昌靜

在與不少同學交流閱讀的時候，發(fā)現(xiàn)有一個共同的問題，就是好多同學不知道怎樣的閱讀才是有效的閱讀，或者說不少同學在有效閱讀這個問題上存在一些認識上的誤區(qū)。確實，如果不知道怎樣的閱讀是有效的，那么閱讀過程很可能就是茫然的。當然可能有同學會說，能夠讓自己在考試的時候做好閱讀理解題的閱讀，就是有效的閱讀。這樣的理解不能說錯，但是肯定存在狹隘的地方，同學們一定要記?。嚎荚囆枰喿x，但是閱讀卻不是為了考試。同學們現(xiàn)在還處于小學階段，處于人生奠基的階段，“書籍是人類進步的階梯”，閱讀就是讓自己走在一級級的階梯之上，因此每一步都要走踏實，每一步都不要帶著功利心。閱讀應當是一個純粹的事情，在閱讀的時候一定要堅定一個想法，那就是閱讀是為了充盈自己的內(nèi)心，是為了自己的精神成長。只有建立起這樣的閱讀認識，才能讓自己通過閱讀奠定精神成長的基礎(chǔ)。

對于每一個同學而言，有效的閱讀途徑是有所不同的，這是因為每一個同學的興趣愛好可能有所不同。從自己的興趣出發(fā)，用興趣引領(lǐng)自己的閱讀，然后再制定有效的閱讀計劃，來驅(qū)動自己的持續(xù)閱讀，那么就能拓展出一條適合自己的、堅實的閱讀途徑。當然需要指出的是，一個人的興趣愛好不是固定不變的，在成長的過程當中，也要注意拓展自己的興趣范圍，讓自己的愛好更廣泛一些，這樣自己的閱讀面就會寬一些。下面就從三個方面跟同學們具體聊聊如何進行興趣引領(lǐng)，如何實現(xiàn)計劃驅(qū)動，如何做到持續(xù)閱讀。

一、興趣引領(lǐng)，打開有效閱讀的大門

可能很多同學都知道，教師在教學的時候是非常重視學生的興趣的，人們常說“興趣是最好的老師”，其根本原因就是因為一個人往往與生俱來就天然地會對某些事物感興趣，而一旦產(chǎn)生了興趣，就會對相關(guān)的事物進行深入的理解與研究，這比沒有興趣而被強迫關(guān)注某個對象的效果要好得多。

當然談到興趣可能有不少同學會說“我對閱讀就不感興趣”，那么閱讀的大門對自己是不是就永遠關(guān)閉著呢？答案顯然并非如此，在老師看來，只要同學們有感興趣的事物，那么就一定能夠從這些事物慢慢走向有效的閱讀——這就是老師在這里跟同學們強調(diào)的“興趣引領(lǐng)”的關(guān)鍵所在。

老師曾經(jīng)遇到過這樣一個學生，用他爸爸的話說“無論怎樣恐嚇詐騙，他就是不讀書”。當然這個爸爸所說的恐嚇詐騙并不是真正的恐嚇詐騙，而是指在家庭教育的過程當中，用盡了所有的手段都沒有能夠讓孩子讀書。后來老師就問這個學生的爸爸：“你孩子有沒有感興趣的東西”，這個爸爸想都沒想就說：“他對旋轉(zhuǎn)魔方非常感興趣”。

后來老師就跟這個學生交流，交流的主要話題就是“如何提高自己旋轉(zhuǎn)魔方的水平，去打敗對手”。這個學生的回答簡單而直接：“就是不斷地訓練，提高自己的速度，提高自己的技巧（技巧這個詞還是老師幫他總結(jié)出來的），必要的時候去培訓學習……”;老師進一步問他：“有沒有想過通過自己的努力去提升自己？”他表示茫然;于是老師就結(jié)合他感興趣的一些英雄人物，給他講一些故事，讓他知道“一個真正厲害的人，繼續(xù)要借助于外力，更需要自己的努力。因為一個人只有靠自己才能成為獨一無二的自己。那么怎樣靠自己呢？除了實踐之外，就是多吸收，而閱讀就是吸收的一個重要途徑……”這個學生相信了老師所說的話，后來他的閱讀也從旋轉(zhuǎn)魔方延伸向其他的好多領(lǐng)域，于是我就看到了一個熱愛閱讀的學生。

舉這個例子是想告訴同學們，你所感興趣的每一個事物，都可以通過閱讀來拓展，而在閱讀的過程當中，我們也一定能夠發(fā)現(xiàn)一個新的世界，因此同學們應當早點用自己的興趣，去在自己的面前鋪設(shè)出一條閱讀的康莊大道。

二、計劃驅(qū)動，提供有效閱讀的保障

在閱讀的過程當中還常常會出現(xiàn)一種問題，那就是“三分鐘熱度”。不少同學可能都有這樣的經(jīng)歷：在某個時候也突然非常喜歡閱讀，但是讀著讀著就沒有興趣了，就不想再讀了。

從客觀現(xiàn)實的角度來看，同學們遇到這種情形也是正常的，所以不要責怪自己。但是從自己成長的角度來看，又不能讓自己從熱愛閱讀的心境當中滑出去，只有想方設(shè)法讓自己真正愛上閱讀，才能改變這一現(xiàn)狀，才能讓書籍真正成為自己成長的階梯。就老師的教學經(jīng)驗來看，改變這一現(xiàn)狀，最有效的方法之一就是制定詳細的閱讀計劃。

詳細的閱讀計劃不只是在多長的時間內(nèi)閱讀多少內(nèi)容，更要從閱讀的一些細節(jié)角度入手，讓自己知道在閱讀的時候應當做些什么。制定閱讀計劃是一個循序漸進的過程，建議同學們在制定閱讀計劃的時候，既可以借鑒他人的做法，但是更應當摸索出一條適合自己閱讀習慣的制定閱讀計劃的思路。

著名畫家齊白石曾經(jīng)說過一句話：學我者生，似我者死！這實際上是告訴人們，學習的目的是吸收而不是模仿。適合自己的才是最好的，模仿他人可能會讓自己越讀越累，這是老師的經(jīng)驗之談。應當說老師所遇到的每一個真正熱愛閱讀的人，他們都能將閱讀計劃與自己的興趣愛好、閱讀習慣緊密結(jié)合在一起。有一個學生在制訂暑期閱讀計劃的時候，他把每天的閱讀時間確定在上午9點，而之所以這么晚，是因為他的起床時間通常都在8：30左右。他跟老師說了一句自己的“名言”：“我相信‘一日之計在于晨’，但是對我的閱讀而言，從上午9點開始是最好的，因為我發(fā)現(xiàn)當我‘睡飽了’之后，再將一天的生活從閱讀開始的話，我更享受這樣的節(jié)奏……”

當然在這個例子里，只是就閱讀計劃中的“閱讀時間”這樣一個細節(jié)進行討論的。但是這個細節(jié)已經(jīng)告訴我們，只有將閱讀計劃中的每一個環(huán)節(jié)與自己的習慣和愛好對應起來，那么這樣的閱讀計劃才是有生命力的。在閱讀計劃當中，除了每天的閱讀時間確定之外，同學們還要考慮閱讀方法（比如說做批注、寫心得等等）、閱讀交流（跟閱讀同一本書的同學交流）……這些要素不要一下子面面俱到，可以在閱讀的過程當中，根據(jù)需要一步步地去確定?？傊挥兄贫ǔ龇献约盒枰拈喿x計劃，那么這個計劃才能成為自己持續(xù)閱讀的可靠保障。

三、持續(xù)閱讀，奠定有效閱讀的基礎(chǔ)

一般來講有了興趣的年齡，有了計劃的驅(qū)動，那么持續(xù)閱讀就是可實現(xiàn)的。之所以跟同學們強調(diào)持續(xù)閱讀的重要性，是因為閱讀本身就是一個積累的過程。什么叫積累？積累就是日積月累，沒有一定的時間付出，沒有一本本書的閱讀，那這樣的閱讀意義有限。這里要特別提醒同學們，我們所說的閱讀是指讀“書”——可以是文章（雜志），也可以是書籍。同學們現(xiàn)在還處于小學階段，老師不建議同學們通過電子產(chǎn)品去閱讀，因為這是一個注意力容易分散、讓自己處于碎片閱讀狀態(tài)的方式。如果在小學階段養(yǎng)成了碎片閱讀的習慣，那這一定是一個壞的閱讀習慣。

基于紙質(zhì)讀物的持續(xù)閱讀，是我們小學生汲取精神養(yǎng)分的唯一重要途徑。低年級的小朋友可以去讀繪本，圖文并茂的繪本，可以讓我們迅速走入書籍的世界;有了一定的閱讀基礎(chǔ)之后，閱讀對象應當指向文字，同學們應當善于在文字閱讀的過程中構(gòu)建自己的精神世界。一旦這個精神世界向同學們打開大門，那么同學們的興趣就會變得更加持久，相信好多同學也會自發(fā)地給自己制定一個閱讀計劃，有了興趣的引領(lǐng)，有了計劃的加持，那么就能夠讓自己處于一個持續(xù)閱讀的狀態(tài)。

閱讀的人是美麗的，持續(xù)的閱讀可以讓人持續(xù)的美麗。小學生應當作一個愛美的人，這個美不是外表的美，而是一種基于閱讀而呈現(xiàn)出來的內(nèi)在氣質(zhì)美，這就是“腹有詩書氣自華”的真正含義。當然閱讀不能忘了一件重要的事情，那就是實踐，古人說“讀萬卷書，行萬里路”，在“行”的過程中內(nèi)化“讀”的感受，是文字思想扎根內(nèi)心的重要途徑，也是持續(xù)閱讀得以保證的重要途徑。