廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)七境小學(xué)是一所坐落于風(fēng)景秀麗的牛牯嶂山腳下的邊遠(yuǎn)撤并農(nóng)村學(xué)校。它立足于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，奮力于辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的辦學(xué)水平，被評為“廣州市規(guī)范化學(xué)校”;它遵循學(xué)生成長規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，是廣州市乒乓球體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、區(qū)乒乓球業(yè)余體校訓(xùn)練網(wǎng)點學(xué)校。2020年榮獲廣州市增城區(qū)第六屆中小學(xué)德育創(chuàng)新成果二等獎，并連續(xù)四年斬獲“派潭鎮(zhèn)教書育人先進(jìn)單位”。

播種“好習(xí)慣”，收獲美好人生

廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)七境小學(xué)（以下簡稱“七境小學(xué)”）創(chuàng)辦于1964年，現(xiàn)有12個教學(xué)班，教師28名，學(xué)生432人，擁有先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建有標(biāo)準(zhǔn)的200米環(huán)形塑膠跑道運動場，讓身處農(nóng)村的學(xué)生們享受到城區(qū)的教育資源。一個成功的人需要有硬實力和軟實力，一所學(xué)校也如此。七境小學(xué)以“好習(xí)慣成就好人生”為辦學(xué)理念，在每一個學(xué)生心中播種“好習(xí)慣”，引領(lǐng)學(xué)生走向美好。

（一）校長吹響“理念”號角

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃系統(tǒng)工程的內(nèi)容之一，是辦學(xué)趨同化的大潮中，形成或保持學(xué)校特色的“定海神針”，是錨定學(xué)校發(fā)展的航向。

教育家葉圣陶曾說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睍r任校長潘金池表示：新時代教育要求校長既要有實干創(chuàng)新精神，也要有專業(yè)化的教育管理知識，以及全面的科學(xué)文化知識，要有與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念管理、規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。七境小學(xué)撤并后衍生出不少的教育問題，追根究底，是缺乏一個良好的習(xí)慣。師資力量薄弱、農(nóng)村學(xué)生的“野性”給缺乏應(yīng)對撤并管理經(jīng)驗的七境小學(xué)帶來挑戰(zhàn)。潘校長在接手管理工作后，對學(xué)校的生情、師情、校情進(jìn)行摸底、調(diào)研及訪談，摒棄“一言堂”，與管理團(tuán)隊及教師隊伍深入探討，集思廣益，在前校主持課題課研成果的基礎(chǔ)上，有機(jī)融合七境小學(xué)的校情學(xué)情、本土文化資源，最終確定了“好習(xí)慣成就好人生”的辦學(xué)理念，此理念也得到了北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授的鼓勵、支持，并親筆題字“好習(xí)慣成就好人生”。

在此理念下，七境小學(xué)的德育類課題“廣州市農(nóng)村小學(xué)撤并校的學(xué)生適應(yīng)性研究”于2015年11月被立項為廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題。

（二）開發(fā)應(yīng)用系列校本教材

“理念先行，實踐至上?！钡霓k學(xué)理念不是虛幻的口號而是看得見、摸得著的實施指南。七境小學(xué)借助校本教材踐行“好習(xí)慣成就好人生”。學(xué)校在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組與安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織帶領(lǐng)下，分別于2017年7月編印了校本教材《好習(xí)慣成就好人生——禮儀、禮貌、禮節(jié)》（上、下冊）、2020年9月編印了校本教材《好習(xí)慣成就好人生——七境小學(xué)安全教育讀本》。初心不改，風(fēng)雨兼程，七境小學(xué)的教師通過言傳身教、“校本”雨露滋潤學(xué)生的心靈凈土。各班班主任利用每周的地方課程、班會課對學(xué)生進(jìn)行行為表現(xiàn)評析、授課。教材強(qiáng)調(diào)、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育以及生命教育，注重培養(yǎng)每一位學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣，有效預(yù)防了安全事故的發(fā)生，形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，學(xué)校被評為“增城市安全文明校園”。

（三）以活動為載體，滲透德育工作

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙昧?xí)慣不局限于“有禮貌、講禮儀、講文明”等理論，還包括學(xué)生實際生活中的自主學(xué)習(xí)、積極生活等習(xí)慣。七境小學(xué)以活動為載體，注重學(xué)生的特長培養(yǎng)，突顯學(xué)生的閃光點。堅持舉辦體育、藝術(shù)、科技等社團(tuán)活動，組織學(xué)生積極參與各類競賽。在活動的驅(qū)動下，學(xué)生樹立了自信，激發(fā)了向上力量，形成了學(xué)習(xí)自主性，五育并舉，擁有了良好的習(xí)慣意識。

“冰凍三尺，非一日之寒?！彪S著教育教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，為學(xué)校注入“強(qiáng)心針”。學(xué)校堅持將理念內(nèi)化為全體師生提升自身素質(zhì)與實現(xiàn)價值的追求，持續(xù)深入研究 “突破點”融合教育，把農(nóng)村學(xué)生的“野性”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绊g性”，引導(dǎo)學(xué)生自信堅強(qiáng)地“翱翔”于知識海洋中。

典型引領(lǐng)，打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?/p>

“‘一個好校長代表一間好學(xué)校說法雖有道理但帶有片面性，但一支好的教師隊伍絕對能夠代表一間好學(xué)校?！边@是潘校長堅信并打造高素質(zhì)、業(yè)務(wù)精良教師隊伍的原動力。撤并后的七境小學(xué)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、教師年齡整體偏大，職業(yè)倦怠感嚴(yán)重。然而，小學(xué)生處于汲取知識養(yǎng)分、模仿中形成自身認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵階段。課堂是獲取知識，培養(yǎng)素質(zhì)的載體，教師是學(xué)生求學(xué)路上最直接的引路人，必然會效仿教師一舉一動。學(xué)校通過調(diào)查了解，從德育與教學(xué)兩方面重新打造一支優(yōu)秀穩(wěn)定的教師隊伍。

（一）開展教師德育工作

“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)校從一線老教師著手，深入其中交流，實時了解其教學(xué)情況，悉心聆聽其教學(xué)想法;動之以心，樹立老教師典型共筑師生未來，帶動中青年教師邁向“師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、充滿活力”。時任學(xué)校副書記賴伯進(jìn)，現(xiàn)年59歲依舊心懷教育，堅守“三尺講臺”，以充沛的精神、專業(yè)的教學(xué)能力致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)校的教師典型。再如，石金銘老師，58歲的年齡仍擔(dān)任學(xué)生乒乓球隊教練，近幾年來帶領(lǐng)乒乓球隊在各級各類比賽中屢創(chuàng)佳績。此外，學(xué)校嚴(yán)抓師德師風(fēng)，要求教師端正“言傳身教”教風(fēng)，要求學(xué)生做的事情自己也要做到，為學(xué)生樹立典范。

（二）課題引領(lǐng)，以點帶面

學(xué)校除開展常規(guī)的“走出去”，組織教師參加鎮(zhèn)、區(qū)、市教研活動外。重點

以校本教研為抓手，由5大學(xué)科組（語文、數(shù)學(xué)、英語、體藝、綜合）為單位組織展開。校本教研，一是面向新教師的“推門課”。新教師是指除新畢業(yè)分配到校的教師外，校與校之間的調(diào)任教師。校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長親自聽課以了解其教學(xué)能力;二是“匯報課”。面向教學(xué)水平與學(xué)校理想要求尚存一定差距的教師，通過其匯報課，提出存在的問題并要求改進(jìn)，于下次匯報課中再進(jìn)行匯報;三是“示范課”。各科骨干教師每學(xué)期進(jìn)行一次示范課講授，以帶動學(xué)科組的教師。

“春風(fēng)化雨，桃李成蹊”，教師以良好的精神面貌與行為習(xí)慣率先垂范，化育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子、同行工作者;廣州市增城區(qū)教育局教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)曾親臨學(xué)校調(diào)研，對學(xué)校師資隊伍建設(shè)工作給予了高度的肯定。