學(xué)經(jīng)典就是中華文化的血脈，誦讀就是最好的種子，在少年時(shí)期將最好的種子埋在學(xué)生的心中，慢慢地生根、發(fā)芽，融入他們的血脈。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、背誦和練字，將哲學(xué)、歷史、文學(xué)、禮儀融匯在一起，潛移默化地塑造著他們的言行。

二、以文化之根，育有中華文化素養(yǎng)的中國(guó)人

學(xué)校秉承著“六年扎根，一生綻放”根教育的辦學(xué)理念，在所有班級(jí)中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的學(xué)習(xí)。教師從積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句開(kāi)始，依次誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《詩(shī)經(jīng)》《道德經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，并引導(dǎo)學(xué)生付諸實(shí)踐、知行合一。

教師采用現(xiàn)代文和國(guó)學(xué)經(jīng)典雙線并進(jìn)的教學(xué)策略，讓學(xué)生早自習(xí)讀、午自習(xí)讀、語(yǔ)文課讀、每節(jié)課前老師進(jìn)來(lái)之前讀?？傊?，利用一切可利用的時(shí)間去反復(fù)誦讀。6年的時(shí)間里，除了國(guó)家規(guī)定的12本語(yǔ)文教材以外，還附錄了80首古詩(shī)詞推薦背誦篇目。同時(shí)，學(xué)生背誦了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《幼學(xué)瓊林》《說(shuō)文解字》以及400首兒歌等等，共計(jì)233676字。

國(guó)師街小學(xué)踐行“有根教育”，明確了“根以載道、根以明德、根以立人”的核心思想，就是要以中華文化之精髓承載大道，弘揚(yáng)美好德行，以文化人，立德樹(shù)人。

三、以教育之根，育有高尚靈魂和特長(zhǎng)的全能人才

通過(guò)誦讀，學(xué)生不僅懂得了“窮則獨(dú)善其身”，還明白了“達(dá)則兼濟(jì)天下”；應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)古人所說(shuō)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，具有“位卑未敢忘憂國(guó)”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)情懷、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神。每當(dāng)看到學(xué)生慷慨激昂地背誦岳飛的《滿江紅》、聲情并茂地背誦辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、若有所思地背誦文天祥的《過(guò)零丁洋》、神采飛揚(yáng)地背誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》時(shí)，家長(zhǎng)們感到由衷的高興。學(xué)生的言行舉止悄然發(fā)生了變化，更加明白了要心懷祖國(guó)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有貢獻(xiàn)的人。

6年來(lái)，家長(zhǎng)們明顯地感覺(jué)到那些愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生的精神世界充實(shí)且豐富了。他們比同齡的孩子更懂得愛(ài)、懂得寬容、懂得珍惜時(shí)間、懂得誠(chéng)信的重要，為辛苦的父母端上一杯水，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。此外，他們的談吐也變得高雅，雅言雅行成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

走進(jìn)國(guó)師街小學(xué)的校園，到處懸掛著學(xué)生的書(shū)法作品，到處是擺放有序的傳統(tǒng)文化書(shū)籍，到處是正在潛心樂(lè)學(xué)的學(xué)子，體現(xiàn)著催人奮進(jìn)、博學(xué)養(yǎng)慧的班級(jí)文化和小組文化；課堂上教師的妙語(yǔ)連珠，學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，彰顯的是學(xué)思合一的課堂文化；辦公室里激情的辯論，火花閃爍的思想碰撞，展示的是張揚(yáng)著文化氣息的教研文化；樓道里精美的學(xué)生書(shū)法作品，呈現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)中華文化的孜孜追求，讓人真正感悟到這里不僅是學(xué)校，更是成長(zhǎng)的樂(lè)土和家園。教師、學(xué)生共同自主、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，已成為國(guó)師街小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

四、以國(guó)家之根，育有國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際視野的當(dāng)代學(xué)生

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“我們不僅要了解中國(guó)的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啟發(fā)，為我所用?！?/p>

成為博采眾長(zhǎng)、有國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際視野的當(dāng)代學(xué)生是學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。在日常教學(xué)中，學(xué)校提倡學(xué)生每天閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍并作好記錄，設(shè)計(jì)并多次修訂了“課內(nèi)經(jīng)典素讀跟蹤卡”和“課外海量閱讀記錄卡”。并在各班家長(zhǎng)的大力支持下，建立了“班級(jí)書(shū)屋”，大家紛紛捐贈(zèng)圖書(shū)，讓學(xué)生課下有了閱讀的內(nèi)容及場(chǎng)所，品味到了與書(shū)為友的樂(lè)趣，體會(huì)出了以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵。

著名作家梁曉聲說(shuō)：“文化，可以用四句話來(lái)表達(dá)，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著想的善良?！蔽覀冃老驳乜吹剑诟逃黝}文化引領(lǐng)下，國(guó)師街小學(xué)切切實(shí)實(shí)地踐行著“根以載道、根以明德、根以立人”，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校都在根教育主題文化的潤(rùn)澤下悄然發(fā)生著變化。國(guó)師街小學(xué)以先進(jìn)文化影響人，以傳統(tǒng)文化熏陶人，中華傳統(tǒng)文化的根正在國(guó)師街小學(xué)深深地扎了下來(lái)，必將開(kāi)枝散葉，長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)國(guó)師街小學(xué)）