崔現(xiàn)香

對(duì)于一個(gè)國(guó)家，對(duì)于一座城市，對(duì)于一個(gè)產(chǎn)業(yè)，高校的價(jià)值在哪里？在美國(guó)，我們看到了斯坦福與硅谷的成功;在中國(guó)，我們有青科大與橡膠產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐。

高校是自主創(chuàng)新的重要策源地，但其科研成果的轉(zhuǎn)化難、產(chǎn)業(yè)化難等問(wèn)題，長(zhǎng)久橫亙?cè)趶摹安咴础钡綉?yīng)用之間。

青島卻有這樣一所學(xué)校，成功蹚出了一條科技成果轉(zhuǎn)化的特色之路，樣本意義十分亮眼。在2020年中國(guó)高校專利轉(zhuǎn)讓排行榜百?gòu)?qiáng)名單中，這所高校既非985也非211，卻以轉(zhuǎn)讓專利244件列中國(guó)高校第57位，列山東省屬高校首位，這所高校就是青島科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“青科大”）。

科技成果轉(zhuǎn)化申請(qǐng)15天通過(guò)

建校70年，依靠化學(xué)、材料科學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，青科大扎根中國(guó)橡膠行業(yè)，建立起全國(guó)橡膠工業(yè)的“黃埔軍?！薄W(xué)校的橡膠專業(yè)是全亞洲門類最全、規(guī)模最大的，覆蓋了橡膠化工行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)橡膠行業(yè)的發(fā)展。

據(jù)了解，學(xué)校先后獲得了15項(xiàng)國(guó)家科技獎(jiǎng)，近3年專利轉(zhuǎn)讓合同92項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)近3億元，累計(jì)橫向科研經(jīng)費(fèi)超12億元，通過(guò)成果轉(zhuǎn)化或提供核心技術(shù)支撐而上市的公司已經(jīng)達(dá)到了7家。此外，學(xué)?；瘜W(xué)、材料科學(xué)、工程學(xué)等3個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球ESI排名前1%，自然指數(shù)2020年度排名位居中國(guó)內(nèi)地高校第61位;擁有有效專利1986項(xiàng)，高價(jià)值科技成果300余項(xiàng)。

記者在采訪青科大科技處劉玉梅時(shí)，她正好接到了學(xué)校一位教授打來(lái)的電話，咨詢她科技成果轉(zhuǎn)化合同的事情。就這一通電話的時(shí)間，一項(xiàng)新的科技成果落地事宜就已經(jīng)處理完了。

青科大科技處是負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部成果向外轉(zhuǎn)化的“中間媒介”。據(jù)劉玉梅介紹，學(xué)校與企業(yè)每年都會(huì)通過(guò)類似“供需答辯會(huì)”的方式，搭建起企業(yè)與老師合作的橋梁，雙方就科研立項(xiàng)事宜做充分論證，達(dá)成一致意見(jiàn)后，老師只負(fù)責(zé)科研的事，而合同、法務(wù)、搭建孵化平臺(tái)等其他相關(guān)事情交給學(xué)校。

為更好地促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化落地，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家政策，出臺(tái)了18項(xiàng)配套制度文件，包括成果產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制和績(jī)效考核激勵(lì)制度等，為成果轉(zhuǎn)化保駕護(hù)航。科技處技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室不斷強(qiáng)化服務(wù)理念：做好“店小二”，倡行“一次辦好”，通過(guò)OA系統(tǒng)等數(shù)字化手段，一份技術(shù)合同申請(qǐng)幾分鐘就能處理好。所有流程嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)盡量縮短中間時(shí)間，這樣，學(xué)校一項(xiàng)科技成果轉(zhuǎn)移申請(qǐng)通過(guò)僅需要15天。

盡管正值寒假，記者在校園里還是能感受到熱騰騰的科研熱情，依舊有很多教授留在實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)做科研項(xiàng)目?！敖衲晔艿揭咔橛绊懺S多學(xué)生提前放假回家，以往很多教授都是過(guò)年當(dāng)天給自己放一天假，其他時(shí)間一直在實(shí)驗(yàn)室?guī)Э蒲许?xiàng)目。”劉玉梅說(shuō)。

成果人可享受95%收益

老師們?nèi)绱烁邼q的科研熱情背后，除了學(xué)校幫助解決科技成果轉(zhuǎn)化的后顧之憂之外，還在于給科技成果人的高收益獎(jiǎng)勵(lì)。

據(jù)劉玉梅介紹，學(xué)校就將科研團(tuán)隊(duì)的科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收益從原來(lái)的89%提高到了95%，收益的95%歸成果完成團(tuán)隊(duì)所有。此外，學(xué)校充分尊重師生員工的主體地位和首創(chuàng)精神，在頂層設(shè)計(jì)中，提出了眾多人性化制度，激勵(lì)成果轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移。例如創(chuàng)辦學(xué)科性公司的，獎(jiǎng)勵(lì)成果完成人70 % 的股權(quán)或股權(quán)收益;設(shè)置成果轉(zhuǎn)化職稱晉升通道，破“五唯”，建立以質(zhì)量、貢獻(xiàn)為主體的科學(xué)評(píng)價(jià)制度等。

也正是在這樣的鼓勵(lì)政策之下，學(xué)校注冊(cè)“學(xué)科性公司”近80家，孵化科技型企業(yè)300余家，培育高新技術(shù)企業(yè)40家，所孵化企業(yè)近3年銷售收入近1100億元，藍(lán)海股權(quán)上市6家企業(yè)。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。據(jù)劉玉梅介紹，成績(jī)背后離不開(kāi)學(xué)校多年來(lái)在橡膠行業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科研究的堅(jiān)守，更重要的是學(xué)校在頂層設(shè)計(jì)的“勇?lián)?dāng)敢作為”。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化之路是一條艱難的改革之路，做好頂層設(shè)計(jì)就是為學(xué)?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

早在上世紀(jì)90年代初，青科大就率先嘗試?yán)每萍汲晒麆?chuàng)立校辦企業(yè)。1996年，學(xué)校利用技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓，以及提供持續(xù)的技術(shù)服務(wù)助力金王成為了世界上最大的蠟燭供應(yīng)商，企業(yè)于2006年上市;1998年，與萬(wàn)華聯(lián)合攻克“MDI制造核心技術(shù)”，轉(zhuǎn)讓費(fèi)2000萬(wàn)元，企業(yè)于2001年上市。

一生二，二生三，三生產(chǎn)業(yè)鏈

高?？萍汲晒涞仉y，最重要的一個(gè)原因就是項(xiàng)目不符合市場(chǎng)要求?！盀榱私鉀Q這個(gè)難題，我們反向思維，讓高?？蒲许?xiàng)目主動(dòng)靠近市場(chǎng)，為項(xiàng)目?jī)?yōu)先找到市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，這是青科大模式在探索過(guò)程中最重要的突破之一。提出了‘不找校長(zhǎng)找市場(chǎng)‘放水養(yǎng)魚和‘三個(gè)有利于的原則，打造了一個(gè)政產(chǎn)學(xué)研深度融合的綠色生態(tài)圈?！眲⒂衩方榻B說(shuō)。

為了避免審核程序的繁冗，提高落地效率，學(xué)校專門出臺(tái)了《青島科技大學(xué)綜合改革方案》，統(tǒng)籌成果轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)融合發(fā)展，為學(xué)校成果轉(zhuǎn)化工作提供了行動(dòng)綱領(lǐng)。

同時(shí)，建設(shè)學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移基地，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)、校地服務(wù)專班和大企業(yè)合作工作組四個(gè)專項(xiàng)大組，實(shí)行“專事專辦，一事一辦”，基地運(yùn)營(yíng)四大模塊構(gòu)建起了產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綠色生態(tài)圈。

上層設(shè)計(jì)、分層負(fù)責(zé)，落實(shí)到位。合理地組織架構(gòu)，明確責(zé)任，解決了不愿轉(zhuǎn)的問(wèn)題;完善的政策文件，制度保證，解決了不敢轉(zhuǎn)的問(wèn)題;成果熟化中心，響應(yīng)需求，解決了轉(zhuǎn)不了的問(wèn)題;多元化的轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，專班專業(yè)，解決了不會(huì)轉(zhuǎn)的問(wèn)題;市場(chǎng)化的運(yùn)營(yíng)主體，讓利共贏，解決了轉(zhuǎn)不好的問(wèn)題。

“每一個(gè)環(huán)節(jié)分工清晰，所有環(huán)節(jié)都為轉(zhuǎn)化申請(qǐng)工作負(fù)責(zé)服務(wù)，各司其職，整體下來(lái)就是最有效率的?！眲⒂衩窐銓?shí)地講道。每個(gè)部門都盡職盡責(zé)做好本職工作，幫助科技成果快速打通轉(zhuǎn)化通道，最簡(jiǎn)單的方式，卻是對(duì)“以人為本”理念最有力的詮釋，也是促進(jìn)科技成果快速轉(zhuǎn)化落地的最有效率的行動(dòng)。

深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作究竟是為了什么？校黨委書記馬連湘曾給出了這樣一個(gè)更為深刻的回答：“我們走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，科技創(chuàng)新的價(jià)值得到了體現(xiàn)，也提升了老師的學(xué)術(shù)水平，提升了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，它的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?/p>

對(duì)于一個(gè)國(guó)家，對(duì)于一座城市，對(duì)于一個(gè)產(chǎn)業(yè)，高校的價(jià)值在哪里？在美國(guó)，我們看到了斯坦福與硅谷的成功;在中國(guó)，我們有青科大與橡膠產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐。

“青科大模式”可以用這樣一句話總結(jié)：“一生二，二生三，三生產(chǎn)業(yè)鏈?！眹@橡膠專業(yè)，這所高校誕生和鑄就了青島橡膠行業(yè)一條千億級(jí)的產(chǎn)業(yè)鏈。高校、企業(yè)、城市三者的良好互動(dòng)，搭建起產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈、技術(shù)鏈“四鏈合一”生態(tài)環(huán)境，共同促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。