【摘要】在小學英語教學中，興趣的培養(yǎng)是第一步，也是提高英語教學效果的重要一步，只有興趣培養(yǎng)起來了，才能使學生逐漸養(yǎng)成良好的英語學習習慣。小學階段是大多數學生的英語啟蒙階段，也是學生在英語學習中打基礎培養(yǎng)語感的重要階段。小學階段學生的年齡比較小，對事物的認知能力非常有限，如果在英語教學中不注意方式方法強行對學生進行單詞語法的灌輸，不僅不利于學生的英語學習，而且很有可能使學生對英語產生強烈的抵觸情緒。因此，教師在教學中可通過趣味教學的方法調動學生對英語學習的興趣，從而有效提升英語課堂教學效果。

【關鍵詞】趣味教學;小學英語;有效性

【作者簡介】劉杜君，甘肅省岷縣蒲麻鎮(zhèn)磚塔寨小學。

引言

英語是學生在小學階段需要學習的重要課程，在小學階段開設英語課程能夠有效鍛煉學生對語言的敏感性，培養(yǎng)學生的英語語感，為學生后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。根據小學階段學生的年齡特點，教師需要對課堂教學方式進行創(chuàng)新，通過趣味教學法不斷提升學生對英語學習的興趣，讓學生充分融入有趣的課堂教學氛圍中進行學習，使英語課堂教學的有效性不斷提高。

一、趣味教學在小學英語教學中的意義

對于很多小學生來說，英語是一門全新的課程，作為唯一的一門不是母語的課程，學習起來有一定的難度，再加上小學生的年齡比較小，對事物的認知能力非常有限，而且也沒有很強的學習自覺性，因此課堂教學效果也很難提高。趣味教學正是根據小學生的年齡特點以及小學生對事物的認知規(guī)律提出的一種教學方法。趣味教學能夠使課堂的教學氛圍更加活躍，能夠大大激發(fā)學生對于英語學習的興趣，而且學生的英語學習效果也會大幅度提升。教師在具體教學實踐中，可以將趣味教學融入課堂教學活動的設置中，趣味教學能夠很好地幫助學生在課堂活動的氛圍中培養(yǎng)英語語感，也有助于學生對英語內容的記憶，能夠在很大程度上提高英語教學的質量。可以說，趣味教學是小學階段提高英語課堂教學效果的非常重要的方式，在趣味教學中，學生會逐漸培養(yǎng)出對英語學習興趣，而且通過高效的課堂教學可以不斷提升學生的英語學習能力，使得小學英語教學更加高效。

二、提高英語課堂趣味性的方法

1.借助多媒體的優(yōu)勢進行情景教學。傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師在進行英語教學時主要是圍繞教學大綱對學生進行單詞和句子的認讀，這樣的方式雖然教授了課堂教學內容，但是卻并沒有實現(xiàn)課堂教學的效果，而且長此以往很容易讓學生對英語學習產生抵觸情緒。信息技術在教育教學中的廣泛應用為英語教學方法的改革提供了很大的便利。為了提高課堂教學的有效性，教師可以借助多媒體讓課堂教學內容以更加生動的形式展現(xiàn)出來，一方面有效吸引學生對英語課堂教學的注意力，另一方面可以使學生融入英語環(huán)境中，通過英語互動交流的方式大大提高課堂教學的效果。

例如在學習萬圣節(jié)（Halloween）時，由于萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，很多學生對萬圣節(jié)的習俗并不是很清楚，如果直接對著課本學習就會讓生動的節(jié)日教學課程變成對相關單詞和句子背誦和記憶的過程。因此，教師可以借助多媒體，找出西方人過萬圣節(jié)的視頻播放出來，讓學生充分感受到節(jié)日的氛圍和文化，將要學習的單詞mask、chicken，duck，horse以及相關的句型“Do you like...？Yes，I do/No， I don't”融入視頻中，讓學生在觀看視頻中時對要學習的單詞和句型有初步的了解，為之后的課堂練習作好鋪墊。在學習課程內容的基礎上，教師為了加強學生對所學英語內容的練習，可以將單詞和句型通過多媒體的方式呈現(xiàn)出來，讓學生在課堂活動中不斷加強對相關內容的訓練，使課堂教學的效果顯著提高。

2.利用情景教學，使課堂氣氛更加活躍。小學階段的學生還沒有太多的學習自覺性，趣味性是吸引他們主動學習和探索的非常關鍵的因素。因此在進行英語高效課堂設計時一定要注意教學環(huán)節(jié)的趣味性。在課堂教學設計中可以通過創(chuàng)設教學情景讓課堂的教學氛圍更加活躍，充分調動學生參與課堂活動的積極性。情景教學在小學英語教學中有很大的優(yōu)勢，學生可以沉浸在英語教學的環(huán)境和氛圍中不斷提高課堂教學效果，使枯燥的課堂教學變得更加生動有趣，對活躍課堂氣氛有非常大的幫助。

例如，教師在開展有關“Nice to meet you”內容的教學中，就可以在課堂活動中創(chuàng)設情景。比如在學校交到新朋友，讓學生進行角色扮演并相互介紹和打招呼，對句型“Good morning， Good afternoon”“This is...， Nice to meet you， Nice to meet you， too.”進行反復的應用和練習，并對Mr和Miss進行正確區(qū)分。學生在情景練習中能夠通過聽和說在反復練習中達到對內容熟練掌握的目的。在這個情景模擬練習的過程中，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，對于不好意思張口的學生及時進行鼓勵和引導，對句子使用錯誤或者讀音錯誤的情況要及時進行糾正，避免學生用錯誤的讀音進行練習。這種方式不但使課堂氣氛變得活躍了，使學生的英語學習變得更加輕松愉快，而且課堂教學效果更佳。

3.加強學生在學習中的模仿練習，增強學習主動性。小學英語教學中，學生學習興趣的提升是最為關鍵也是最重要的，通過趣味教學能夠有效提升學生的英語學習興趣。教師在教學中一定要注意打破傳統(tǒng)的教學理念，將學生作為課堂教學的主體開展教學活動。在實際教學中，教師可以利用模仿練習的方式營造生動活潑的課堂教學氛圍，并且有效提升學生在英語學習中的發(fā)音技巧，不斷促進學生英語表達能力的提升。在課堂教學的發(fā)音練習中，教師可以引導學生不斷加強對“音”的敏感性，讓他們在模仿練習中有效掌握不同的語音語調，能夠有效區(qū)分不同單詞發(fā)音上的區(qū)別，為學生的后續(xù)英語學習奠定基礎。小學生的模仿能力一般都比較強，但是在學習過程中自控能力非常有限，需要在課堂教學中設置相應的規(guī)則進行控制，使英語教學能夠順利開展。

例如，教師在進行英語發(fā)音的教學時，可以在網絡上搜集相關的英語教學視頻或者圖片。在這些視頻和圖片都清晰地展示了發(fā)不同音時候嘴型、口腔氣流的變化、舌頭的位置，學生往往看到類似的東西都會覺得比較新奇有趣，跟著視頻進行模仿和練習。在學生模仿練習的基礎上，教師可以通過快速問答的游戲組織學生對不同發(fā)音進行練習，比如教師可以快速指不同的單詞或者音標，讓學生快速讀出它的發(fā)音。另外，教師也可以利用角色扮演的形式加強對相關的句型、發(fā)音進行練習，在這個環(huán)節(jié)一定要營造輕松愉悅的教學氛圍，不斷激發(fā)學生學習英語的主動性。

4.利用微課的形式對學生進行課后輔導。英語教學注重學習氛圍的營造和不斷的反復練習。特別是小學階段正是學生語言發(fā)展的黃金期，學生在課后也需要對英語學習內容進行反復鞏固和復習，這樣才能使學生的英語學習更有效。小學英語教學中對學生聽、說、讀、寫能力的訓練都是非常關鍵的，任何一項落下都不利于學生的英語學習。但是小學英語課堂教學時間是非常有限的，無法通過有限的課堂教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)對學生英語綜合能力的訓練。因此，教師可以利用微課的形式加強對學生課后練習的輔導。教師通過微課給學生設置一些聽力練習的內容以及英語句型的對話練習，還有自然拼讀的相關內容，在內容的設置上注意加強趣味性，可以通過動畫視頻的方式進行英語內容的復習，也可以通過兒歌的形式培養(yǎng)學生的語感和實現(xiàn)對內容的練習。

例如，聽力是英語學習的重要內容，教師可以在課后為學生布置聽力訓練作業(yè)。針對聽力訓練的方法，教師可以通過微課的方式對學生的聽力訓練進行指導。在微課中，教師需要針對“聽前（pre-listening）”“聽時（while-listening）”以及“聽后（post-listening）”三個階段的具體要求進行講解，讓學生在通過微課掌握聽力技巧的基礎上再進行聽力訓練，使得訓練更加有效，這對于學生相關能力的提升有非常大的幫助，能夠充分激發(fā)學生進一步學習英語的積極性。

5.讓學生在學習中充分發(fā)揮主觀能動性。小學英語高效課堂的構建離不開學生自主學習能力的培養(yǎng)，因此教師在教學中還要充分調動學生自主進行英語學習的積極性。這主要表現(xiàn)在課前的預習階段，教師提前將要預習的內容以視頻或者任務的方式發(fā)送給學生，引導學生自主安排課前預習。在課堂上，教師要不斷激發(fā)學生對英語知識主動探索的能力，教師在整個教學過程中起到引導和指導的作用，讓學生通過自主探索不斷加深對內容的理解。這個過程中，不要將預習內容僅僅局限在課本內容上，要引導學生進行相關內容的聯(lián)想，通過聯(lián)想不僅將學過的相關內容進行復習，而且也能夠開發(fā)學生的思維能力，對學生英語思維的培養(yǎng)有非常大的幫助，而且能夠有效促進英語教學的發(fā)展。

例如，在進行“Our new home”主題教學時，安排學生對表達不同房間的名詞bedroom、living room、bathroom等以及表示position的介詞on、under、in進行自主學習，并且學習新句型“Where is/are...？”。在這個基礎上鼓勵學生適當進行知識的擴展，例如學過的類似句型或者不同時態(tài)的表達方式以及相關詞匯的擴展。通過這樣自主學習的形式，加深學生對知識的掌握以及對已經學過的知識的鞏固。

三、結語

小學英語趣味教學對于學生英語學習是非常重要的，因此教師在教學實踐中一定要拓展思路，以提升學生的英語學習興趣為前提，不斷進行教學方法的創(chuàng)新，通過提高課堂教學的趣味性、在教學中發(fā)揮學生的主觀能動性以及充分利用小組合作的優(yōu)勢開展教學，讓學生在學習中能夠真正成為課堂的主人，在教師的有效引導下不斷提升英語學習興趣以及自主學習能力。只有這樣才能確保學生的英語學習是高效的，才能促進學生英語能力的全面提升。

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