張曉宇

（昆明理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院,云南昆明 650000）

一、引言

近年來，國家出臺了關(guān)于落實(shí)完善“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的有關(guān)政策，這也就意味著將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)朝一個新的高潮發(fā)展。高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也隨之興起并且變得越來越普遍。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題的解決是十分必要的，也是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的，創(chuàng)業(yè)教育也是高校促進(jìn)自身及所培養(yǎng)的人才的發(fā)展的一個新的方向與目標(biāo)。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）高校存在的問題

1.創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知有所偏差

目前，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育理論研究和實(shí)踐探索都取得了一定顯著的成效，但是事實(shí)上，大多數(shù)的高校在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中對其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，是有所偏差的。同時高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目的認(rèn)知也不夠全面，并且對于創(chuàng)新意識的樹立、創(chuàng)業(yè)能力的歷練等方面的教育涉及較少，創(chuàng)業(yè)教育的體系還是不夠完善。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，也高校未能發(fā)揮出自己的引領(lǐng)與導(dǎo)向作用。

2.創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐較為薄弱

當(dāng)前雖然各大高校組織一系列的講座、課堂教學(xué)等方面來加強(qiáng)宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，但是這些形式的開展僅僅是局限于理論階段層面，只是在理論方面暢談創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識，未能和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所緊密地聯(lián)系起來。另外，高校缺乏穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，空在紙上談兵根本不會收到應(yīng)有的效益，學(xué)生更是難以提起對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興趣。

3.創(chuàng)業(yè)教育的師資相對匱乏

在我國，創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時間還比較短，我國的創(chuàng)業(yè)教育又缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究，所以，專業(yè)教師相對較少。在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過程中，教師更多的只能是對于學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，而不能因材施教，針對不同類型的學(xué)生給予適合學(xué)生指導(dǎo)和建議。傳統(tǒng)的理論授課已經(jīng)無法滿足學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。

（二）大學(xué)生存在的問題

1.主體作用發(fā)揮不明顯

對于創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生們則更是只是一味地被動地去接受創(chuàng)業(yè)教育的課程，對于有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，也是持消極被動地去參加的態(tài)度，從而導(dǎo)致高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效率低下，成效不高。他們并沒有意識到創(chuàng)業(yè)教育對他們的意義，也沒有發(fā)揮自己在創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)發(fā)揮的主導(dǎo)作用，未能積極的配合高校安排的創(chuàng)業(yè)教育的知識學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動。

2.大學(xué)生自身的能力不足

創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生的能力和知識的要求都是很多的，同樣對創(chuàng)業(yè)者的要求比較嚴(yán)格。大學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)，比如任勞任怨，迎難而上等。對于知識，創(chuàng)業(yè)是需要學(xué)習(xí)多方面的知識的。對于頭腦，有的大學(xué)生缺乏理性思考問題的能力，這會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。除此之外，大學(xué)生的心理素質(zhì)對于創(chuàng)業(yè)也是有很大的影響的，創(chuàng)業(yè)有一定的風(fēng)險，有的大學(xué)生害怕面對失敗，不想創(chuàng)業(yè)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)單一

在很多的大學(xué)生的心里，他們創(chuàng)業(yè)的動機(jī)可能只是因?yàn)檎也坏阶约簼M意的工作才會去選擇創(chuàng)業(yè)，或者有的人是盲目從眾，還有的即使選擇了創(chuàng)業(yè)也并不覺得接受創(chuàng)業(yè)教育是必要的，只注重實(shí)踐，忽視理論知識的學(xué)識。他們的目標(biāo)定位不清晰，動機(jī)也不明確。因此，他們更加不會重視創(chuàng)業(yè)教育。

三、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題的原因分析

（一）高校存在的問題的原因分析

1.對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠

現(xiàn)在許多高校輕視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這一環(huán)節(jié)，沒有提起應(yīng)有的重視程度，很多高校它們并沒有對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識提升到一個新的高度，建立專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍?；蛘哂捎诟咝Ｗ陨淼南拗?，對于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識程度不夠，重視程度也不夠創(chuàng)業(yè)教育的體系不完整，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展緩慢，效果不明顯。

2.對創(chuàng)業(yè)教育的投入力度不夠

創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)的投入需要是很大的，創(chuàng)業(yè)教育需要人力和物力的支持。關(guān)于師資力量的投資，很多從事創(chuàng)業(yè)教育的教師并不是專業(yè)的，他們本身對于創(chuàng)業(yè)教育也是不太了解，只是單純的照著書本內(nèi)容教授，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)。還有高校對于創(chuàng)業(yè)教育只是理論的教授，缺乏理論與實(shí)際的相結(jié)合，不能給學(xué)生提供一個很好的實(shí)踐的平臺，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育缺乏妝業(yè)行的指導(dǎo)。

（二）大學(xué)生存在的問題的原因分析

1.環(huán)境影響選擇

對于大多數(shù)家長而言，還是希望自己的孩子可以找一份穩(wěn)定的工作，家長也會把自己的這種思想潛移默化的灌輸給孩子，這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育無法深入發(fā)展，無法進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育。而就社會而言，當(dāng)今的趨勢是考研熱，其次是教師和公務(wù)公務(wù)員，很多大學(xué)生都不會去選擇創(chuàng)業(yè)。那么，無論是準(zhǔn)備考研，還是其他，都會占用大量的時間，花費(fèi)大量的精力，所以他們無暇創(chuàng)業(yè)，自然也就不重視創(chuàng)業(yè)教育。

2.創(chuàng)業(yè)精神不足

創(chuàng)業(yè)教育的目的不僅僅是在于單純的理論與實(shí)踐的教育，也是要培養(yǎng)一種精神。在創(chuàng)業(yè)的過程中或許會遇到各種各樣的問題，這都需要在實(shí)踐的過程中解決。由此，可以培養(yǎng)出大學(xué)生知難而上，不退縮，不氣餒，勇往直前，吃苦耐勞的精神。很多學(xué)生不能將其與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)很好地配合，從而使創(chuàng)業(yè)教育沒有能很好地發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，創(chuàng)業(yè)教育也達(dá)不到應(yīng)有的效果。

3.知識掌握不夠

創(chuàng)業(yè)知識是包括很多方面的。大學(xué)生對學(xué)校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動認(rèn)識不足，參與性、積極性不高。有的大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育知識的途徑，就是僅僅局限于高校所開創(chuàng)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)，大多都是書本上的內(nèi)容，或者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是教你如何去開辟屬于自己的事業(yè)：一家店或者是一家公司，而他們對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容缺乏充分和深入的了解。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)且龐大的工程，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策

1.將思想教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

對于創(chuàng)業(yè)教育，高校要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，體系，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育的模式。另外，還可以將思想教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，鼓勵學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，積極對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，作為一種思想灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是為了創(chuàng)業(yè)的教育，而同時也是一種素質(zhì)教育與精神教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生具有的傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)體系化、合理化，提高創(chuàng)業(yè)教育通達(dá)性和普及性。最后，還可以了解大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意愿，與大學(xué)生們進(jìn)行深入的交流，了解他們不愿選擇創(chuàng)業(yè)的原因，幫助他們分析創(chuàng)業(yè)的利弊，揚(yáng)長避短。

2.加大創(chuàng)業(yè)教育的投入力度

高校有必要建立一個專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)老師，不斷加強(qiáng)，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，高校加大對創(chuàng)業(yè)教育的人力物力的投資，以更專業(yè)的師資隊(duì)伍對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。另外可以高校開展技能大賽，組織參與創(chuàng)業(yè)教育的老師在技能大賽中相互學(xué)習(xí)，溝通合作，以便在教學(xué)實(shí)踐的過程中課程更加生動，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的積極性。不僅如此，高校還可以與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐項(xiàng)目的合作關(guān)系。另外，對于創(chuàng)業(yè)教育的課堂理論學(xué)習(xí)，可以探索多種模式，不要只是單純地進(jìn)行理論教學(xué)。

（二）大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的對策

1.端正對創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度

大學(xué)生要重視創(chuàng)業(yè)教育這件事，從根本上扭轉(zhuǎn)自己的觀念，認(rèn)真地對待創(chuàng)業(yè)教育，不要應(yīng)付差事，要意識到創(chuàng)業(yè)教育的必要性，主動參與創(chuàng)業(yè)教育課程知識的學(xué)習(xí)，踴躍參加創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)踐項(xiàng)目，端正自己的態(tài)度。不要單純一味地依靠學(xué)校和教師接受創(chuàng)業(yè)教育，也不要認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育與自己無關(guān)。在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，可以主動地去看一些有關(guān)方面的書籍，查閱一些相關(guān)資料，進(jìn)一步加深自己對創(chuàng)業(yè)教育的理解，努力完成學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的理論課程的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐問題上，應(yīng)該積極主動地配合學(xué)校的安排，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過程中的主體作用，認(rèn)真完成學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目，珍惜每一次機(jī)會，多積累經(jīng)驗(yàn)，多鍛煉自己。

2.科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè)

大學(xué)生要對自己有清醒的認(rèn)識，知道自己想要什么，未來干什么，要有一個具體的規(guī)劃。首先，要有一個詳細(xì)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，具體到每一個學(xué)期每一個學(xué)年的安排，要做什么，怎么做，認(rèn)真努力完成學(xué)業(yè)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)四年，充分利用時間，多學(xué)習(xí)一些知識，豐富自己。其次，要制定一個職業(yè)規(guī)劃，思考自己是畢業(yè)的時候想干什么，是否會選擇創(chuàng)業(yè)。如果選擇創(chuàng)業(yè)，想怎么創(chuàng)業(yè)，自己是否適合創(chuàng)業(yè)，對于自己的能力也要了解，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)所需的能力，要積極的接受創(chuàng)業(yè)教育，在此過程中加強(qiáng)我們自身的能力，彌補(bǔ)自己的不足，取長補(bǔ)短，歷練自己，為以后的創(chuàng)業(yè)或者工作打基礎(chǔ)，全面發(fā)展自己，取得更大的進(jìn)步。

3.將專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

大學(xué)生不要盲目地去接受創(chuàng)業(yè)教育。無論學(xué)什么專業(yè)，如果選擇依靠自己的專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)，都是要接受創(chuàng)業(yè)教育的，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的流程?？梢宰屑?xì)地分析自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育中對于專業(yè)學(xué)習(xí)有幫助的部分。將在創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐活動過程中學(xué)到的知識運(yùn)用于自己所學(xué)的專業(yè)。在接受創(chuàng)業(yè)教育的同，鍛煉自己的能力，找到所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的共同點(diǎn)，將二者有效地結(jié)合起來，以專業(yè)為方向，以創(chuàng)新為目標(biāo)，必須結(jié)合專業(yè)的發(fā)展前景，在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育知識的運(yùn)用。

五、結(jié)語

現(xiàn)在，我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚處在一個探索的過程，在我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，國內(nèi)許多專家學(xué)者也對我國目前開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的問題進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。通過對我國當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育所存在問題進(jìn)行研究，提出對策，這對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有著積極意義。