李雯

[摘? 要：在藝術(shù)教育特別是美術(shù)教學(xué)中，相較校內(nèi)課堂教學(xué)，美術(shù)館、博物館等社會文化場館具有著可利用資源直觀性、豐富性等天然優(yōu)勢。在藝術(shù)場館進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們置身于特定的文化藝術(shù)氛圍中，在結(jié)合場館特色展開教學(xué)活動，讓學(xué)生近距離欣賞優(yōu)秀作品，體驗藝術(shù)殿堂的氛圍。然而《又見黃山》系列課程是提取劉海粟館藏“十上黃山”作品展，通過展覽與作品，利用版畫的語言進行再現(xiàn)對黃山的敬仰之情，與此同時通過作品了解背后人物的故事、創(chuàng)作時的情感與人文精神的表達。感受版畫的藝術(shù)語言魅力，初步了解版畫的技術(shù)和審美語言，學(xué)習(xí)版畫的興趣和提高對美的感受能力;通過制作黃山系列作品，初探與了解黃山美景，對祖國大好河產(chǎn)生自豪敬仰之情。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;美術(shù);教學(xué)]

一、紙版畫的拼貼活動的意義

美術(shù)館里上美術(shù)課，更走近作品，走進美術(shù)館，走進藝術(shù)家，利用可觀性資源的直接性等優(yōu)勢，將學(xué)生們請進來，置身于藝術(shù)文化場館內(nèi)，真正地做到與大師對話，與作品對話，通過不同的表現(xiàn)形式來感悟藝術(shù)。同時中小學(xué)版畫的普及與推廣，很好的融合了從美育高度認識版畫教育，結(jié)合場館館藏作品，相結(jié)合的輻射給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、觀察等能力。

二、紙版畫的拼貼教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解紙版畫的制作與印制原理;體驗材料的肌理之美，學(xué)會紙版畫的制版過程與方法，并制作出一張紙版畫作品。

過程與方法：通過體驗、講授、實踐與示范等方式學(xué)習(xí)版畫的制作過程，按照版畫的制作步驟完成一張“瓶花”為題材的版畫作品。

情感態(tài)度與價值觀：感受版畫的藝術(shù)語言魅力，初步了解版畫的技術(shù)和審美語言，學(xué)習(xí)版畫的興趣和提高對美的感受能力;通過制作黃山系列作品，初探與了解黃山美景，對祖國大好河產(chǎn)生自豪敬仰之情。

紙版畫的拼貼教學(xué)重點與難點

（1）教學(xué)重點

了解紙版畫的制版。

體驗肌理對版畫效果產(chǎn)生的影響。

通過版畫語言制作完成“十上黃山”版畫作品

（2）教學(xué)難點

通過不同材料產(chǎn)生不同肌理效果的合理搭配，注意主體與背景的前后關(guān)系與構(gòu)圖等。

如何利用材料的肌理，操作的肌理使畫面更豐富有層次，體現(xiàn)黃山美景氣勢磅礴。

三、紙版畫的拼貼教學(xué)方案

（1）欣賞與導(dǎo)入

觀看視頻，欣賞黃山美景

出示圖片，感受黃山美景

欣賞與感悟，出示館藏作品

說說大師們運用什么方法與表現(xiàn)形式來再現(xiàn)黃山美景？

黃山有關(guān)的基礎(chǔ)知識（特點、特征等）

比一比，說一說

真實的黃山美景與藝術(shù)家表現(xiàn)的景色有什么不同之處？

解析：藝術(shù)家通過美術(shù)的語言，自己個人情感，通過不同的表現(xiàn)手段再次表現(xiàn)心中的美景，有著很強的主觀性。

（2）實踐導(dǎo)入（摸一摸，說一說）

1.引導(dǎo)學(xué)生感受不同材料的肌理美，激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

2.學(xué)生回答：有些面滑，有些厚，有些薄，有些硬，有些粗糙、皺皺的等等

3.導(dǎo)入課題，教師出示板書：《又見黃山》-----紙版畫的拼貼

解析：以動手實踐導(dǎo)入，讓學(xué)生直接感受不同材料帶來的不同肌理效果，通過版畫語言來進行表達，引出我們本堂課的主題。

（3）新授知識點

出示提前已經(jīng)制作好的底版，進行壓印，出現(xiàn)材料肌理效果

1.什么是版畫？

2.什么是凸版畫？

3.紙版畫的特點？

四、紙版畫的拼貼教學(xué)反思

課堂設(shè)計上，針對初中學(xué)生的特點，對基礎(chǔ)理論有一定的理解力，通過十上黃山的展品，了解劉海粟生平與創(chuàng)作脈絡(luò)以及創(chuàng)作情感?；诎娈嫾挤?，也是利用操作性比較強的版畫----紙版拼貼來進行實踐。課程的設(shè)置中，涉及到了中國畫中的三遠法，紙版中對不同紙的厚度、表面粗糙程度來進行觀察與有效選擇，再利用瓶貼的方法進行重新組合。整個課堂內(nèi)容比較多，涉及面廣，所以在時間把控上與授課時要有選擇性的、針對性的導(dǎo)入。

課堂實踐上，最困難的在于如何利用不同的紙?zhí)匦?，在短時間內(nèi)，讓學(xué)生感受與了解紙版的效果。同時可以進行有效的運用，在操作中有邏輯的制作。

學(xué)生課堂上，互動反應(yīng)積極，對祖國大好河山也有所感受反饋，對版畫技法也十分感興趣，初中學(xué)生有著一定的動手能力，所以在作品的完成度上還是可觀的。

五、總結(jié)

作為教育者，我們有責(zé)任與義務(wù)將藝術(shù)帶入學(xué)生的生活，提高藝術(shù)鑒賞能力與感悟藝術(shù)生活的能力。

作為版畫者，希望通過版畫語言來讓學(xué)生認識版畫藝術(shù)，了解版畫基礎(chǔ)與技法等知識。中國版畫歷史悠久，最早有款有名的是《金剛般若波羅密經(jīng)》的首卷圖，做于公元868年。版畫種類繁多，效果豐富多變，多追求表現(xiàn)材質(zhì)肌理和印制肌理的特有美感，其間接性和復(fù)制性也是其他畫種無法比擬的。希望通過制作和印制版畫，推廣版畫藝術(shù)之美，讓同學(xué)們感受其藝術(shù)魅力，從此更細致的觀察生活中不起眼的美，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由于版畫種類多，技法的材料多變，步驟工藝復(fù)雜。在一定程度上，培養(yǎng)與分辨學(xué)生觀察材料的能力以及邏輯思維的能力。版畫是一個集合動手動腦的綜合藝術(shù)。

參考文獻

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