福建省福鼎市第三中學(xué) 王靜波

2020年4月，中央全面深化改革委員會通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，指出應(yīng)加大深化體教融合力度，協(xié)調(diào)好文化課和體育課之間的關(guān)系，從而促進(jìn)青少年身心健康成長。體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的拼搏精神、遵守規(guī)則的意識，提升學(xué)生身心健康水平。為了更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的和任務(wù)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體育游戲在初中體育課堂中的有效應(yīng)用，有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量。本研究以福鼎三中為例，了解體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，分析了存在的問題，并提出了針對性對策，為今后體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。

一、研究對象與方法

本文的主要研究對象為體育游戲。采用的研究方法如下：（1）文獻(xiàn)資料法。以“體育游戲”“初中”“體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和中國期刊網(wǎng)檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對這些資料進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。（2）訪談法。根據(jù)研究需要，對福鼎三中體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，剔除無價值的意見，獲得寶貴的建議。（3）問卷調(diào)查法。根據(jù)研究需要，抽取6名體育教師和200名學(xué)生（福鼎三中初一、初二年級各100名學(xué)生），共發(fā)放調(diào)查問卷206份，其中6名體育教師調(diào)查問卷全部回收，有效率100%；學(xué)生調(diào)查問卷回收192份，有效問卷184份，有效率92%。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。將所獲得的數(shù)據(jù)輸入EXCEL，利用統(tǒng)計學(xué)知識對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計和分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育游戲在初中體育教學(xué)中所占時間分析

表1 體育游戲在初中體育教學(xué)中所占時間比重情況表（N=6）

從表1可以看出，6名初中體育教師均在體育教學(xué)中運(yùn)用了體育游戲，這也表明了體育游戲在初中體育教學(xué)中時常被運(yùn)用。初中體育一堂課通常為40分鐘，1名體育教師使用體育游戲時間為5—10分鐘，4名體育教師安排的體育游戲?yàn)?分鐘以內(nèi)，1名體育教師分配體育游戲?yàn)?0—20分鐘。一半以上的體育教師安排體育游戲時間在5分鐘以內(nèi)，反映了體育教師對體育游戲運(yùn)用意識不強(qiáng)。在對6名體育教師訪談的過程中獲知，他們通常會在體育課開始時設(shè)計體育游戲，吸引學(xué)生的注意，使其以飽滿的狀態(tài)進(jìn)入體育課；在結(jié)束時設(shè)計體育游戲，目的是鞏固體育課所學(xué)內(nèi)容。

（二）體育游戲在初中體育教學(xué)中開展情況分析

表2 體育游戲在初中體育教學(xué)中開展情況表（N=6）

從表2可以看出，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時，有4名體育教師偶爾使用，占總?cè)藬?shù)的66.7%；有1名體育教師經(jīng)常使用，占總?cè)藬?shù)的16.7%；有1名體育教師很少使用，占總?cè)藬?shù)的16.7%，說明體育教師在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲并不頻繁，對體育游戲運(yùn)用沒有給予足夠的重視。經(jīng)過訪談得知，一些體育教師認(rèn)為體育游戲并不重要，對體育游戲在體育教學(xué)中的作用認(rèn)識不足，或是沒有認(rèn)真精心準(zhǔn)備，認(rèn)為體育游戲會占用體育教學(xué)時間，所以并不經(jīng)常或很少開展體育游戲。

（三）教師對體育游戲特點(diǎn)認(rèn)知分析

表3 教師對體育游戲特點(diǎn)認(rèn)知情況表（多選）（N=6）

從表3可以看出，在被調(diào)查的6名體育教師中，所有體育教師都認(rèn)為體育游戲具有趣味性，有4名教師認(rèn)為具有智力性，有4名教師認(rèn)為具有教育性，3名教師認(rèn)為具有合作性。綜合來看，體育教師對體育游戲的特點(diǎn)有著較為全面的了解。在訪談過程中，大部分體育教師對體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是認(rèn)可的，但基于體育游戲器材缺乏、體育教學(xué)時間和體育教師自身對體育游戲運(yùn)用的習(xí)慣，很少在實(shí)際體育教學(xué)中使用體育游戲。

（四）學(xué)生在體育教學(xué)中對體育游戲的喜歡程度分析

表4 學(xué)生對體育游戲的喜歡程度情況表（N=184）

從表4可以看出，被調(diào)查的184名學(xué)生中，有156名學(xué)生喜歡體育游戲，占84.8%；20名學(xué)生一般喜歡，占比10.9%；只有8名學(xué)生不喜歡體育游戲，占比4.3%，表明超過九成的學(xué)生喜歡在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲。體育游戲受到初中生的歡迎，符合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好。因此，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中精巧地設(shè)置體育游戲，滿足學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)體育課教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

（五）學(xué)生在體育教學(xué)中喜歡的體育游戲類型分析

表5 學(xué)生喜歡的體育游戲類型情況表（N=184）

興趣是最好的老師，初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，最終高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。從表5可以看出，被調(diào)查的184名學(xué)生中，58名學(xué)生選擇傳拋游戲，占比31.5%，說明喜歡傳拋游戲的學(xué)生更多?；诔踔猩哪挲g、心理和興趣愛好等特點(diǎn)，接力游戲更加具有趣味性，喜歡爭奪游戲說明學(xué)生好勝心較強(qiáng)，愿意付出努力贏得想要的東西。還有一些學(xué)生喜歡其他類的體育游戲，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中合理設(shè)置多種類型的體育游戲，滿足學(xué)生的需求。

（六）體育游戲器材在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況分析

表6 體育教師運(yùn)用體育游戲器材情況表（N=6）

從表6可以看出，只有1名體育教師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用體育游戲器材，4名體育教師偶爾運(yùn)用體育游戲器材，1名體育教師從不運(yùn)用體育游戲器材，說明體育教師對體育游戲器材運(yùn)用并不到位。在訪談過程中得知，一方面，由于學(xué)校缺少充足的體育游戲器材，所以有時候體育游戲并不使用器材；另一方面，體育教師認(rèn)為使用體育游戲會花費(fèi)很多時間，因此常常在操場中做一些簡單的小游戲。

表7 學(xué)生運(yùn)用體育游戲器材情況表（N=184）

從表7可以看出，16名學(xué)生在體育教學(xué)中經(jīng)常使用體育游戲器材，52名學(xué)生偶爾使用體育游戲器材，116名學(xué)生從不使用體育游戲器材。結(jié)合體育教師使用體育游戲器材情況，能夠得出在體育教學(xué)過程中，體育游戲器材使用并不是特別頻繁，也間接印證了體育游戲器材的缺乏。在對學(xué)生的訪談中得知，沒有體育游戲器材開展體育游戲，很難吸引學(xué)生的興趣。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

第一，在初中體育教學(xué)中，一半以上的體育教師在體育課中運(yùn)用體育游戲的時間是5分鐘內(nèi)，通常會在體育課的開始或即將結(jié)束時設(shè)計體育游戲，以便學(xué)生提前進(jìn)入上課狀態(tài)或鞏固體育課所學(xué)內(nèi)容。第二，在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師對體育游戲沒有給予足夠重視。體育教師熟知體育游戲的各種特點(diǎn)，但基于體育游戲器材和自身因素影響，在實(shí)際體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲次數(shù)較少。第三，在初中體育教學(xué)中，超過八成的學(xué)生喜歡體育游戲，表明體育游戲在學(xué)生中很受歡迎。其中大部分學(xué)生喜歡傳拋游戲，其次是爭奪游戲。第四，在初中體育教學(xué)中，只有1名體育教師經(jīng)常使用體育游戲，其他體育教師很少或從不使用體育游戲器材，超過63%的學(xué)生也表示從未使用體育游戲器材。

（二）建議

第一，基于體育教學(xué)內(nèi)容和初中生的興趣愛好，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中增加體育游戲時間，加強(qiáng)對體育游戲的運(yùn)用。體育游戲設(shè)計應(yīng)與體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，且貫穿體育課前后，以保證學(xué)生課前進(jìn)入上課狀態(tài)，課后鞏固新學(xué)知識。第二，體育教師應(yīng)對體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲給予足夠重視，增加運(yùn)用游戲次數(shù)，結(jié)合體育游戲的特點(diǎn)，合理設(shè)置體育游戲，與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)配合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。第三，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，是初中體育教學(xué)最終落腳點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和初中生的身心特點(diǎn)，應(yīng)豐富體育游戲內(nèi)容，合理選擇游戲種類，滿足學(xué)生的需求，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。第四，學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)需要和初中學(xué)生對體育游戲種類的偏愛，增加對體育游戲器材資源的投入，豐富體育游戲器材種類，滿足學(xué)生的需求，使體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用呈現(xiàn)常態(tài)化。