郭雪英

【摘要】談作文而色變、怕寫作文是當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嘗試發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫微日記，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的微溝通，可以微出不一樣的精彩：有效地克服學(xué)生寫作的恐懼感，讓寫作能力得以提升，讓親子、師生關(guān)系更加和諧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;微日記;實(shí)踐與探索

日記是人們用來(lái)記錄自己每天的學(xué)習(xí)、工作、生活中的見聞、心得、感受的一種應(yīng)用文體。通過(guò)它可以留住自己的足跡，記下生活中有意義的事，培養(yǎng)寫作興趣。微日記，篇幅短小，形式靈活，學(xué)生可以根據(jù)寫作的欲望，談見聞、發(fā)議論、說(shuō)心情、記思想、寫感受，有針對(duì)性地用三言兩語(yǔ)寫成一個(gè)片段，隨性而發(fā)，學(xué)生易于接受。多年來(lái)，筆者一直都堅(jiān)持做一件事：凡是筆者接手的班級(jí)，筆者都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫日記。下面，筆者談?wù)劧嗄陙?lái)的實(shí)踐與探索總結(jié)：

一、豐富表象，培養(yǎng)興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。學(xué)生剛開始寫日記時(shí)，總是無(wú)從下筆。為了豐富表象，筆者讓學(xué)生每天關(guān)注新聞報(bào)道;結(jié)合語(yǔ)文課文開展各種活動(dòng)，帶著學(xué)生置身于生活大課堂中，用心去看、去聽、去感受，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察生活，從身邊的生活中找素材，從自己感興趣的活動(dòng)中找靈感， 讓學(xué)生有話可說(shuō)。如，在教完《放風(fēng)箏》一課后，學(xué)生對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，筆者便組織學(xué)生制作風(fēng)箏，舉行放風(fēng)箏比賽，學(xué)生可高興了。活動(dòng)結(jié)束后，筆者立刻指導(dǎo)學(xué)生把風(fēng)箏的樣式和活動(dòng)的過(guò)程寫下來(lái)。如此，學(xué)生都感到很興奮，不一會(huì)兒就完成了筆者所布置的微日記任務(wù)。

二、指導(dǎo)選材，明確方向

生活日記的材料非常豐富，學(xué)生在動(dòng)筆之前先回顧一下當(dāng)天在學(xué)習(xí)生活、課外生活中，在人與人的交往中，看到的、聽到的、感受到的一切，只要感興趣的都可以寫。有些學(xué)生不加以選擇地把一天中大小事都記錄下來(lái)，形成了流水賬。為了避免出現(xiàn)流水賬狀況，筆者讓學(xué)生在寫之前，先回憶一天的見聞，然后順藤摸瓜，把印象最深的內(nèi)容寫下來(lái)，如：1.寫事。把自己經(jīng)歷或聽到、看到的一些事寫下來(lái);2.寫玩。玩，是孩子的天性，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)玩很感興趣，把玩的過(guò)程有順序地寫清楚;3.寫人。注意抓住人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)描寫;4.寫真實(shí)感情。人都有喜怒哀樂(lè)，在學(xué)習(xí)和生活中，把自己的真情實(shí)感寫進(jìn)日記，把心理活動(dòng)如實(shí)地記錄下來(lái)。此外，寫日記要選好題材，每天都要有一個(gè)明確的主題。這樣，寫出的文章才會(huì)做到主題鮮明，內(nèi)容集中。

三、我手寫我心，紙上見真情

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！笨梢姡處熞龑?dǎo)學(xué)生從熟悉的生活里取材，寫自己眼中看到的真實(shí)的世界，俗話說(shuō)：“我手里寫的就是我眼里看到的，是我心里想的?！?/p>

寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。為了達(dá)到自我表達(dá)和交際性的目的，必須寫自己想說(shuō)的話。每個(gè)人所體驗(yàn)到的生活不同，興趣、愛好、個(gè)性、思維品質(zhì)等千差萬(wàn)別，表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容也呈多樣化。如，有個(gè)成績(jī)不是很好的學(xué)生，在得到教師的耐心輔導(dǎo)下，他的成績(jī)由原來(lái)的個(gè)位數(shù)，逐漸地上升到十位數(shù)。教師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，他很高興，在日記里說(shuō)了這么一段話：“老師，謝謝您，我會(huì)繼續(xù)努力，考60分給您看。老師，請(qǐng)問(wèn)您什么時(shí)候生日，我想送一份禮物給您。”雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，卻讓筆者感受到他那熾熱的、上進(jìn)的心。其他學(xué)生知道了他進(jìn)步后，也在日記本上寫上了一段鼓勵(lì)的話送給這位學(xué)生。當(dāng)然，也有部分學(xué)生則只看到了他的缺點(diǎn)，說(shuō)他臟、不愛學(xué)習(xí)……而不愿去幫助他。了解到這些情況后，筆者適時(shí)地教育他，要注意個(gè)人衛(wèi)生、要用心去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也與說(shuō)他缺點(diǎn)的學(xué)生談心，肯定他好的一面，引導(dǎo)他與人相處時(shí)應(yīng)該用放大鏡來(lái)看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)看自己的缺點(diǎn)。

四、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣

俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！弊鋈魏问虑椋疾荒堋耙黄厥?。寫日記尤其如此，貴在堅(jiān)持。讓學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見、所聞?dòng)浽谌沼洷旧?，寫日記能積累寫作素材，又能培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的好品質(zhì)。堅(jiān)持了，就會(huì)形成一種習(xí)慣，就成了學(xué)生生活中的一部分，而堅(jiān)持需要毅力。小學(xué)生年齡小，他們很容易被新事物引發(fā)的新奇感所驅(qū)使，憑興趣去做事，而時(shí)間一久，當(dāng)新鮮感逐漸消失時(shí)，他們的興致也容易隨之淡漠。那么，怎樣才能讓學(xué)生寫日記的興趣保持下去呢？

1.經(jīng)常組織豐富多彩的活動(dòng)，如，用課本劇表演、護(hù)核桃行動(dòng)等，豐富學(xué)生的生活。

2.充分地利用班務(wù)日記，開展記事接龍，讓學(xué)生及時(shí)地記錄班級(jí)發(fā)生的事，并進(jìn)行小組競(jìng)賽，以賽促練。

3.展示師兄、師姐們的優(yōu)秀日記，讓學(xué)生深切了解到寫日記的好處。

4.教師以身作則，寫QQ日記、通過(guò)微信發(fā)朋友圈，供學(xué)生們閱讀，激發(fā)他們寫作的興趣。

5.教師批改日記時(shí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)表彰，頒發(fā)“持之以恒”獎(jiǎng)，用激勵(lì)機(jī)制最大限度地激發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生個(gè)體中的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

五、家校聯(lián)動(dòng)，注重交流

為了給家長(zhǎng)和學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，筆者要求學(xué)生把寫好的日記，給自己的第一任老師——父母先行閱讀，請(qǐng)他們給予建議和意見;回校后再找同學(xué)閱讀評(píng)價(jià)，簽名，最后交給教師來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師要用欣賞的眼光去批改，要及時(shí)批閱，只要其中有一點(diǎn)可取之處，教師就要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，盡量給以肯定性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作興趣。

在家長(zhǎng)、同學(xué)、教師三者的相互激勵(lì)下，大部分學(xué)生始終以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫微日記，有些學(xué)生還為日記配上精美的圖案。由于堅(jiān)持了家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)生的性格和成績(jī)都好起來(lái)了。如，小婷是一個(gè)內(nèi)向的女生，在她的日記里，每天都能看到媽媽的熱情鼓勵(lì)，讓她越來(lái)越自信了。她的寫作水平也越來(lái)越好了。她還養(yǎng)成了關(guān)注新聞的好習(xí)慣。小凱的進(jìn)步尤為明顯，在四年級(jí)時(shí)寫作水平都是很差的，很少及格，通過(guò)天天關(guān)注新聞，堅(jiān)持寫微日記，給家長(zhǎng)、教師、同學(xué)閱讀評(píng)價(jià)，甚至生病住院時(shí)都惦念著寫日記。也因此，他的寫作水平越來(lái)越好，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷進(jìn)步。

2021年寒假期間，筆者通過(guò)問(wèn)卷星的方式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，共有63位家長(zhǎng)參與了此次調(diào)查。其中有一道題：您喜歡通過(guò)閱讀孩子的日記，加強(qiáng)親子溝通，這種特別的方式嗎？有60位家長(zhǎng)表示喜歡，占95.24%。

總之，寫微日記，不但有利于提高學(xué)生的寫作能力，而且有利于提高學(xué)生的思想水平，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

[本文系中山市教育科研課題“小學(xué)語(yǔ)文微寫作教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：B2018017）的研究成果]