主持人語

如何讓英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標在實際教學中落地，是教研人員和廣大教師面臨的重要課題。2015年8月起，江蘇省中小學教學研究室牽頭實施課程教學改革重大項目“義務教育學科核心素養(yǎng)與關鍵能力的培育”之子項目“初中英語學科核心素養(yǎng)·關鍵能力測評與教學”的研究，目前已取得了不少階段性的研究成果。

“指向學科核心素養(yǎng)的英語單元教學目標設計的實踐研究”是該子課題的重要內(nèi)容，它單獨被立項為第十三期江蘇省中小學教學研究重點課題（2019JK13-ZB95）。《普通高中英語課程標準（2017年版）》提出：單元目標是落實課程總目標的行動方向和路徑。該課題旨在通過闡釋單元教學目標設計的要素與特征、構建框架流程和開發(fā)案例，為一線教學實施素養(yǎng)本位的單元教學目標提供參照，探索英語核心素養(yǎng)培育的實踐路徑。

教學實踐的復雜性決定教學研究要注重情境性。一方面，單元教學目標設計要關注不同主題語境下核心素養(yǎng)的融合發(fā)展;另一方面，恰當?shù)慕虒W目標要考慮不同教學情境下的學習問題解決。以現(xiàn)行教材為載體，進行初中英語單元教學目標設計案例開發(fā)研究，是該課題重點研究內(nèi)容之一，也是創(chuàng)新點之一。

本期專題的文章，從初中英語單元教學目標的操作研究、反思評價、目標分解、活動設計等視角出發(fā)，著重討論并呈現(xiàn)“人與自我、人與社會和人與自然”三大主題語境下初中英語單元教學目標設計的實踐樣態(tài)。