陳浠墨

一天，大隊(duì)輔導(dǎo)員帶著卷尺來到我們二（3）班的教室。她側(cè)立在門框邊，用鞋尖輕輕一點(diǎn)，就踩住了卷尺一端，然后往上“嘩啦”一扯，停在某一個(gè)高度，右手一揮粉筆，在門框處畫了一道白色的粉筆印子。

本來喧鬧的同學(xué)們在大隊(duì)輔導(dǎo)員這一氣呵成的動(dòng)作面前頓時(shí)收住了聲，大家面面相覷，不知道她要做什么，全都用一種狐疑的眼神盯著她。大隊(duì)輔導(dǎo)員吊足了大家的胃口，在大家的疑惑快要溢出來之時(shí)，她適時(shí)地發(fā)聲了：“請大家按順序一個(gè)個(gè)從這個(gè)門框走過，凡是個(gè)頭超過這條白線的，站到講臺前面來;沒有超過的，請回位子坐好?！?/p>

大家遲疑了十秒鐘——沒錯(cuò)，是十秒鐘！我當(dāng)時(shí)昂著頭，同大伙兒一樣盯著門框，緊閉著嘴，心里“怦怦”地跳。在這種極端安靜的情況下，我甚至聽到了手腕上表針走動(dòng)的聲音，“嗒嗒嗒嗒……”。為了緩解這種極度緊張的情緒，我開始在心里默數(shù)“嗒嗒”聲。當(dāng)我數(shù)到“十”的時(shí)候，班長站了起來，向門框走去。隨后，蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)們都爭先恐后地向門框擁去……

很快，大家被那條白線分成了兩個(gè)陣營。那些因身高超過白線而聚在講臺前面的人很快就發(fā)現(xiàn)自己的處境不妙：他們因?yàn)槿藬?shù)稀少而不幸成為“弱勢群體”，有的坐在座位上的同學(xué)開始朝他們?nèi)蛹垐F(tuán)。

大隊(duì)輔導(dǎo)員微笑道：“我們學(xué)校準(zhǔn)備成立一支鼓號隊(duì)，這學(xué)期末鼓號隊(duì)要代表學(xué)校去參加全市小學(xué)生鼓樂大賽，現(xiàn)在在低年級選拔一批隊(duì)員，身高都要超過140cm哦！”于是大家一齊望向白線，發(fā)出了整齊的一聲“哦——”。隨后，大隊(duì)輔導(dǎo)員讓班長把身高超過白線的同學(xué)的名單手寫了一份給她，才讓講臺上的同學(xué)下去。

又過了一星期，我們才接到通知，前往學(xué)校禮堂集合。禮堂里堆滿了各類鼓樂樂器，多得我都叫不出名字。禮堂里擠滿了人，二到五年級的學(xué)生都有，我看到胡曉曉那個(gè)大塊頭就擠在人群中，正緊盯著大鼓。大隊(duì)輔導(dǎo)員讓大家安靜，開始按年級分隊(duì)伍，然后在每個(gè)年級隊(duì)伍中按男女性別分小隊(duì)伍。最后，我們這些二、三年級的小女生被安排到堆放小鼓的區(qū)域。胡曉曉一直垂涎的大鼓被五年級的學(xué)長們一架架領(lǐng)走了，最后他分配到了一對大镲，嘴巴鼓嘟嘟的，甚是不滿。

我分到了小鼓，卻并不能馬上摸到漆了白漆的漂亮小鼓，大隊(duì)輔導(dǎo)員給我們每人發(fā)了一對鼓槌，我們開始了機(jī)械的節(jié)奏練習(xí)。我們成天拿著這對鼓槌，對著桌面按照不同的節(jié)奏擊打。剛開始很糟糕，大隊(duì)輔導(dǎo)員不停地吼叫，打斷我們，用嘴發(fā)出各種節(jié)奏的“嗒嗒嗒”聲，我們不得不持續(xù)不斷地練習(xí)。之后的很長一段時(shí)間里，我們都表現(xiàn)得很差，經(jīng)常有同學(xué)在該停的時(shí)候沒停，或者在換節(jié)拍的時(shí)候沒有跟上，不斷有不和諧的聲音跳出來。我們被迫記下了大量的節(jié)奏音節(jié)，以至吃飯、睡覺、聽課、做作業(yè)時(shí)都在有節(jié)奏地抖動(dòng)，如果這時(shí)候有醫(yī)生到我們學(xué)校進(jìn)行體檢，一定會揪出一大批“帕金森病患者”。然而我們這群“帕金森病患者”卻毫不退縮，依然堅(jiān)持不懈。

我們又敲打了很長很長一段時(shí)間，終于得到批準(zhǔn)背上了白漆小鼓，能夠在小牛皮鼓面上敲打出有節(jié)奏的聲音。只可惜我們依然敲打得很糟糕，幾種樂器一配合起來演奏，簡直就是災(zāi)難現(xiàn)場。我們按照指定的隊(duì)形走出很多有意思的形狀，大隊(duì)輔導(dǎo)員讓我們走到某處就換一種節(jié)奏敲打。我們往往一走到交會處，就逮著機(jī)會把鼓槌敲到別人的鼓面上，甚至還有人用鼓槌敲打銅镲，打镲的把銅镲撞到鼓面上，發(fā)出“轟轟”聲，還有趁機(jī)把鼓槌插入小號出聲孔的……不管大隊(duì)輔導(dǎo)員對我們?nèi)绾魏鸾?，我們依然我行我素。最后，大?duì)輔導(dǎo)員不得不專門為我們設(shè)計(jì)了一種特別的隊(duì)形，不管我們怎么走位，隊(duì)伍永遠(yuǎn)都無法交會，大家只能遙遙相望。我相信，這一定是一種有著復(fù)雜原理的走位，大隊(duì)輔導(dǎo)員一定對物理學(xué)研究得非常深入，才能把我們治理得服服帖帖。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期漫長而乏味的重復(fù)敲打后，我們終于換上了紅邊白底的制服，走向比賽的現(xiàn)場。

頭一天彩排時(shí)我們依然嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，可是一到正式的比賽時(shí)刻，大家都緊張得閉口不言了。

主席臺上坐滿了領(lǐng)導(dǎo)，在聚光燈下，我完全聽不清他們的話筒傳出來的聲音，事后回想，一切都是因?yàn)榫o張，注意力集中在馬上要開始的比賽上，忽略了一些東西。那架扎緊紅綢的話筒終于宣布比賽正式開始。

我們隊(duì)第三個(gè)出場比賽，候場時(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員用目光掃過我們每一個(gè)隊(duì)員，這次不用她吼什么，我們自然而然就進(jìn)入了一種凝重的狀態(tài)。這樣的狀態(tài)過于凝重，以至我們?nèi)家匝葑喟返淖藨B(tài)入了場。指揮發(fā)出指令后，我們開始習(xí)慣性地敲打，完全就是平時(shí)演練過千次萬次的下意識動(dòng)作，像是被誰安裝了自動(dòng)程序，完全不用過腦，手腳就動(dòng)了起來。我們分批走入會場，排出了震撼人心的“遙遙相望”隊(duì)形，隊(duì)形一定充滿了張力，具有無以言說的力學(xué)美感。我們漸漸信心大增，一氣呵成地演奏完了余下的部分，水平完全甩出平時(shí)玩樂狀態(tài)一大截。

當(dāng)最后一聲鼓聲落下時(shí)，我們收攏隊(duì)伍，搖著鼓槌尾端的紅綢緩緩?fù)藞?。我的小心臟好興奮，再次望向主席臺，他們正在向我們頻頻頷首示意，我更興奮了，將鼓槌使勁兒地?fù)]舞起來，早已亂了原先的節(jié)奏，于是悲劇發(fā)生了。只聽“砰——”的一聲巨響，我將一只鼓槌甩到了主席臺上，正中那架綁著紅綢的話筒……

我們期待著原本應(yīng)有的熱烈掌聲，可是在場的觀眾和嘉賓都嚇呆了，空氣都凝固了，早沒人記起要鼓掌這回事兒了。這件事兒就這樣落幕了，我們灰溜溜地退了場，那根被我瘋狂地甩上主席臺的鼓槌最后是由一名戴著黑框眼鏡的工作人員還回來的。這名工作人員給了我莫大的鼓勵(lì)，他對大隊(duì)輔導(dǎo)員說：“你們走的隊(duì)形真棒！一看就是深知力學(xué)原理的走位，連終場時(shí)都設(shè)計(jì)了這樣特別的‘拋物線甩鼓槌表演，所有人都被你們大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)驚呆了?！?/p>

我們也同樣驚呆了。

最后，大隊(duì)輔導(dǎo)員代表我們上去領(lǐng)了獎(jiǎng)，主持人是這樣宣布的：“我宣布第一名是幸福路小學(xué)，他們走出了具有力學(xué)美感的隊(duì)形，同時(shí)也演奏出了富有節(jié)奏感的音樂，最后還用一記重槌將整場表演帶入高潮……”

我緊緊地握住那根鼓槌，小臉漲得通紅，終于第一次知道了什么叫“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。