金丹華

摘? 要：“十年樹木，百年樹人?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生的德育教育在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是潛移默化的，需要通過潤(rùn)物細(xì)無聲的方式來進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文主要探究了班主任教師如何在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過在學(xué)校組織的籃球比賽中滲透的方式，使教師對(duì)學(xué)生的德育教育可以春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

關(guān)鍵詞：班主任;德育

一、春風(fēng)化雨愛學(xué)生

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子各方面素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用。為推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生籃球水平，浙江省東陽市外國(guó)語學(xué)校舉行了為期一個(gè)月的班級(jí)校園籃球比賽。比賽中，各班隊(duì)員精神抖擻，搶斷、突破、跳投、遠(yuǎn)投、蓋帽，平時(shí)在課堂上溫文爾雅的學(xué)生，在賽場(chǎng)上也表現(xiàn)出了生龍活虎的一面，場(chǎng)下觀戰(zhàn)師生的喝彩聲不絕于耳。雙方隊(duì)員你攻我守，一次次精準(zhǔn)的遠(yuǎn)投更是引來場(chǎng)外陣陣吶喊歡呼，整個(gè)賽場(chǎng)為競(jìng)技場(chǎng)上的角逐而沸騰。

在班級(jí)籃球比賽前，作為班主任，我提前幫班級(jí)里的同學(xué)備好食物和水，在賽前幫同學(xué)們打氣助威。賽前我組織大家進(jìn)行籃球賽入場(chǎng)式的訓(xùn)練、每天從早到晚一直陪著學(xué)生為?；@球賽而努力。用自己的語言來影響和感染學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重要讓學(xué)生能夠真真切切的感受到，并用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)注特殊的群體。鼓勵(lì)同學(xué)們要正常放平心態(tài)，創(chuàng)造給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能感受到“我是集體中的一員”！使他們?cè)诒荣愔兄懈惺艿郊w這個(gè)大家庭的溫暖！

籃球比賽也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。為了讓全班同學(xué)都參與到比賽和日常的集體活動(dòng)中來，關(guān)心班級(jí)同學(xué)、協(xié)調(diào)整個(gè)班集體的工作，幫助同學(xué)們組建啦啦隊(duì)，幫比賽的同學(xué)建立自信心。自信心是一個(gè)人對(duì)自己的水平和能力所持的肯定的態(tài)度，也是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中必備的個(gè)性品質(zhì)。隨著籃球在健兒們手中的波折傳遞，籃球場(chǎng)上空總會(huì)傳出陣陣的歡呼聲，每一次的防守進(jìn)攻，總是會(huì)讓每個(gè)班級(jí)的所有成員為之屏住呼吸，激情澎湃的吶喊聲中，傳遞的是班級(jí)的凝心聚力，每一次進(jìn)球和罰球的場(chǎng)面都會(huì)將比賽推向賽事的高潮，每場(chǎng)籃球賽，既是籃球技術(shù)的比拼，也是班級(jí)凝聚力的展現(xiàn)，更是勵(lì)志青春的寫照。

二、獎(jiǎng)罰分明，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

籃球比賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽，想要獲勝光靠一個(gè)人是不行的，需要集體作戰(zhàn)，因而在籃球比賽中，作為班主任，我在賽前指導(dǎo)學(xué)生要重視配合。但是在比賽過程中，會(huì)有部分學(xué)生因?yàn)榧痹旰团R場(chǎng)發(fā)揮失常不聽從指揮。這些學(xué)生基本都是身體素質(zhì)和技術(shù)都很好，可以在比賽中獨(dú)當(dāng)一面的人。針對(duì)這一情況，作為班主任，我在籃球比賽前和過程中可以直接與他們談話，針對(duì)他們的行為提出批評(píng)讓其明確自己的錯(cuò)誤，讓他知道自己是隊(duì)伍的主力選手，告訴他們要對(duì)自己的隊(duì)伍和正常比賽負(fù)責(zé)，自己有單打獨(dú)斗的能力是值得肯定的，但如果缺少配合會(huì)讓整個(gè)隊(duì)伍在比賽中失利。

在幾次籃球比賽中也培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的自制力?；@球比賽規(guī)則制約著隊(duì)員在球場(chǎng)上的行為，如果在比賽中有人不遵守規(guī)則，或者導(dǎo)致犯規(guī)，都會(huì)受到相應(yīng)的處罰，嚴(yán)重的后果是直接罰出場(chǎng)導(dǎo)致球隊(duì)的實(shí)力下降甚至輸?shù)舯荣?。不難看出，犯規(guī)影響的不僅僅是自己，更是整個(gè)球隊(duì)，隊(duì)員應(yīng)該時(shí)刻遵守好規(guī)則盡量不要犯規(guī)。在組織參與籃球比賽中，可以讓中學(xué)生學(xué)會(huì)在比賽中控制不合理的言行，培養(yǎng)自我約束的能力。

在組織的籃球比賽中，班里的同學(xué)同隊(duì)隊(duì)員被分成前鋒、中鋒、后衛(wèi)等角色，他們按照自身的技術(shù)特征進(jìn)行合理分工，每個(gè)人的角色都是不可或缺的。如果想取得比賽的勝利，需要隊(duì)伍中的每個(gè)隊(duì)員都發(fā)揮作用，團(tuán)結(jié)起來。在籃球比賽中，通過這種集體性的運(yùn)動(dòng)能讓孩子們?cè)诒荣愔邢嗷デ写?、交流、?duì)抗、合作等，有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在籃球比賽中，雙方隊(duì)員展開競(jìng)技對(duì)抗，這也是身體、智慧之間的對(duì)抗，正是因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗才會(huì)出現(xiàn)勝利者。當(dāng)一次準(zhǔn)確的助攻;一次精彩的進(jìn)球;一次成功的防守，總是會(huì)有觀眾的掌聲和吶喊聲，此時(shí)隊(duì)員會(huì)獲得比賽帶給自己的成功和喜悅，激發(fā)他們的求勝欲望，增強(qiáng)進(jìn)取心，為健康的人格養(yǎng)成提供了支撐。

三、提高學(xué)生的挫折承受能力，增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

籃球比賽往往是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了取得比賽的勝利，要求運(yùn)動(dòng)員必須付出最大的心理和身體能量，必須不怕艱難、勇于拼搏、永不放棄。在帶前幾次學(xué)生參加籃球比賽，在必須要贏才能出線的情況下，我們?cè)谇皟晒?jié)落后了10分，中場(chǎng)休息時(shí)，我鼓勵(lì)隊(duì)員要想繼續(xù)打下去，不管對(duì)手有多強(qiáng)大，不管現(xiàn)在比分落后多少，我們一定要敢去搶、敢去拼，要相信自己能夠贏下比賽，結(jié)果在后兩節(jié)的比賽中隊(duì)員們敢拼敢搶，爭(zhēng)取每一次機(jī)會(huì)，最后我們反超了比分拿下了這場(chǎng)比賽。同學(xué)們的掌聲、教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)使賽場(chǎng)上的同學(xué)看到自己的進(jìn)步，看到自己的潛力，也就增強(qiáng)了克服困難的意志和勇氣。久而久之，在一次次戰(zhàn)勝自我中，也就超越了自我，就一定會(huì)養(yǎng)成不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇于進(jìn)取的性格。因而自己要對(duì)自己隊(duì)伍的失利負(fù)責(zé)，讓學(xué)生直面自己的挫折，從挫折中找到取得勝利的方法。

讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中打破唯我的意識(shí)，體會(huì)合作、互助的快樂;讓學(xué)生在對(duì)待集體外的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，彰顯不甘示弱的一面，共同努力、進(jìn)取，將自己心底那份本能的、久違的集體責(zé)任感散發(fā)出來;讓學(xué)生切身體會(huì)到了“共進(jìn)取”的幸福感，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了一些解決問題的本領(lǐng)，給“學(xué)習(xí)——考試”模式的校園生活增添了趣味與快樂。

德育，不僅包括對(duì)學(xué)生思想上的引領(lǐng)，還包含了一個(gè)人對(duì)集體幸福感和生活真諦的感悟。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也要積極、陽光，因此，身為班主任這一特殊的角色，以更廣闊的心態(tài)與視野去引領(lǐng)學(xué)生，在平時(shí)的生活中和學(xué)習(xí)中以一種潤(rùn)物細(xì)無聲的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。

東陽市外國(guó)語學(xué)校? 浙江? 東陽? 322100